Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей: учеб. пособие

Подождите немного. Документ загружается.

? конфиденциальность помощи, которая предполагает, что све

дения о ребенке или его семье не подлежат разглашению или

использованию без их ведома или согласия;

? максимально возможное сохранение ребенка в привычной со

циальной среде, сохранение его микросоциальных связей —

с семьей, родственниками, близкими людьми, друзьями;

? ранняя диагностика задержки или искажения социального, ум

ственного или психического развития ребенка;

? личностно-индивидуальный подход к каждому ребенку, осно

ванный на анализе его медико-социально-психолого-педаго

гических характеристик;

? комплексность решения проблемы каждого конкретного ре

бенка с учетом его индивидуальной ситуации;

? принцип «помоги себе сам», предполагающий построение ин

дивидуальной программы социально-педагогической под

держки на основе выявления и закрепления собственных воз

можностей ребенка и его семьи по преодолению трудной жиз

ненной ситуации;

? приоритет воспитательных форм воздействия перед традици

онными мерами перевоспитания и наказания;

? приоритет амбулаторных медико-психолого-педагогических ме

тодов оказания психиатрической и наркологической помощи ре

бенку перед методами стационарного и диспансерного лечения;

? изменение системы потребностей ребенка с учетом его инди

видуальных физических и психических возможностей в на

правлении самостоятельной трудовой деятельности и полно

ценного участия в жизни общества;

? формирование и ориентация ребенка на здоровый образ жиз

ни, включая и духовное развитие.

Все выделенные принципы взаимосвязаны между собой, по-

этому игнорирование одного из них неизбежно повлечет за собой

нарушение других принципов, что разрушит целостность системы.

Дети, положение которых характеризуется как социально не-

благополучное, тоже являются объектом социальной работы. Од-

нако объектом социально-педагогической деятельности они ста-

новятся постольку, поскольку при этом нарушается процесс их ес-

тественной социализации, их развитие начинает отклоняться от

социальных норм и правил. Это обусловливает специфику соци-

ально-педагогической деятельности, т. е. особенности ее содержа-

ния, форм, методов, технологий, по сравнению с социальной ра-

ботой, хотя во многом они пересекаются.

222

Социально-педагогическая деятельность чрезвычайно

разнообразна. Поскольку как научное понятие, так и

обозначаемое им социально-профессиональное явление

появилось недавно и пока еще находится в стадии разработки,

не существует и общепринятых классификаций социально-

педагогической деятельности. Однако уже сегодня достаточно

четко обозначился ряд разновидностей социально-

педагогической деятельности.

Так как социально-педагогическая деятельность направлена

на разрешение проблемной ситуации ребенка, одним из

оснований классификации ее разновидностей могут выступать

категории детей с определенными проблемами.

3. Анкета № 1

(заполняется при посещении семьи социальным работником

Центра семейного воспитания)

Дата визита________________________________________________

Имя ребенка, состоящего на учете_____________________________

Члены семьи, присутствующие во время визита__________________

Отсутствующие члены семьи__________________________________

Причины отсутствия членов семьи____________________________

Описание дома, обстановки в квартире, соседей__________________

Проблемы семьи с точки зрения самой семьи и причины прихода

социального педагога________________________________________

Как долго развивались проблемы?_____________________________

Что предпринимала семья или ее члены, чтобы справиться с про-

блемами?

Существует ли в семье финансовая проблема?

Сильные стороны семьи____________________

Слабые стороны семьи_____________________

Нерешенные вопросы социальным педагогом

Рекомендации для посещения_______________

Предлагаемые новые формы сопровождения семьи и оказания ей

помощи___________________________________________________

Вопросы, выносимые на обсуждение с коллегами________________

Социальный педагог

Ф.И.О.

Помогали ли семье? Да

В какой степени?

Нет

Какие службы и организации необходимо привлечь для оказания

помощи семье?_____________________________________________

Определение роли каждого члена семьи_________________________

Кто принимает решения в семье?______________________________

Кто все рассказывает?________________________________________

Кто оказывает давление и на кого?

Кто снимает напряжение в семье?

Кто устанавливает правила?_______

Кто призывает к порядку?_________

Отношение членов семьи друг к другу (по диаграмме показать, кто

к кому относится положительно или отрицательно)_______________

Дальние родственники или друзья, с которыми семья общается____

Какое влияние на семью или отдельных членов они оказывают

(положительное, отрицательное и на кого)?_____________________

224

4. Карта семьи

(заполняет социальный педагог

или социальный работник)

Ф.И.О. ребенка _________________________

Какое образовательное учреждение посещает?

Возраст___________________________________

Домашний адрес (прописан и фактический)

Родители: МАТЬ

ОТЕЦ___________

Возраст родителей___________________

Образование родителей_______________

Род занятий родителей и их профессия

Отношения в семье

Неблагополучие семьи (описать, в чем оно проявляется)

Наследственные болезни

Психолого-педагогическая культура:

матери___________________________

отца_____________________________

Знание интересов детей

Забота родителей о детях

Суть конфликтов родителей с детьми

Сколько лет существует семья?

____________________________________

Тип семьи (подробно охарактеризовать)

Анализ ситуации в семье_____________________________________

Наличие помощи семье (кто и какую помощь уже оказывал семье,

каковы ее результаты________________________________________

Состав семьи (перечислить всех совместно проживающих и ука

зать степень родства)________________________________________

В каких видах помощи нуждается семья?

Материальное положение семьи (указать доход на каждого члена

семьи, получение пособий, пенсий, дотаций и т. д.)_______________

Какие ведомства и учреждения необходимо подключить к работе с

данной семьей и ее отдельными членами?______________________

Жилищные условия:

нормальные (благоустроенная квартира, дом)______

неблагоустроенная квартира, комната, общежитие

подробно описать все особенности_______________

Какие проблемы существуют у ребенка в образовательном учреж

дении?_____________________________________________________

Какова помощь образовательного учреждения ребенку?

226 227

15*