ствами. В последние десятилетия в России и мире появился широкий
ассортимент дезинфицирующих средств разнообразного назначения. В
настоящее время в нашей стране из числа антимикробных средств разре-
шено применение около 450 химических препаратов, из которых 95%
было зарегистрировано за последние 5—6 лет.
В этой связи остро стоит вопрос подготовки медицинских кадров всех
уровней. В средних медицинских учебных заведениях па подготовку ин-
структоров-дезинфекторов выделено 432 ч, дезинфекционистов — 234 ч,
а санитарные фельдшера изучают данную тему в течение 135—171 ч. Не-
сколько иная ситуация в системе высшего медицинского образования.
По последней программе на изучение дезинфекции на медико-профи-
лактическом факультете отведено лишь 16—20 ч, а на других факульте-
тах (педиатрическом, лечебном) — 3—6 ч.
По нашему мнению, назрела жизненная необходимость в увеличе-
нии числа часов для преподавания дезинфекционного дела на всех фа-
культетах вузов медицинского профиля, в системе повышения квали-
фикации врачей практически всех специальностей. Особое внимание
следует уделить профилактике таких актуальных инфекций, как ви-
русные гепатиты, внутрибольничные инфекции, туберкулез, ВИЧ-ин-
фекция. Все это весьма сложно сделать без специального руководства.
Авторы позволили себе смелость впервые в нашей стране написать
руководство для медицинских вузов по дезинфектологии. До выхода в
свет настоящего издания студенты медицинских вузов для изучения дан-
ного раздела пользовались учебниками по эпидемиологии, однако не во
всех учебниках, справочниках и руководствах он был представлен.
При подготовке руководства были использованы официальные ма-
териалы и данные литературы, в том числе «Сборник важнейших офи-
циальных материалов по вопросам дезинфекции, стерилизации, дезин-
секции, дератизации» (1994), а также собственные материалы и мно-
голетний опыт преподавания данной дисциплины.
В написании и редактировании раздела «Дезинфекция и стерилиза-
ция в лечебно-профилактических учреждениях», составлении тестовых
задач принимала участие доцент А.Н. Арзяева.
С учетом сложности поставленной задачи авторам, возможно, не уда-
лось избежать неточностей и недостатков.
С нашей точки зрения, особая сложность состояла в определении
понятия «дезинфекция». Пока нет единства мнений по вопросу, явля-
ется ли дезинфекция в широком понимании этого термина самостоя-
тельной наукой или это раздел эпидемиологии, изучающий способы и
средства уничтожения возбудителей инфекционных болезней на раз-
личных объектах и в различных субстратах внешней среды.
Начиная с 1992 г. в отечественной литературе стал появляться
термин «дезинфектология», то есть фактически дезинфекция деклари-
рована как самостоятельная наука. Как известно, мероприятия, прово-
димые при дезинфекции, дезинсекции и дератизации, направлены на
разные звенья эпидемического процесса. Поэтому механическое объе-
динение их в "одно понятие является неправомерным как с теоретичес-
ких, так и практических позиций, поскольку перед ними стоят различ-
ные задачи.
Наша позиция, безусловно, вызовет критику определенной части уче-