Шипицына Л.М. Необучаемый ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта
Подождите немного. Документ загружается.
200. Шипицына Л. М. Современные тенденции развития специального образования в
России // Актуальные проблемы интегрированного обучения. М., 2001.
201. Шипицына Л. М. Социальная и педагогическая интеграция. Проблемы
сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья // Психолого-
педагогическое медико-социальное сопровождение развития ребенка. СПб., 2001.
474
202. Шипицына Л. М., Защиринская О. В., Воронова А. П., Нилова Т. А. Азбука
общения. Развитиелич-ности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. СПб.,
1998.
203. Шипицына Л. М., Иванов Е. С, Асикритов В. Н. Социально-трудовая
реабилитация и адаптация детей с глубоким нарушением интеллекта: Метод, пособие. СПб.,
1996.
204. Шипицына Л. М., Иванов Е. С, Виноградова А. Д., Коновалова Н. Л., Крючкова Л.
Л. Развитие личности ребенка в условиях материнской депривации. СПб., 1997.
205. Шипицына Л. М., Рейсвейк К. ван. Навстречу друг другу: пути интеграции. СПб.,
1998.
206. Шипицына Л. М., Паниер М., Вейнс В. и др. Специальное обучение в России и
Фландрии: сходства и различия. СПб., 1998.
207. Шипицына Л. М., Сергеева ТА., Политова А. В. Школа-центр диагностики и
интегрированного обучения детей с проблемами в психическом развитии (научно-
методическая документация). СПб., 1994.
208. Шипицына Л. М., Иванов Е. С, Данилова Л. А., Смирнова И. А. Реабилитация детей
с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. СПб., 1995.
209. Школьникова Н. Н. Система развития коммуникационного поведения у
дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. М., 1993.
210. Шпек О. Люди с умственной отсталостью. Обучение и воспитание. М., 2003.
211. Штайнер Р. Основные черты социального вопроса в жизненных необходимостях
настоящего и будущего. Ереван, 1992.
212. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. Л., 1989.
213. Эйдемиллер Э. Т., Юстицкий В. В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 1999.
214. Энциклопедия психологических тестов. Общение, лидерство, межличностные
отношения. М., 1997.
215. Эфроимсон В. П., Блюмина М. Г. Генетика олигофрении, психозов, эпилепсии. М.,
1978.
216. Юдилевич Я. Г. Учет индивидуальных особенностей олигофренов-имбецилов в
коррекционно-воспитательной работе //Дефектология. 1981. № 3.
217. Abrams D., Sparkers К., Hogg M. Gender salience and social identity: The impack of sex
of siblings on educational and occupational aspirations// Brit. J. of Education. Psychol. 1985. V. 55.
N 3.
218. Bakk A., Gruneviald K. Omsorgsboke. Liber Utbildning. Stockholm, 1993 / Пер. со
шведского. Бакк А., Грюневальд К. Забота и уход. Книга о людях с задержкой умственного
развития. СПб., 2001.
219. Blackstone S. W., Berg M. H. A communication inventory for individuals with complex
communication needs and their communication parents. Social Networks: Manual, 2003.
220. Bliss С. К. Sumantografy. 2-nd ed. Sydney, Australia: Semantografy (Blissmibolics)
Publication.
221. Children with Down Syndrome: A Developmental Perspective / Edited by D. Cicchetti.
Cambridge University Press, 1990.
222. Coiner R. J. Fundamentals of Abnormal Psychology. W. H. Freeman and Co. New
York, 2001.
223. Erikson E. Identity and the Life Cycle: Psychological Issues. N. Y., 1959.
224. Fryxell D., Kennedy С. Н. Placement along to continuum of services and its impact on
students' social relationships // The foundations of inclusive education: A compendium of articles
on effective strategies to achieve inclusive education. 2001.
225. Grossman H. Special Education in a Diverse Society. Boston, Allyn, Beacon, 1995.
226. Gumpel T. P., Nativ-Ari-Am H. Evaluation of a technology for teaching complex social
skills to young adults with visual and cognitive impairments //Journal of Visual Impairment and
Blindness. V. 95. N. 2. 2001.
227. GunzburgH. С Social Competence and Mental Handicap. London, 1973.
228. Harlow H. The development of affectional patterns in infant monkeys // Determinants of
infant behavior. N.Y., 1977.
229. Hassibi M., Chess S. Mental Retardation // Child Development in Normality and
Psychopathology. Ed. J. R. Bemporad. Brunner. Mazel. N. Y, 1980.
230. HeberR. A. Manual on Terminology and Classification in Mental Retardation, 1959.
231. Hodapp R. M., Zigler E. Past, Present and Future Issues in the Developmental Approach
to Mental Retardation // Manual of Developmental Psychopathology. Vol. 2. D. Cicchetti, D.
Cohen, editors, Risk, Disorder and Adaptation. Wiley, N.-Y, 1995.
232. Hodapp R. M. Development and Disabilities: Mental, Motor and Sensory Impairments.
Cambridge University Press, N. Y, 1998.
475
233. Hunt P., Alwell A/., Farron-Davis F., Goets L. Creating socially supportive
environments for fully included students who experience multiple disabilities //The foundations of
inclusive education: A compendium of articles on effective strategies to achieve inclusive
education. 2001.
234. Jordon Т. Е. The Mentally Retarded. Columbus, 1955.
235. Kanner L. Child Psychiatry. N. Y, 1955.
236. Kauffman J. M., Payne J. S. Mental Retardation: Introduction and Personal Perspectives.
Columbus, Ohio, USA, 1975.
237. Kishi G. S., Meyer L. H. What children report and remember: A six-year follow-up of
the effects of social contact between peers with and without severe disabilities // The foundations of
inclusive education: A compendium of articles on effective strategies to achieve inclusive
education. 2001.
238. Kraepelin E. Einfurung in die psichiatrische klinik, Leipzig, 1915.
239. Lancioni G. £., O'Reilly M. F., Olivia D. Engagement in cooperative and individual
tasks: Assessing the performance and preferences of person with multiple disabilities // Journal of
Visual Impairment and Blindness. V. 96. N. 1. 2002.
240. Lehr D. H., Brown F. People with disabilities who challenge the system. 1996.
241. Levack N., Hauser S., Newton L., Stephenson P. Basic skills for community living: A
curriculum for students with visual impairments and multiple disabilities, 1996.
242. Lob R. Das Lob-System. Amberg, 1985.
243. MarH., Sail N. Enhancing social opportunities and relationships of children who are
deaf-blind //Journal of Visual Impairment and Blindness. 89. 1995.
244. Marcia J. Identity in adolescence // Jadelson Jadels (Ed.); Handbook of Adolescent
Psychology. N. Y., 1980.
245. Michaelis С. Т. Communication with the Severely and Profoundly Handicapped. A
Psycholinguistic Approach. Ment. Retardation, 1978.
246. Money J., Erhardt A. Man and Woman, Boy and Girl. Baltimore, 1972.
247. Personality Development in Individuals with Mental Retardation. Ed. E. Zigler.
Cambridge University Press, 1999.
248. Rutter M. Changing Youth in a Changing. Society. Cambridge, 1980.
249. Schiefelbusch R. L. Language of the Mentally Retarded. Baltimore, Md., 1972.
250. Schnorr R. F. From enrollment to membership: "Belonging" in middle and high school
classes // The foundations of inclusive education: A compendium of articles on effective strategies
to achieve inclusive education. 2001.
251. TredgoldA. P. Mental Deficiency. London, 1987.
252. Understanding Behaviour. A Guide for Parents and Caregivers. Down Syndrome
Society of South Australia Inc., 1999.