175. Сорокин В. М. Характер длительных эмоциональных переживаний родителей,
воспитывающих детей-инвалидов // Социальное и душевное здоровье ребенка и семьи:
защита, помощь, возвращение в жизнь. М., 1998.
176. Социальная адаптация детей раннего возраста с синдромом Дауна / Под ред. П. Л.
Жияновой, М. Ф. Гимадеевой. М., 2002.
177. Специальная психология / Под ред. В. И. Лубовского. М., 2003.
178. Специальная школа. Направления и указания для занятий С детьми и
подростками, имеющими тяжелую степень умственной ограниченности / Под ред. А. Левина,
Н. Ласкевич. Минск, 1996.
179. Специальное образование в развитии. Современные проблемы специального
образования в Нидерландах, России, Швеции, Великобритании, США/ Науч. ред.: К. ван
Рейсвейк, Н. Форман, Л. М. Шипицына. СПб., 1996.
180. Спок Б. Ребенок и уход за ним. Л., 1990.
181. Стернина Т. 3. Понимание эмоционального состояния другого человека детьми с
умственной отсталостью //Дефектология. 1988. № 3.
182. Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. (Клиника
олигофрении). Т. 3. М., 1965.
183. Сухарева Г. Е. Лекции по психиатрии детского возраста. М., 1974.
184. Тингей-Михэлис К. Дети с недостатками развития. М., 1988.
185. Ткачева В. В. К вопросу о создании психолого-педагогической помощи семье,
воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии //Дефектология. 1999. № 3.
186. Ткачева В. В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с
отклонениями >развитии. М., 1999.
187. Трошин Г. Я. Антропологические основы воспитания. Сравнительная психология
нормальных и ненормальных детей. Петроград, 1915. Ч. 1.
188. Хелльбрюгге Т., Лайоси Ф., Динара Д. и др. Мюнхенская функциональная
диагностика развития. Минск, 1997.
189. Херсонский Б. Г. Метод пиктограмм в психодиагностике. СПб., 2000.
190. Хольцапфель В. Дети, нуждающиеся в особом уходе. К лечебной педагогике Р.
Штайнера. Калуга, 1999
191. Цикото Г. В. Коррекционная работа с детьми-имбецилами младшего возраста//
Клиническое и психолого-педагогическое изучение детей с интеллектуальной
недостаточностью. М., 1976.
192. Цикото Г. В. Об интеллектуальном развитии детей-имбецилов // Дефектология,
1979. № I.
193. Цикото Г. В. Проблемы умственного развития детей с глубокими формами
олигофрении в начальном обучении // Вопросы обучения и воспитания детей с нарушением
интеллекта. М., 1994.
194. Чарова О. Б., Савина Е. А. Особенности материнского отношения к ребенку с
интеллектуальным недоразвитием //Дефектология. 1999. № 5.
195. Человек и общество. Программа по социальной адаптации детей с глубоким
нарушением интеллекта / Под ред. Л. М. Шипицыной, А. А. Хилько, В. Н. Асикритова. СПб.,
1996.
196. Человек и природа. Программа по обучению здоровому образу жизни детей с
глубоким нарушением интеллекта / Под ред. Л. М. Шипицыной, А. А. Хилько, В. Н.
Асикритова. СПб., 1996.
197. Шефер Ч., Кери Л. Игровая семейная психотерапия. СПб., 2000.
198. Шипицына Л. М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой
умственной отсталостью. СПб., 2004.
199. Шипицына Л. М. Современные проблемы социализации молодых людей с
глубоким нарушением интеллекта // Основные подходы к решению проблем обучения и
воспитания детей с глубокими умственными и множественными нарушениями. Псков, 2000.