Сафонов А. Безпека життєдіяльності (екологічна та техногенна безпека)

Подождите немного. Документ загружается.

Варіант № 17

1. Розкрити зміст таких понять: "глобальні проблеми", "екологія соціальна", "допомога при пораненні".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Біологічні фактори небезпеки

Отруйна рослина (організм) Час початку дії Характеристика впливу на організм людини

Білена чорна … …

Цикута … …

Гриби … …

Абрикос звичайний … …

3. Зонд, що використовується для дослідження верхніх шарів атмосфери, наповнений воднем під тиском 3 атм. при темпе-

ратурі 400 К. Маса оболонки зонду 25 кг, діаметр кулі 15 м. Визначити масу водню у зонді та його вантажопід’ємність.

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 11-20.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою

"Аналіз розділів листування з редакцією".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-17 (за журналом "Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84),

навести приклади, що ілюструють тему із інших статей цього періодичного видання.

7. Відокремити власні висновки та сформулювати особисту точку зору з приводу питань, що розгляда-

ються у статтях журналу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 17 та 47.

Варіант № 18

1. Розкрити зміст таких понять: "управління БЖД", "штучне навколишнє середовище", "шумове забруднення середовища".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Біологічні фактори небезпеки

Отруйний організм Час початку дії Характеристика впливу на організм людини

Павук (тарантул) … …

Кліщі (узагальнено) … …

Комахи (узагальнено) … …

Рептилії (узагальнено) … …

Риби (узагальнено) … …

3. Визначити, скільки технічної води необхідно додати до стічної води, яка утворюється при очищенні газового потоку від

домішок, за умов: витрата газового потоку на очищення – 15 м

/год, концентрація домішок на вході в абсорбер – 25 мг/дм

на виході – 5 мг/дм

; витрата води на промивку газів – 3 м

/год; стічна вода виводиться у біологічні споруди (БОС), допусти-

ма концентрація домішок у стічних водах для подачі в БОС – 5 мг/дм

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 21-30.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою

"Новітні форми охорони праці".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-18 (за журналом "Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84),

навести приклади, що ілюструють тему із інших статей цього періодичного видання.

7. Відокремити власні висновки та сформулювати особисту точку зору з приводу питань, що розгляда-

ються у статтях журналу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 18 та 48.

Варіант № 19

1. Розкрити зміст таких понять: "стихійні лиха", "травматизм", "техногенні катастрофи".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Біологічні фактори небезпеки

Збудник Хвороба Вплив на організм людини

Бактерії чума …

сибірка …

холера …

ботулізм …

Віруси натуральна віспа …

жовта лихоманка …

Рикетсії висипний тиф …

Грибки бластомікоз …

кокцидіодомікоз …

3. Визначити, чи забезпечує очисна споруда необхідний ступінь очищення газових викидів від зважених речовин водою за

умов: витрата газових викидів – 20 м

/год, витрата води на очищення – 5 м

/год, концентрація зважених речовин у газовому

потоці до очищення становить 65 мг/м

, у стічній воді після очисної споруди 180 мг/м

. ГДК зважених речовин в очищеному

газі – 3 мг/м

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 31-40.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою

"Аспекти викладання охорони праці у ВНЗ".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-19 (за журналом "Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84),

навести приклади, що ілюструють тему із інших статей цього періодичного видання.

7. Відокремити власні висновки та сформулювати особисту точку зору з приводу питань, що розгляда-

ються у статтях журналу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 19 та 49.

Варіант № 20

1. Розкрити зміст таких понять: "небезпечна зона", "суховії", "професійна шкідливість".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Абіотичні небезпеки

Назва Характеристика

землетрус …

зсув …

обвал …

повінь …

смерч …

космічні небезпеки …

3. Протягом 24 годин через пісковий фільтр пропускають річкову воду для одержання питної води. Об’ємна витрата води на

виході з фільтру становить 16 м

/год, концентрація зважених речовин на вході в фільтр – 22 мг/дм

; на виході – 2 мг/дм

Густина зважених речовин ρ=0,7 г/см

. Визначити висоту осаду на пісковому фільтрі, який накопичується внаслідок очищен-

ня річкової води, якщо діаметр фільтру 0,4 м.

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 41-50.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою

"Державна політика в сфері охорони праці".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-20 (за журналом "Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84),

навести приклади, що ілюструють тему із інших статей цього періодичного видання.

7. Відокремити власні висновки та сформулювати особисту точку зору з приводу питань, що розгляда-

ються у статтях журналу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 20 та 50.

Варіант № 21

1. Розкрити зміст таких понять: "нещасні випадки у побуті", "охорона повітря", "сонячна радіація".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Біотичні небезпеки

Назва Характеристика

отруйні рослини …

отруйні гриби …

отруйні тварини …

3. Знайти витрати 40% (ваг.) розчину NaOH, необхідного для нейтралізації кислої води, яка утворюється внаслідок абсорбції

водою хлористого водню з газового потоку, та концентрацію кухонної солі у стічні воді за умов: ступінь очищення газового

потоку від HCl – 98%, витрати газового потоку 80 м

/год, концентрація HCl в газах на виході в абсорбер 160 г/м

, витрати

води на промивку газів – 2,4 м

/год, густина 40% розчину луги ρ

NaOH

=1,43 г/см

. Кількість реакційної води не враховували.

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 51-60.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою

"Охорона праці у сільському господарстві".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-21 (за журналом "Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84),

навести приклади, що ілюструють тему із інших статей цього періодичного видання.

7. Відокремити власні висновки та сформулювати особисту точку зору з приводу питань, що розгляда-

ються у статтях журналу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 21 та 51.

Варіант № 22

1. Розкрити зміст таких понять: "нещасний випадок на виробництві", "космічне випромінювання", "ліквідація наслід-

ків надзвичайних ситуацій".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Вектори трансформації індустріалізму

Приклади Характеристика

Переорієнтація економіки від виробництва до сервісу …

Акцент на інтелектуальних технологіях …

Різке зростання професійної диференціації …

Знання як базовий феномен …

3. Визначити, як змінились сумарні викиди шкідливих речовин через викидні труби трьох підприємств після реконструкції та

втілення прогресивних технологій, якщо: в першому підприємстві швидкість газових викидів через трубу діаметром 0,25 м

зменшилась з 2 м/с до 1м/с. На другому підприємстві до реконструкції використовувалися 2 труби діаметром 0,25 м, а швид-

кість газу в них

становила 1 м/с. Після реконструкції на цьому підприємстві стала працювати тільки 1 труба, а швидкість газу

в ній підвищилась до 2 м/с. На третьому підприємстві використовувалася 1 труба діаметром 0,5 м зі швидкістю газу в ній 1

м/с. Але після реконструкції в ній діаметр труби було зменшено вдвічі, а швидкість газу стала більше

в 2 рази.

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 61-70.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою

"Охорона праці у вугільній промисловості".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-22 (за журналом "Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84),

навести приклади, що ілюструють тему із інших статей цього періодичного видання.

7. Відокремити власні висновки та

сформулювати особисту точку зору з приводу питань, що розгляда-

ються у статтях журналу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 22 та 52.

Варіант № 23

1. Розкрити зміст таких понять: "кримінальна відповідальність", "магнітне поле", "номенклатура небезпек".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Небезпечні техногенні чинники

Назва Характеристика

Електричний струм …

Виробничі випромінювання …

Електромагнітні поля …

Іонізуюче випромінювання …

Хімічні чинники …

3. Яку кількість аміачної селітри, що містить 98% NH

, треба внести в ниву під пшеницю площею 15 га та під картоплю

площею 10 га? Нива має запас по азоту 15 кг/га. Нормативні дані: для пшениці необхідно 50 кг азоту на 1 га, для картоплі –

60 кг азоту на 1 га.

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 71-80.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою

"Способи запобігання травматизму на підприємствах".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-26 (за журналом "Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84),

навести приклади, що ілюструють тему із інших статей цього періодичного видання.

7. Відокремити власні висновки та

сформулювати особисту точку зору з приводу питань, що розгляда-

ються у статтях журналу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 23 та 53.

Варіант № 24

1. Розкрити зміст таких понять: "мікроклімат", "небезпека", "нікотин".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Небезпечні хімічні речовини

Приклади Вплив на організм

Промислові отрути …

Отрутохімікати АПК …

Лікарські препарати …

Сигарети …

Наркотики …

Побутова хімія …

Хімічна зброя …

3. Твердість води складає 5 ммоль екв/дм

. Половина цієї кількості зумовлена гідрокарбонатом кальцію, а половина – хло-

ридом та сульфатом кальцію. Підрахувати, скільки необхідно реагентів – вапняного розчину (2%-вого) та кальцинованої соди

(1%-вої) для зниження тимчасової твердості до 0,03ммоль екв/дм

. Об’єм води 60 м

. Питома вага 2%-вого розчину Ca(OH)

– 1200 кг/м

, а 1%-вого розчину Na

– 1060 кг/м

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 81-90.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою

"Соціальний захист робітників".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-29 (за журналом "Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84),

навести приклади, що ілюструють тему із інших статей цього періодичного видання.

7. Відокремити власні висновки та сформулювати особисту

точку зору з приводу питань, що розгляда-

ються у статтях журналу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 24 та 54.

Варіант № 25

1. Розкрити зміст таких понять: "небезпечна ситуація", "праця", "природні чинники".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Вибірковість дії шкідливих речовин на організм людини

Групи Вплив на організм

Серцеві …

Нервові …

Печінкові …

Ниркові …

Кров'яні …

Легеневі …

3. На хлораторну станцію привезли 2 балона з хлором та поставили їх в приміщення розміром 3×4×5 м, з’єднавши між собою

як сполучені судини. Тиск в першому балоні до з’єднання за манометром становив 0,2 МПа, а в другому – 0,6 МПа. Через

деякий час тиск в балонах за манометром становив 0,3 МПа. Об’єм одного балона

60 дм

. Визначити максимально можливу

концентрацію Cl

в приміщенні на випадок аварії, внаслідок якої хлор витече з балонів.

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 91-100.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою "Медична реабіліта-

ція працюючих".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-30 (за журналом "

Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84), навести приклади, що

ілюструють тему із інших статей цього періодичного видання.

7. Відокремити власні висновки та сформулювати особисту точку зору з приводу питань, що розглядаються у статтях журна-

лу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 25 та 55.

Варіант № 26

1. Розкрити зміст таких понять: "просторово-антропометрична сумісність", "професійні захворювання", "пожежа".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Характеристика сфер суспільного життя

Сфери Характеристика

Матеріальна …

Соціально-політична …

Духовна …

Культурно-побутова …

3. Знайти витрати 30% (ваг.) розчину NaOH, необхідного для нейтралізації кислої води, яка утворюється внаслідок абсорбції

потоку від HCl – 95%, витрати газового потоку 70 м

/год, концентрація HCl в газах на виході в абсорбер 140 г/м

, витрати

води на промивку газів – 2,1 м

/год, густина 30% розчину луги ρ

NaOH

=1,43 г/см

. Кількість реакційної води не враховували.

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 6-10, 16-20.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою "Страхування робіт-

ників".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-33 (за журналом "Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84), навести приклади, що

ілюструють тему із інших статей цього періодичного видання.

лу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 26 та 56.

Варіант № 27

1. Розкрити зміст таких понять: "особиста гігієна", "небезпечна дія", "зброя загальна".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Мотиваційні особливості суїцидальної поведінки за Шнайдерманом

Приклади Характеристика

Шукач смерті …

Ініціатор смерті …

Заперечник смерті …

Гравець зі смертю …

втілення прогресивних технологій, якщо: в першому підприємстві швидкість газових викидів через трубу діаметром 0,30 м

зменшилась з 2,5 м/с до 1м/с. На другому підприємстві до реконструкції використовувалися 2 труби діаметром 0,2 м, а швид-

кість газу в

них становила 1,5 м/с. Після реконструкції на цьому підприємстві стала працювати тільки 1 труба, а швидкість

газу в ній підвищилась до 4 м/с. На третьому підприємстві використовувалася 1 труба діаметром 0,4 м зі швидкістю газу в ній

1 м/с. Але після реконструкції в ній діаметр труби було зменшено вдвічі, а швидкість газу стала

більше в 2,5 рази.

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 26-30, 36-40.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою "Охорона праці на

шляхах комунікацій".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-40 (за журналом "Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84), навести приклади, що

ілюструють

тему із інших статей цього періодичного видання.

лу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 27 та 57.

Варіант № 28

1. Розкрити зміст таких понять: "зброя ядерна", "електричний шок", "дегазація".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Типи соціальних конфліктів

Типи Характеристика, приклади

Політичні …

Соціальні …

Економічні …

3. Яку кількість аміачної селітри, що містить 98% NH

, треба внести в ниву під пшеницю площею 25 га та під картоплю

площею 20 га? Нива має запас по азоту 10 кг/га. Нормативні дані: для пшениці необхідно 50 кг азоту на 1 га, для картоплі –

60 кг азоту на 1 га.

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 46-50, 56-60.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою "Укла-

дання трудового договору".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-46 (за журналом "Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84), навести

приклади, що ілюструють тему із інших статей

цього періодичного видання.

7. Відокремити власні висновки та сформулювати особисту точку зору з приводу питань, що розглядаються у

статтях журналу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 28 та 58.

Варіант № 29

1. Розкрити зміст таких понять: "допомога при опіках", "експертиза санітарна", "забруднення гідросфери".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Основні прийоми маніпуляції

Приклади Характеристика

Узагальнення …

Перенесення …

Навішування ярликів …

Свідчення …

…

Тенденційне піднесення тільки позитивних чи негативних факторів і доказів

при одночасному замовчуванні протилежних (небажаних)

… Стимуляція враження сприйняття серії розрізнених документів, тез, твер-

джень, доказів як єдиного цілого.

Висміяння …

Метод негативних груп відне-

сення

…

Повторення шаблонних фраз …

3. Твердість води складає 7 ммоль екв/дм

. Половина цієї кількості зумовлена гідрокарбонатом кальцію, а половина – хло-

(1%-вої) для зниження тимчасової твердості до 0,02 ммоль екв/дм

. Об’єм води 50 м

. Питома вага 2%-вого розчину Ca(OH)

– 1200 кг/м

, а 1%-вого розчину Na

– 1060 кг/м

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 66-70, 76-80.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою "Розрахунок ступеня

ризику на підприємствах".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-55 (за журналом "Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84), навести приклади, що

ілюструють тему із

інших статей цього періодичного видання.

лу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 29 та 59.

Варіант № 30

1. Розкрити зміст таких понять: "забезпечення БЖД в надзвичайних ситуаціях", "емоції", "вимоги до встановлення ванта-

жопідйомних машин".

2. Заповнити тематичну таблицю, відповідь аргументуйте, зробіть аналіз.

Основні загрози національній безпеці в сфері життєдіяльності

Групи Аспекти

У політичній сфері …

… - ідеологічна підтримка економічної ізоляції України від світової економічної системи;

- неконтрольований приплив в Україну іноземної валюти, матеріалів і цінностей під

виглядом підтримки екуменічної та місіонерської діяльності;

- діяльність "тіньових" економічних структур "під дахом" духовно-редагійних та місіо-

нерських центрів;

- привнесення іноземних ціннісних життєвих орієнтирів та уподобань, які підривають

престиж

і конкурентоспроможність вітчизняного товаровиробника тощо

У соціальній сфері …

У військовій сфері …

В інформаційній сфері …

3. На хлораторну станцію привезли 2 балона з хлором та поставили їх в приміщення розміром 3×5×8 м, з’єднавши між собою

як сполучені судини. Тиск в першому балоні до з’єднання за манометром становив 0,3 МПа, а в другому – 0,8 МПа. Через

деякий час тиск в балонах за манометром становив 0,6 МПа. Об’єм одного балона 65

дм

. Визначити максимально можливу

концентрацію Cl

в приміщенні на випадок аварії, внаслідок якої хлор витече з балонів.

4. Дайте відповідь на тестові запитання (наприкінці збірки) під номерами: 86-90, 96-100.

5. За матеріалами журналу "Охорона праці" (див. п. 7, А-1 – А-142) складіть опорний конспект за темою "Необхідність стра-

хування на виробництві".

6. Відповісти на запитання та розкрити тему Б-58 (за

журналом "Безпека життєдіяльності" Б-1 – Б-84), навести приклади, що

ілюструють тему із інших статей цього періодичного видання.

лу "Надзвичайна ситуація" (С-1 – С-60) за номерами 30 та 60.

6.4. МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ЩОДО ОФОРМЛЕННЯ ТА НАПИСАННЯ РЕФЕРАТУ

Важливими елементами вищої школи визнано розвиток творчих здібностей майбутніх ба-

калаврів, спеціалістів та магістрів, значне підвищення ролі самостійної роботи студентів, широке за-

стосування дискусій, дотримання принципу єдності навчання та виховання. Ефективним засобом у

комплексному вирішення цих завдань є підготовка студентами рефератів.

Реферат як багатофункціональний вторинний документ, виконує значну кількість функцій: ін-

формативну, науково-комунікативну, індикативну, адресну, прогностичну. Реферат, як стисле точне ви-

кладення змісту документа, що включає основні фактичні відомості та висновки, разом з анотацією -

характеристикою твору друку з точки зору змісту, призначення, форми та інших особливостей – сприяє

найбільш повному та точному складанню пошукових образів документів, створенню інформаційно-

пошукових систем і є основою для складання оглядів та засобом міжнародного обміну інформацією. На

відміну від бібліографічної інформації, що виконує функцію відображення певного масиву документів,

реферативна вирішує завдання систематизації, пошуку, оцінки, узагальнення та рекомендації інформа-

ції з першоджерел.

Головною метою реферування є підвищення рівня теоретичних знань і практичних на-

вичок студентів у галузі екології та охорони природи із урахуванням сучасних вимог.

Засобом досягнення цієї мети є вирішення наступних завдань:

- поглиблене проникнення студентів у одну з важливих проблем природокористування;

- ознайомлення із новітньою літературою, а в окремих випадках з відомчими матеріалами з обраної

теми;

- набуття навичок критичного аналізу матеріалів, що використовуються, та власних узагальнень;

- розвиток здібностей до самостійного осмислення та логічного викладання проблеми;

- отримання можливості практично засвоїти правила оформлення наукових звітів згідно ДСТУ та

підготуватися до подальшого оформлення курсових та дипломної роботи;

- надання можливості виступити із доповіддю, лекцією або провести природоохоронний захід на базі

складеного реферату.

Тему реферату студент обирає самостійно на одному з перших занять, користуючись списком,

що пропонує кафедра, після чого інформує про це керівника (лектора курсу). В окремих випадках тему

може запропонувати сам студент за проблемою, що його цікавить. При цьому запропонована на-

зва роботи повинна у достатній мірі розкривати її зміст. Іноді кінцевий варіант назви слід обирати лише

після ознайомлення зі змістом літературних джерел.

Передбачається три типи організації роботи над рефератом. Здебільшого кожен референт

обирає окрему тему та опрацьовує її самостійно. Іноді 2-3 студенти отримують одну тему. Але кожен

самостійно пише свій реферат. Завдяки цьому з’являється можливість після закінчення роботи органі-

зувати творчу дискусію з елементами змагання. Зрештою, час від часу використовується такий тип ор-

ганізації роботи, при якому декільком студентами дозволяється сумісно підготувати один великий ре-

ферат з оригінального питання, якщо його розробка потребує особливо значного творчого виходу.

Розробка реферату

На початкових етапах роботи цілком виправдовує себе традиційно пасивна форма реферу-

вання, при цьому студенти набувають певного досвіду, опрацьовують фонд літературних джерел, нако-

пичують інформацію з різних джерел за різноманітною тематикою.

Розробка бажаного типу реферату - реферату-твору – передбачає використання за основу

літературних джерел, але разом із цим потребує від автора особистого творчого внеску.

Як реферат за означеною темою студент може підготувати сценарій масового заходу (приро-

доохоронного вечора, усного журналу, натуралістичної екскурсії тощо), скласти матеріал для вікторини,

написати текст лекції для масової слухацької аудиторії. Наприклад, з питання про використання радіа-

ційних відходів Донбасу складаються розробки текстів лекцій, вікторин, спеціальних зборів та вечорів.

Частина студентів з певною зацікавленістю збирає й систематизує у рефераті вірші про природу, при-

слів’я та приказки, народні прикмети та ін. Окремим референтам доручається виконати документальний

аналіз природоохоронної діяльності певного закладу, підприємства або організації.

Після затвердження теми викладач надає студентові усні додаткові поради та вказівки щодо

побудови тексту реферату, використання літературних джерел тощо.

Для виконання реферату студентові надається два місяці з моменту остаточного визна-

чення теми. Протягом вказаного терміну студент має підготувати реферат та надати його викладачеві,

який перевіряє та оцінює роботу. Реферати, які оцінено як незадовільні, повертаються студентам для

доопрацювання.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТІВ ТА ЇХ ТИПОЛОГІЗАЦІЯ

Багатоплановий характер проблеми безпеки життєдіяльності, а також наявність у студентів

можливості запропонувати реферат-твір за різними видами творчої обробки літератури, обумовлюють

значну різноманітність тематики рефератів.

Пропонуємо систематизований перелік тем, та звертаємо увагу на те, що він може значно

розширюватися, у тому числі за рахунок додаткових пропозицій референтів.

До того ж, приналежність певної теми до певного тематичного розділу досить нестабільна,

тому при визначенні теми обов’язково треба її погодити з лектором та визначитися з подальшим рецен-

зуванням.

1. Монографічні реферати

До монографічних рефератів можна віднести реферати, які присвячено одній проблемі. Це

базовий та стандартний тип реферату, якому притаманні всі характерні ознаки реферування.

2. Огляд періодичних видань

Нові ідеї та результати досліджень найбільш оперативно та у доступній формі публіку-

ються у масових періодичних виданнях (газетах, науково-популярних та наукових журналах). Їх ре-

ферування дозволить узагальнити наукову новітню інформацію, в тому числі за проблемою безпеки

життєдіяльності. Референту можна продивитися річний комплект номерів журналу або газет, об-

рати найбільш цікаві та важливі повідомлення, згрупувати їх за певною системою та визначити у

рефераті.

Для обзорів друку можна рекомендувати наступні теми:

1. Огляд журналу «Безпека життєдіяльності».

2. Огляд журналу «Охорона праці».

3. Огляд тематики «Надзвичайна ситуація».

* Наведені теми є тільки прикладом, оглядовий предмет студент повинен обирати самостійно.

3. Реферати-антології

У багатьох народних прислів’ях та приказках, а потім і літературних творах природа та

проблеми її охорони є основними мотивами та першоджерелами при формуванні сюжетної лінії. На-

копичення та вдале використання цього багатства є одним із завдань

реферування. А оскільки збір-

ка, що містить уривки, вірші, цитати, вислови та ін. є антологічним виданням, то назву цього типу

реферату ми зазначили як антологічний.

В рамках студентського реферату важко зібрати твори багатьох авторів, тому здебіль-

шого кожен референт вивчає творчість одного письменника або поета. Сукупність рефератів може

розцінюватися у такому випадку як антологія. Основний зміст реферату повинен містити кращі у

літературному та природоохоронному значенні уривки певних творів. Слід привести також короткі

біографічні свідчення про автора та невеличкий аналіз його творчості.

4. Лекції та доповіді

Замість реферату студент може запропонувати текст лекції або доповіді. Лекція вимагає

досить глибокого осмислення та логічного переказу матеріалу на 30-40 (до 90) хвилин. Доповідь

суттєво коротша за лекцію та присвячена більш вузькому питанню або певній проблемі.

* Бажано, щоб крім основного реферату студенти підготували додатковий матеріал та

опрацювали його за означеними темами, це можна використовувати під час проведення

практикуму.

5. Вікторини

Підготовка вікторини для комплексного пізнавального заходу природоохоронного змісту дозволяє їй

набути гострого змагального характеру та значно підвищити активність учасників. Вікторина може бути організо-

ваною як самостійний захід. Для того, щоб створити оригінальну вікторину за обраною темою, референту необ-

хідно бути добре обізнаним з фактичною стороною проблеми, потім розбити її на декілька

логічних сегментів,

чітко сформулювати питання, пронумерувати та розташувати їх в першій частині реферату. У другій частині не-

обхідно розташувати точні та лаконічні відповіді на питання згідно із встановленою нумерацією. Компілятивні,

тобто позичені без творчої обробки інші вікторини цінності не мають, їх можна використовувати лише як методич-

ні приклади.

* Темою вікторини може бути будь-яка, головне, щоб її зміст відповідав назві.

Натуралістичні екскурсії

Ніякі практичні заняття та куточки природи у лабораторіях навчального закладу не можуть за-

мінити живе спілкування учнів із самою природою. Саме таку можливість можна отримати, якщо запро-

вадити натуралістичні екскурсії. Щоб провести екскурсію, необхідно сформувати зрозумілий

сценарій.

Екскурсія повинна бути тематичною, розрахованою на 1,5-2 години. До проведення екскурсії необхідно

остаточно встановити маршрут, дібрати цікаві факти та використати різні форми подання матеріалу.

* Тема екскурсії здебільшого відповідає місцю її проведення.

6. Комплексні заходи

У натуралістичній роботі великий успіх мають комплексні заходи ігрового характеру. В рамках

реферату можна спланувати літературний вечір, пізнавальну годину та ін. Головне в цьому – чітко та

детально спланувати заходи за сформованим сценарієм. Варіантом тематичного вечора є літературно-

музичний монтаж на природничу тему, сюжетно-ігровий вечір, театралізований виступ, усний журнал.

* Розроблений сценарій такого заходу може стати чудово виконаним студентським рефе-

ратом.

7. Екологічний контроль

В окремих випадках змістом реферату може бути документальний аналіз природоохоронної

діяльності підприємства, підрозділу охорони природи та ін. Референт в такому випадку повинен мати

рекомендаційний лист (від декана, або ректора) та програму (від кафедри).

8. Екологічні проекти

Як реферативну роботу студент може запропонувати обґрунтовані пропозиції, спрямовані на

удосконалення системи природокористування та екологічної культури. За формою такий реферат пови-

нен мати характер нескладного проекту, розрахованого на впровадження.

* У такому випадку тему реферату студент обирає самостійно та консультується з ле-

ктором курсу.

9. Екологічні дії

Реферат також дозволяється підготувати у вигляді конкретного результату своєї роботи як

наочний матеріал, таблиці, схеми, макети та ін.

* У цьому

випадку необхідно узгодити назву реферату з викладачем.

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО РЕФЕРАТІВ

Реферати необхідно оформляти відповідно до державного стандарту України. Таким стандар-

том є ДСТУ 3008-95 «Документація. Звіти у сфері науки і техніки. Структура і правила оформлення». З

огляду на високі вимоги нормативних документів необхідно неухильно дотримуватися порядку подання

окремих видів текстового матеріалу, таблиць, формул та ілюстрацій.

Назва реферату повинна бути, по можливості, короткою, відповідати обраній спеціальності та

суті вирішеної наукової проблеми (завдання), вказувати на мету дослідження (навіть суто теоретично-

го), його завершеність. Іноді для більшої конкретизації до назви слід додати невеликий (4-6 слів) підза-

головок. У назві не бажано використовувати ускладнену термінологію псевдонаукового характеру. Тре-

ба уникати назв, що починаються зі слів «Дослідження питання…», «Дослідження деяких шляхів…»,

«Деякі питання…», «Матеріали до вивчення…», «До питання…» тощо, в яких не відбито достатньою

мірою суть проблеми.

При написанні реферату студент повинен обов’язково посилатися на авторів і джерела, з яких

запозичив матеріали або окремі результати. Обов’язковою вимогою є посилання на 4-5(10) джерел,

виданих за останні три роки.

Реферат подають у вигляді спеціально оформленого рукопису в палітурці.

Реферат повинен містити:

• титульний аркуш;

• зміст,

• перелік умовних позначень (за необхідності),

• вступ,

• основну частину,

• висновки,

• список використаних джерел,

• додатки (за необхідності).

Титульний аркуш реферату повинен містити найменування вищого навчального закладу, ка-

федри, де виконана робота; найменування роботи (тема реферату); прізвище, ім’я, по батькові автора

(курс, група) та керівника (або консультанта) з дисципліни (в даному випадку – БДЖ), місто, рік.

Зміст реферату подають на початку реферату. Він містить найменування та номери почат-

кових сторінок усіх розділів, підрозділів та пунктів (якщо вони мають заголовок), зокрема вступу, виснов-

ків до розділів (за необхідності), загальних висновків, додатків, списку використаної літератури та ін.

Перелік умовних позначень, символів, скорочень і термінів (за необхідності) використовують,

якщо в рефераті вжито специфічну термінологію, а також використано маловідомі скорочення, нові сим-

воли, позначення та ін.

Вступ розкриває стан наукової проблеми (завдання), її значущість, підстави та вихідні дані для

розроблення теми, обґрунтування необхідності проведення дослідження (критичного огляду літератур-

них джерел); здебільшого акцентують увагу на актуальності теми реферату. Бажано, щоб у вступі були

мета, завдання роботи, визначений об’єкт та предмет аналізу.

Основна частина реферату складається із розділів та підрозділів, пунктів, підпунктів. Кожний

розділ починають з нової сторінки. Основному тексту кожного з розділів може передувати передмова. У

кінці кожного розділу формулюють висновки зі стислим викладенням наведених у розділі наукових та

практичних результатів, що дає змогу вивільнити загальні висновки від другорядних подробиць. Виклад

матеріалу підпорядковують одній провідній ідеї, чітко визначеній автором роботи.

Висновки містять найважливіші наукові і практичні результати, одержані протягом підготовки

реферату, які повинні містити формулювання розв’язаної наукової проблеми (завдання), її значення для

науки та практики. Далі формулюють висновки та рекомендації щодо наукового і практичного викорис-

тання здобутих результатів. Автор реферату повинен також указати на ту частину змісту реферату, яка

є його особистим доробком.

Список використаних джерел слід розміщувати одним із таких способів: у порядку появи по-

силань у тексті, в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків, у хронологічному поряд-

ку. Бібліографічний опис джерел складають відповідно до чинних стандартів з бібліотечної та видавни-

чої справи. Зокрема, потрібну інформацію можна отримати з таких міждержавних і державних стандар-

тів: ГОСТ 7.1-84 «СИБИД. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила со-

ставления», ДСТУ 3582-97 «Інформація та документація. Скорочення слів в українській мові у бібліо-

графічному описі. Загальні вимоги та правила», ГОСТ 7.12-93 «СИБИД. Библиографическая запись» та

ін.

Додатки. Для повноти сприйняття роботи до додатків за необхідності доцільно вносити допо-

міжний матеріал: допоміжні ілюстрації, математичні доведення, формули, таблиці допоміжних цифро-

вих даних та ін.