Романова Е. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы

Подождите немного. Документ загружается.

Профессиограмма «Следователь»

331

♦

сбор информации, необходимой для раскрытия преступления;

♦

профилактические мероприятия, направленные на снижение пре-

ступности.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения

профессиональной деятельности:

Способности-.

♦ высокий уровень развития

вос-

приятия (целенаправленность,

осмысленность);

♦ хорошая концентрация

внима-

ния (способность сосредоточи-

вать внимание на необходимом

объекте);

♦ устойчивость внимания

(спо-

собность удерживать внимание

на объекте длительное время);

♦ избирательность внимания

(спо-

собность выбирать нужную ин-

формацию из множества полу-

ченной);

♦ умение быстро и грамотно

за-

писывать полученные данные;

♦ гибкость мышления;

♦ хороший уровень развития

♦ способность точно и понятно

выражать свои мысли (вер-

бальные способности);

♦ коммуникативные способно-

сти (умение взаимодейство-

вать с людьми);

♦ ораторские способности (гра-

мотная, интересная, красоч-

ная речь);

♦ умение слушать людей;

♦ развитое пространственное

воображение;

♦ быстрота мышления;

♦ абстрактное мышление;

♦ высокий уровень развития

мыслительных процессов (об-

разное понятийное мышле-

ние);

♦ организаторские способности.

Личностные качества, интересы и склонности:

♦

инициативность,

настойчивость,

целеустремленность;

♦

решительность (способность

быстро и самостоятельно при-

нимать решения);

♦

умение прогнозировать

собы-

♦

ответственность;

♦

выносливость;

♦

склонность к

исследователь-

ской деятельности;

♦

честность, принципиальность;

♦

гуманность;

♦

самоорганизованность (умение

организовывать свое рабочее

время и др.);

♦

аккуратность, дисциплиниро-

ванность;

♦

эмоционально-волевая устой-

чивость;

♦

находчивость;

♦

требовательность;

♦

умение хранить тайну;

♦

чувство собственного достоин-

ства;

♦

нестандартность принимаемых

решений;

♦

высокий самоконтроль, кри-

тичность;

♦

наблюдательность.

Качества, препятствующие эффективности

профессиональной деятельности:

♦ формальное отношение к работе;

♦ неумение излагать свои мысли;

♦ плохое развитие долговременной памяти;

♦ рассеянность;

♦ неспособность воспринимать новую информацию;

♦ отсутствие умения налаживать контакты с людьми;

♦ невыдержанность:

♦ жестокость, агрессивность, нетерпимое отношение к людям.

Области применения профессиональных знаний:

♦ следственные отделы правоохранительных органов;

♦ прокуратура.

История профессии

Возникновение профессии следователя связано с появлением право-

охранительных органов. Деятельность его заключается в сборе и про-

верке каких-либо доказательств по уголовным делам. В компетенции

следователей ведение допросов, очных ставок, опознаний, обысков,

осмотров и следственных экспериментов. В российской системе безо-

пасности различают предварительные и судебные следствия. Но такая

целостная система деятельности развивалась и совершенствовалась

не сразу, а постепенно. Сейчас в каждом отделении милиции работают

следователи, и нельзя недооценивать важность их труда для жизни

и деятельности государства и граждан.

Некоторые профессии, которые могут подойти

человеку с данным типом личности

(социальный и предпринимательский):

♦

офицер МИЛИЦИИ;

♦

авиадиспетчер;

♦

парикмахер-модельер;

♦

официант;

♦

учитель.

Учебные заведения, обучающие данной профессии:

Получить профессию следователя можно в Высшей школе милиции,

а также в высших учебных заведениях на юридических факультетах.

1. Московский государственный университет им. М. В.

Ломоносова.

117234 Москва, Ленинские горы. Тел. 939-13-89, 939-54-41.

2. Московский коммерческий университет. 125817, Москва, ул.

Смоль-

ная, 36. Тел. 458-53-93, 458-94-79.

3. Российский университет дружбы народов. 117198, Москва, ул.

Мик-

лухо-Маклая, 6. Тел. 433-95-88,434-70-27.

4. Московская государственная юридическая академия. 123286,

Мос-

ква, ул. Садово-Кудринская, 9. Тел. 244-88-97, 244-84-50, 254-98-25,

254-99-72.

Профессиограмма

«Социальный

педагог»

Наименование профессиисоциальный педагогДоминирующий способ

мышленияадаптация — координацияОбласть базовых знаний № 1

и их уровеньосновы права, психология

(возрастная, девиантного

поведения), уровень 3, высокий

(теоретический)Область базовых знаний № 2

и их уровеньпедагогика, уровень 2, средний

(практическое использование

знаний)Профессиональная областьпедагогикаМежличностное

взаимодействиечастое по типу «вместе»Доминирующий

интерессоциальныйДополнительный интересартистическийУсловия работыв

помещении, мобильный

Доминирующие виды деятельности:

♦

работа с трудными детьми и подростками;

♦

постоянный контроль жизни, учебы, быта трудного ребенка, под-

ростка;

♦

выяснение причины отклоняющегося поведения;

♦

беседы с классным руководителем;

♦

беседы с ребенком, подростком;

♦

поддержание связи с детской комнатой милиции;

♦

беседы с инспектором по делам несовершеннолетних, совместное ре-

шение проблем ребенка с целью разрешения вопроса снятия с учета;

Профессиограмма «Социальный педагог»

335

♦

поддержание связи со школьным психологом (работа с ребенком,

подростком на основе психологического обследования);

♦

работа с родителями;

♦

выяснение причины создавшейся ситуации;

♦

консультации родителей;

♦

организация и проведение мероприятий по воспитанию трудных

детей и подростков на окружном и территориальном уровне (тру-

довые лагеря);

♦

беседы с ближайшим окружением ребенка, подростка (друзья,

родственники, знакомые).

Качества, обеспечивающие успешность выполнения

профессиональной деятельности:

СпОСОбнОСТИ:

♦ любовь к детям;

♦ развитые

коммуникативные

способности (навыки обще-

ния с людьми);

♦ развитые вербальные

способ-

ности (умение говорить чет-

ко, ясно, выразительно);

♦ хорошая память;

♦

развитые организаторские спо-

собности;

♦

способность к сопереживанию;

♦

гибкость поведения;

♦

умение держать дистанцию;

♦

преподавательские способности;

♦

высокий уровень распределе-

ния внимания (способность

уделять внимание нескольким

объектам одновременно).

Личностные качества, интересы и склонности:

♦

склонность к работе с детьми;

♦

умение повести за собой;

♦

высокая степень личной от-

ветственности;

♦

самоконтроль и уравновешен-

ность;

♦

терпимость;

♦

безоценочное отношение к лю-

дям;

♦

интерес и уважение к другому

человеку;

♦

настойчивость;

♦

коммуникабельность;

♦

эмпатия;

♦

активность;

♦

тактичность;

♦

требовательность к себе и дру-

гим;

♦

наблюдательность.

Качества, препятствующие эффективности

профессиональной деятельности:

♦

агрессивность;

♦

брезгливость;

♦

эгоистичность;

♦

отсутствие организаторских способностей;

♦

отсутствие любви к детям;

♦

психическая и эмоциональная неуравновешенность;

♦

неспособность к сопереживанию;

♦

безответственность;

♦

ригидность мышления (неспособность изменять способы решения

задач в соответствии с изменяющимися условиями среды).

Области применения профессиональных знаний:

♦

образовательные учреждения (школы, техникумы, колледжи, ПТУ,

вузы);

♦

детские лагеря;

♦

детские турбазы;

♦

детские военные учреждения;

♦

детские колонии;

♦

социальные организации (детские дома, приюты, интернаты, детские

центры творчества и досуга);

♦

городские и муниципальные учебно-методические центры.

История профессии

Педагогика в виде правил и наставлений взрослым по уходу за детьми

появилась очень давно. Первые системы педагогического воспитания

зародились в Древней Греции (IV-V века до н. э.).

В Европе в средние века, в новое время и в эпоху Возрождения

появляется большое количество различных педагогических теорий.

Наиболее известными педагогами того времени являются Песталоцци,

Дж. Локк, Руссо и др. В России большой вклад в развитие отечественной

педагогики внесли Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко и др.

Должность «социальный педагог» была введена в 2000 году. Это

нововведение было продиктовано такими фактами, как увеличение

количества детей с отклоняющимся поведением, рост детской преступ-

ности. Раньше этой проблемой занимались классный руководитель

и организатор по внеклассной работе.

Некоторые профессии,

которые могут подойти человеку

с данным типом личности

(социальный и артистический):

♦

воспитатель детского сада;

♦

прокурор;

♦

адвокат;

♦

косметолог;

♦

арбитр (судья);

♦

детская медсестра.

Учебные заведения,

обучающие данной профессии:

Профессию социального педагога можно получить в средних специаль-

ных или высших учебных заведениях.

Средние специальные учебные заведения-.

1. Московский государственный профессионально-педагогический

колледж. 109382, Москва, ул. Люблинская, 56/2. Тел. 351-39-12.

2. Московский учебно-педагогический комплекс «Педагогическое

училище-лицей № 1 им. К. Д. Ушинского». 113095, Москва, ул. Б. Ор-

дынка, 47. Тел. 959-17-33.

3. Московский педагогический колледж №3.103051, Москва, ул.

Са-

довая-Самотечная, 8. Тел. 299-04-72, 202-69-73.

4. Университетский педагогический колледж №5. 123022, Москва,

пер. Столярный, 16. Тел. 255-02-27, 253-50-79.

5. Учебно-педагогический комплекс «Педагогический колледж-

лицей

№ 10». 109457, Москва, ул. Федора Полетаева, 2, корп. 7. Тел. 175-42-

54.

6. Московский учебно-педагогический комплекс «Педагогический

кол-

Высшие учебные заведения:

1. Российский университет дружбы народов. 117198, Москва, ул. Мик-

лухо-Маклая, 6. Тел. 433-40-29.

2. Московский государственный открытый педагогический университет

им. М. А. Шолохова. 109004, Москва, ул. Верхняя Радищевская, 16/18.

Тел. 376-16-68.

3. Московский педагогический государственный университет. 119882,

Москва, пер. М. Сухаревский, 6. Тел. 207-00-97.

4. Православный Свято-Тихоновский богословский институт. Москва,

ул. Новокузнецкая, 236. Тел. 951-67-84.

Профессиограмма

«Социолог»

Наименование профессиисоциологДоминирующий способ

мышленияадаптация — анализОбласть базовых знаний № 1

и их уровеньобщественные науки, уровень 3,

высокий (теоретический)Область базовых знаний № 2

и их уровеньматематика и статистика,

уровень 2, средний (практическое

использование знаний)Профессиональная областьсоциальная (общественная)

сфераМежличностное взаимодействиечастое по типу

«вместе»Доминирующий интересисследовательскийДополнительный

интерессоциальныйУсловия работывне помещения, мобильный

Доминирующие виды деятельности:

♦ изучение общества как целостной системы, а также отдельных

явлений и событий общественной жизни, социальных институтов

(семья, образовательные учреждения и т.д.), процессов, обществен-

ных групп;

♦ выявление законов функционирования общества;

♦ стремление достигнуть конкретного знания о реальных людях,

их

интересах, о социальных процессах, в которые они вовлечены с по-

мощью анализа теоретических материалов и эмпирических мето-

дов (практического сбора информации, добычи конкретных фак-

тов);

♦ изучение передового отечественного и зарубежного опыта

работы

социологов;

340 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы

♦ изучение совместно с другими специалистами наиболее актуальных

вопросов общественной жизни и проблем социального характера,

а также поиски путей устранения причин их возникновения;

♦ составление программ социологических исследований и контроли-

рование их выполнения;

* проведение социологических исследований, направленных на изу-

чение различного рода социальных явлений, общественного мнения

с использованием специальных методов (анкетирование, интервью,

наблюдение, анализ документов и т.д.);

* статистическая обработка полученных результатов с использованием

компьютерной техники и математических методов;

* обобщение информации и разработка рекомендаций по улучшению

социально-психологического климата в обществе на основе прове-

денных исследований;

♦ разработка мероприятий по наиболее актуальным вопросам и про-

Качества, обеспечивающие успешность выполнения

профессиональной деятельности:

Способности:

♦

высокий уровень развития

коммуникативных способно-

стей (способность устанавли-

вать контакты с людьми,

умение

привлечь внимание и заинте-

ресовать большое количество

людей);

♦

вербальные способности

(уме-

ние говорить ясно, четко, вы-

разительно);

♦

развитие логического

♦

гибкость и динамичность

мыш-

ления;

♦

развитие творческого

мышле-

ния (способность создавать но-

вое);

♦

хорошее развитие

концентра-

ции и устойчивости внимания

(способность длительное вре-

мя сосредотачиваться на одном

Личностные качества, интересы и склонности:

♦ самоконтроль и уравновешен- ♦ оригинальность, находчивость,

ность; разносторонность;

♦ эрудированность; ♦ тактичность, вежливость;