Планирование занятий по математике в средней группе
Подождите немного. Документ загружается.
по длине.
Познакомить со
значением слов «далеко
– близко».
приложения выяснить какая
сосулька самая длинная,
короче, ещё короче и т.д.
Воспитатель обращает
внимание на сосульки и
предлагает проследить их
длину, проводя пальчиком
слева направо. Дети
рассказывают о длине
сосулек, используя слова:
короткая, длиннее, самая
длинная.
Д/упр-е: «Далеко – близко».
Весной просыпаются
медведи. Один маленький
медвежонок решил поиграть
в лесу с шишками.
На полу 2 корзины.
Воспитатель уточняет
расположение корзин
относительно детей: далеко
или близко они стоят. Затем
дети берут по 1 шишке,
бросают их в корзины и
говорят, далеко или близко
упала шишка. Упр-е
повторяется 3-4 раза.
Упражнение на развитие
мелкой моторики: «Капель».
(распечатка).
Итог занятия: обобщающие
вопросы по теме занятия.
детей.
24. Мамин
праздник
Равенство и
неравенство групп
предметов.
Учить детей видеть
равенство и
неравенство
численностей групп
предметов.
Закрепить образование
чисел способом
прибавления или
убавления 1.
Орг.момент.
Д/Упр-е: «Я начну, а ты
продолжи».
Педагог начинает счет, а
ребенок заканчивает (счет до
5).
Основная часть.
Упражнение «Хватит ли»?
Воспитатель предлагает
детям угостить «зверят»:
«Хватит ли зайчикам
морковок, белочкам -
орешков, ёжикам -
грибочков? Как узнать? Как
проверить?»
Работа с раздаточным
материалом: у детей большие
и маленькие треугольники.
«Положите большие
треугольники на верхнюю
полоску, а на нижнюю
маленькие, положите так,
чтобы было видно, что их
поровну». Добиваться
ответов на вопросы: «По
сколько их на каждой
полоске, что сделали, чтобы
их стало поровну»
Демонстрационный
материал:
5 зайчиков, 4
морковки; 4
белочки, 3 орешка;
3 ежика, 2
грибочка.
Раздаточный
материал: большие
и маленькие
треугольники – по
5шт. на каждого
ребенка.
Квадрат 15*15.
Набор
геометрических
фигур.
Развивать умение
ориентироваться на
листе бумаги: середина
листа, углы.
Дин. пауза: «Ровным
кругом».
Практическая часть
«Украсим салфетку для
мамы». Перед детьми
квадратный лист. «Покажите,
где середина листа, где
уголки, сколько их всего?»
Расположите по углам листа
одинаковые геометрические
фигуры, а в середину
положите не похожую
фигуру.
Итог занятия: обобщающие
вопросы по теме занятия.
«Ровным кругом».
Ровным кругом
Друг за другом,
Мы идем за шагом
шаг.
Эй, ребята, не
робейте,
Делайте за мною
так…
(педагог
показывает какое-
нибудь движение, а
дети должны
повторить).
25.
Весенние
цветы
Счет предметов в
ряд или по-разному
расположенных.
Развивать умение
видеть равное
количество предметов
по-разному
Орг.момент.
Д\упр-е «Возьми столько,
сколько я назову». На столе у
педагога лежат цветы. Дети
Демонстрационный
материал: 5
красных цветов, 5
желтых.
расположенных.
Учить вести счет
предметов,
образующих какую-
либо фигуру.
Развивать умение
составлять целостное
изображение предмета
из его частей.
по очереди подходят к столу.
Педагог называет число, а
ребенок должен взять
столько цветов, сколько
назвал педагог и сказать: «Я
взял 3 цветка».
Основная часть.
Игровая ситуация: «Весенняя
полянка».
На магнитной доске
расположены 5 красных
цветов в ряд и 5 желтых
цветов в виде треугольника.
«Сколько всего красных
цветов? Сколько желтых?»
обратить внимание детей на
то, что цветы расположены
по-разному. «Поровну ли
красных и желтых цветков?»
для проверки перекладываем
цветы из ряда на цветы в
треугольнике. Затем
добавляем ещё 1 цветок.
Делаем проверку.
Дин.пауза «На лугу растут
цветы».
«Разрезные картинки»
«Мать-и-мачеха».
(см.приложение).
Игровое упр-е: «Послушай и
скажи».
Педагог предлагает детям
Музыкальные
инструменты:
ложки, барабан.
Разрезные
картинки «Мать – и
– мачеха» (по
количеству детей).
Листы с заданием
для мелкой
моторики.
«На лугу растут
цветы».
На лугу растут
цветы
Небывалой
красоты.
(потягивания –
руки в стороны)
послушать музыку и
сосчитать звуки. Он 3 раза
ударяет ложками и
спрашивает: «Сколько звуков
вы услышали? Хлопните в
ладоши столько же раз.
Сколько раз вы хлопнули?»
Аналогичное задание дети
выполняют, слушая барабан
(4 звука).
Задание на развитие мелкой
моторики: «Раскрась только
одинаковые цветы».
(см.приложение).
Итог занятия: обобщающие
вопросы по теме занятия.
К солнцу тянутся
цветы.
С ними потянись и
ты.
(потягивание –
руки вверх)
Ветер дует иногда,
Только это не беда.
(дети машут
руками, изображая
ветер)
Наклоняются
цветочки,
Опускают
лепесточки.
(наклоны)
А потом опять
встают
И по-прежнему
цветут.
Цветущие
комнатные
растения
Счет до 5.
Знакомство с
цилиндром.
Продолжать учить
детей видеть равное
количество предметов,
расположенных по-
разному.
Упражнять в счете
предметов до 5,
расположенных не
только в ряд, но и в
виде другой фигуры.
Орг.момент.
Д/Упр-е «Найди такой же».
Детям выдаются карточки с
изображением цветка, дети
должны найти на столе
педагога такой же.
Основная часть.
Игровая ситуация: «Цветут
цветы».
На магнитной доске 5
фиалок, расположенных в
ряд и 5 цветков герани,
Демонстрационный
материал: 5
фиалок, 5 гераней.
Шары и цилиндры
по количеству
детей.
«У меня растет
цветок».
У меня растет
цветок,
(наклоны головы к
26.
Познакомить детей с
цилиндром, учить
различать шар и
цилиндр.
расположенных по кругу.
Дети должны сосчитать
растения. Уточнить, что
комнатных растений
поровну, но располагаются
они по-разному. Доказать их
равенство: поставить парами.
Для закрепления материала
меняем расположение и
снова считаем и проверяем,
расставив растения парами.
Дин. пауза «Цветок».
Игра «Чудесный мешочек».
Проводится с
использованием дем. и разд.
мат-ла. Из мешочка педагог
достает шар, уточняет
название фигуры, её цвет,
предлагает детям найти такой
же шар и произвести с ним
знакомые действия
(покатать).
Затем педагог достает
цилиндр, называет фигуру,
просит детей найти такую же
и выполнить с ней
возможные действия
(прокатить, поставить).
Педагог спрашивает: «Что
можно делать с цилиндром?
Чем похожи шар и цилиндр?
(их можно катать). Чем
плечам)
Он бы море выпить
мог.
(разведение рук в
стороны)
Дам водички, он
глотает
(наклоны
туловища вперед)
И немножко
расцветает.
(приседание,
подъем на
носочках).
отличается цилиндр от шара?
(цилиндр можно поставить).
Д/игра «Что изменилось».
Дети запоминают
расположение цветов. Затем
закрывают глаза, а педагог
делает перестановку.
Игра на развитие внимание»
Подбери лепесток к цветку».
Итог занятия: обобщающие
вопросы по теме.
27.
Дикие
животные
весной
Равенство и
неравенство групп
предметов при
различных
интервалах между
предметами.
Учить детей
устанавливать
равенство и
неравенство групп
предметов при
различных интервалах
между предметами в
каждой из них.
Сравнивать количество
предметов, используя
эквиваленты.
Орг.момент
Д/упр-е «В какой руке
сколько». В руке у педагога
шарики. Ребенок называет
количество и садится на
место.
Основная часть.
Игра «Найди столько же». У
детей изображения диких
животных на карточках: на
одних расстояния между
животными больше, чем на
других карточках. Ребенок
должен выбрать любую
карточку и подобрать ей
картинку с соответствующим
числом изображений, только
с увеличенным расстоянием
между изображениями. Для
проверки в работе
Раздаточный
материал: карточки
с изображением
диких животных,
животные
расположены так,
что на одних
карточках они
находятся близко к
друг к другу, на
других расстояние
увеличено.
Круги.
Игрушка: зайчик.
Упражнять в
определении
направлении
расположении
предметов от самого
себя: впереди, сзади,
слева, справа.
использовать круги. В начале
наложить круги на
изображения первой
карточки, затем перенести их
на другую, отмечая при этом,
что количество кружков не
изменилось.
Дин.пауза «Зайка и ушки»
(пальчиковая игра)
Упражнение «Угадай, где
спрятался зайчик».
Игрушка прячется с любой
стороны от ребенка. Если
ребенок правильно называет
расположение предмета, он
прячет игрушку от
товарища.
«Зайка и ушки».
Ушки длинные у
зайки,
Из кустов они
торчат.
Он и прыгает и
скачет,
Веселит своих
зайчат.
(пальчики в
кулачок.
Выставить вверх
указательный и
средний пальцы.
Ими шевелить в
стороны и вперед).
28.
Домашние
животные
весной
Соотношение
между предметами
по длине.
Учить детей
устанавливать
соотношения между
тремя предметами по
длине и раскладывать
предметы в ряд в
порядке возрастания
длины, ориентируясь на
образец.
Обозначать
соотношения по длине
словами: самый
длинный, самый
короткий, длиннее,
короче.
Орг.момент.
Д/упр-е: «Найди пару».
Детям выдаются картинки с
изображением домашних
животных (корова, лошадь,
коза, собака..). Необходимо
подобрать пару (детенышей).
Основная часть.
На магнитной доске
расположены 2 ленточки
контрастного цвета, разные
по длине. «Сколько
ленточек? Какого цвета?
Одинаковые ли ленточки по
длине?» Для подтверждения
слов, педагог сравнивает 2
ленточки и добавляет третью.
«Сколько стало ленточек? В
каком порядке размещены
ленточки? Какая ленточка
самая длинная? Какая самая
короткая? Педагог
предлагает 1-3 детям помочь
ему сравнить ленточки,
добивается при ответах детей
словесного обозначения
длины ленточек («Самая
длинная, самая короткая»)
Демонстрационный
материал: 3
ленточки разной
длины.
Игрушка: собачка.
Раздаточный
материал: полоски
(6, 9, 12 см.)(по
количеству детей).
Упражнять в счете в
пределах 5.
Дин.пауза «Лохматый пес».
Работа с раздаточным
материалом.
У детей 3 полоски разной
длины. «Сколько полосок?
Выложите полоски так, как
мы сравнивали ленточки.
Педагог напоминает детям,
что края полосок необходимо
подравнять с левого края.
«Возьмите в правую руку
самую длинную полоску, а в
левую - самую короткую.
Какая полоска в правой руке?
Какая полоска короче,
красная или синяя? Какая
длиннее?
Чем отличаются эти
полоски? В каком порядке вы
их выкладывали?»
Игра «Посчитай-ка»
Перед детьми картинка:
кошка с котятами. Задание:
«Нарисуйте столько кружков,
сколько кошек, котят,
клубочков». (распечатка)
«Лохматый пес».
Вот сидит
лохматый пес.
В лапы свой уткнул
он нос.
Подойдем к нему
разбудим
И посмотрим, что
же будет.
29. Перелетные
птицы
Прямоугольник.
Различение
предметов по
ширине.
Упражнять в умении
различать и называть
знакомые
геометрические
Орг.момент: Загадка о
скворце.
Д/упр-е «Если знаешь –
называй».
Загадка:
«На шесте –
дворец,
Во дворце – певец,