Назарова И.В. Введение в языкознание

Подождите немного. Документ загружается.

Образец заполнения таблицы :

Признаки ассимиляции Процесс Пример Транскрип -

ция

п. ч. к. д . р. пр . г. з. м . сп. мест.

ассими-

ляция

сшить [ш¯ыт´] + + + +

Сказка , просьба , сдать, сжать, сделать, из сада, мостик, сбить,

кончик, возчик, резче .

Задание 2.

Определите случаи ассимиляции и охарактеризуйте их :

Девственные чащи черёмух и черешен пугливо протянули свои корни в

ключевой холод и изредка лепечут листьями , будто сердясь и негодуя,

когда прекрасный ветреник – ночной ветер, подкравшись, мгновенно

целует их… А вверху всё дышит; всё дивно , всё торжественно . (Н.В.

Гоголь .)

Задание 3.

Определите , что происходит с согласными на конце

следующих фонетических слов :

Плов, лев , рад, год, лоб, воз, ход, рожь, мороз, парад, гараж, с ног.

Задание 4.

Как звучат безударные гласные в следующих словах ?

Изобразите их в транскрипции.

Берёза , ножницы , кавалер, гребешок, горшочек, танцор, туземец,

селёдка , подоконник, лампочка , синий, лесной.

Задание 5.

Напишите транскрипцию приведённого ниже текста.

Найдите :

а) гласные фонемы в сильной позиции;

б) согласные фонемы в сильной позиции;

в) случаи комбинаторных изменений звуков ;

г) случаи позиционных изменений звуков .

Недóлгое дéло

Собрáться в дорóжку .

Спешúли машúны

В колхóз на картóшку .

И дóждик осéнний

Над мóкрым брезéнтом

Не мóг настроéнья

Испóртить студéнтам.

Мы рáно вставáли –

И срáзу же в пóле ,

И чтó нам устáлость,

И чтó нам мозóли !

А в гóсти мы звáли

Бригáду девчóнок,

Чтоб вмéсте отвéдать

Картóшки печёной.

(И. Шеферан)

ТЕМА 9

ЛЕКСИКОЛОГИЯ

1. Предмет лексикологии.

2. Сущность слова . Назывная функция слов.

3. Соотношение внешней и внутренней стороны слова .

Лексикология как самостоятельный раздел языкознания изучает

смысловые значения слов .

Лексикология – это наука о слове .

Основным

предметом лексикологии является слово.

Наша речь состоит из слов . Мы воспринимаем слово как звук или

группу звуков . Но не всякий звук или комплекс звуков может называться

словом. Нельзя считать словами такие сочетания звуков , как скум , крыч,

потому что этим сочетаниям звуков не хватает смысла, значения. Так , шар

– это слово, а щар – нет, потому что шар имеет определённое значение в

русском языке , а щар – бессмысленное сочетание звуков .

Слово имеет внешнюю звуковую сторону . Например, анализируя

слово студент с фонетической стороны , мы отмечаем, что оно состоит из

семи звуков , имеет ударение на втором слоге и т . д .

Но слово – это не только комплекс звуков . Кроме внешней, звуковой

стороны слово имеет и внутреннюю сторону , то есть значение : студент –

это учащийся высшего учебного заведения. Слово представляет собой звук

или комплекс звуков , имеющий значение и употребляющийся в речи как

самостоятельное целое .

Основная функция слова в языке – назывная, номинативная. Звук сам

по себе ничего не означает, а слово всегда что - то означает, называет,

выражает. Слова могут называть вещи, предметы (журнал, дерево ),

явления, действия (спать, читать), признаки предметов и действий

( высокий, быстро ), количество (пять). Слова могут называть не только

конкретные вещи и предметы , но и абстрактные понятия: ум , радость.

Для лексикологии важно , что слово способно называть не только

данный, конкретный, в настоящий момент ощущаемый предмет, но и

понятие . Так , словом стол мы называем не только тот стол, за которым в

данный момент сидим , но и всякий стол вообще. Способность слова

называть понятия – очень важная особенность языка как средства

общения. Без этой особенности само существование языка было бы не

возможно . В самом деле , на земном шаре огромное множество отдельных

предметов , людей, деревьев, рек, домов , книг. Если бы для наименования

каждого конкретного предмета потребовалось бы отдельное слово, то

нужны были бы миллиарды слов . Тогда общение стало бы практически

невозможным, потому что никто не смог бы запомнить столько слов .

Ответьте на вопросы и выполните следующие задания:

1. Что изучает лексикология?

2. Можно ли считать словом любое сочетание звуков ?

3. Что такое внешняя и внутренняя сторона слова?

4. В чём заключается назывная функция слова?

5. Почему важно то , что слова способны называть понятия?

Задание 1.

Разделите поток слов на отдельные слова.

Образец: Мыпошливкино . – Мы пошли в кино .

Вдоменапритивзагорелсясвет.

Словопредставляетсобойосновнойэлементязыка .

Вгороденаходитсямногомузеев .

Номинативнаяфункцияслова.

Задание 2.

Распределите данные слова на две колонки: конкретные и

абстрактные. Образец: карандаш – конкретное , радость – абстрактное .

Кресло , значение, нож, любовь, стол, газета , ложка , печаль , хорошо,

тетрадь.

Задание 3.

Определите значение слов (в случае затруднения

обратитесь к словарю ).

Школа , писатель , бежать, иностранный, языкознание.

Задание 4.

В каждой группе слов выделите слово, обозначающее

общее для этих слов (родовое ) понятие .

а ) футболист, волейболист, спортсмен, шахматист;

б) стол, шкаф, диван, мебель ;

в) Лондон, Москва, город, Пекин;

г) мать, сын, ученик, врач, человек, студент .

ТЕМА 10

МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВА

1. Соотношение значений многозначного слова .

2. Виды многозначности слова .

3. Пути развития значения слов.

§ 1. Огромное количество слов в русском языке (а также в других

языках ) имеют не одно , а несколько значений . Например, слово идти

имеет следующие значения:

1) «передвигаться, ступая ногами» - идти пешком, идти домой;

2) «поступать куда-нибудь» - идти в институт, идти в армию;

3) «падать, лить» - дождь идёт , снег идёт ;

4) «проходить» (о времени) – идёт 2003 год;

5) «соответствовать, быть к лицу» - Вам идёт этот костюм и т.д .

Как мы видим , одним звуковым комплексом названы разные явления

действительности. Но эти явления имеют сходство между собой , имеют

что - то общее. Поэтому слова, обозначающие эти явления, не разные слова,

а разные значения одного и того же слова.

Слова, которые имеют не одно , а несколько значений , называются

многозначными. Все значения многозначного слова тесно связаны между

собой , но одно из них является основным, или прямым. Все другие

значения многозначного слова называются неосновными, или

переносными. В нашем примере - «передвигаться, ступая ногами » - это

прямое значение слова идти , остальные значения переносные.

Слова могут получать новые значения. Название предмета, явления

может переноситься (переходить) на другой предмет или явление , если эти

предметы чем-то схожи между собой . То есть название переносится с

одного объекта на другой на основе их сходства. Сходство может быть по

форме (кольцо на руке и кольцо дыма), по цвету (золотые часы и золотые

волосы), по функции (крыло птицы и крыло самолёта ) и т.д.

Два предмета или явления могут получать одно название , если они

тесно связаны друг с другом. То есть название с одного объекта

переносится на другой на основе тесной связи (смежности). Так может

переноситься, например, название материала на название изделие из этого

материала (золото – металл и получил медаль из золота – получил золото )

или имя автора на его произведение (стихи Пушкина – читать Пушкина ).

Таким образом, в результате переноса названия с одного явления на другое

у слова появляются другие , переносные значения.

Как же люди понимают друг друга , если слова имеют несколько

значений ? Значение многозначного слова можно определить только в

контексте : словосочетании, предложении. Только в контексте слово

получает точное значение : корень дерева, корень слова; купить соль ,

понять соль рассказа .

§ 2. Существуют три основных пути развития значений слов .

Во-первых, часто предметы , явления, чем-то похожие друг на друга ,

получают одно название . Сходство при этом может быть различным: в

форме , в цвете , в характере движений , в общности выполняемой работы и

т. п. Перенос названия с одного явления на другое , основанный на сходстве

этих явлений (предметов ), называется

метафорой

. Метафора – самый

распространённый путь развития значения слова.

Во-вторых, многозначность слова может быть основана не на

сходстве, а на смежности двух вещей, явлений . Например, одним и тем же

словом называют и комнату – светлая аудитория, и людей (слушателей),

сидящих в этой комнате , - аудитория внимательно слушала . Такой способ

развития значения слова называется

метонимией

Третий вид многозначности –

синекдоха

. Синекдоха – это

употребление одного слова и для названия части предмета и для названия

всего предмета. Слово лицо в прямом значении – «часть головы человека» :

Лицо твоё усталое, несхожее с портретами (К. Симонов). Как синекдоха

это же слово употребляется и для обозначения целого человека: Муж был

только излишнее и мешающее лицо (Л .Н . Толстой).

Многозначность используется как яркое выразительное средство

языка. Поэты , писатели, публицисты , журналисты широко используют

многозначность, чтобы подчеркнуть особенность предмета, образно , по -

новому выразить мысль (море цветов, молодая луна , детство бегало

босиком), то есть сделать нашу речь более выразительной .

Ответьте на вопросы и выполните следующие задания:

1. Какие слова называются многозначными?

2. Что такое прямое и переносное значение слова?

3. Каким образом слова могут получать новые значения?

4. Какие существуют пути развития значений слова?

5. Что называется метафорой?

6. На чем основана метонимия?

7. Что такое синекдоха?

8. Для чего используется многозначность слова?

Задание 1.

Определите прямое и переносное значение следующих

слов (в случае затруднения обратитесь к словарю ).

Звезда

1. Небесное тело, светящееся собственным светом, видимое человеком в

качестве светящейся точки на небе . Кто при звёздах, при луне так

поздно едет на коне ? (А.С . Пушкин)

2. Знаменитость, выдающийся по своим талантам и заслугам человек. Ни

одной зимы не проходило без того , чтобы не приезжала какая-нибудь

звезда. Бывали и знаменитые актёры , и певцы . (А.П . Чехов)

3. Предопределённое роком счастье , благоприятное предначертание

судьбы . Он родился под счастливой звездой.

4. Вещь, предмет в форме звезды . Мелькает, вьётся первый снег,

звездами падая на брег. (А.С . Пушкин)

Звучать

1. Производить, издавать звуки. В лесу неумолкаемо звучали сотни

голосов.

2. Обладать, быть насыщенным звучностью . Голос звучит прекрасно .

3. Выражать, воплощать что - нибудь в звуковой форме , внушать какое -

нибудь представление своими звуками. Человек! Это звучит гордо. (М .

Горький)

4. Производить то или иное впечатление , иметь тот или иной вид .

Изложенные в статье факты звучали неубедительно .

Задание 2.

Определите по контексту, в каком значении (прямом или

переносном) употребляются следующие слова. Сформулируйте каждое из

значений .

Злой

1. Злых людей везде много , а добрых не скоро найдёшь. (И .А . Гончаров )

2. Вы редко говорите со мной , не глядите прямо, а бросаете на меня

исподлобья злые взгляды… (И .А . Гончаров )

3. Злая насмешливость загоралась тогда в каждой его черте . (И.С.

Тургенев)

4. Злой тоской удручена, / К муравью ползёт она. (И .А . Крылов )

Жар

1. Когда Пьер вошел в калитку (горящего дома), его обдало жаром, и он

невольно остановился. (Л .Н . Толстой )

2. Лида вот уже два дня лежала вся в жару и ничего не ела. (А .П. Чехов )

3. Или в душе его сам бог возбудит жар / К искусствам творческим .

Высоким и прекрасным. (А .С. Грибоедов )

4. За далёкие пригорки / Уходил сраженья жар. (А . Твардовский )

Задание 3.

Укажите ,

в каком значении, прямом или переносном,

употреблены выделенные слова в словосочетаниях .

Крепкое здоровье , сладкий сахар , гвоздь всей программы , полное

ведро, пшеничное зерно , пыльная дорога , Дом быта, ранняя весна,

передать книгу товарищу, набор карандашей, влипнуть в историю,

голубые глаза , глубокий анализ , недалёкий человек, буйный нрав ,

рассказывать басни , войти в роль, жить в деревне .

Задание 4.

Определите способы переноса значения слов в следующих

случаях .

Блюдо (предмет посуды ) – блюдо (кушанье ), зерно (семя злаков ) –

зерно (главная мысль), серебро (металл) – серебро (посуда), голова

(человека) – голова (поезда), яблоко (плод) – яблоко (глазное ), дом

(здание ) – дом (учреждение ) – дом (семья), круг (окружность) – круг

( спасательный) – круг (друзей), лента (шелковая) – лента (фильм ), молодой

(человек) – молодой (задор), рог (коровы ) – рог (охотничий ), труд

( деятельность) – труд (печатный).

ТЕМА 11

ОМОНИМЫ

1. Многозначность и омонимия .

2. Виды омонимов.

Как мы уже знаем, слова в языке могут быть однозначными и

многозначными. Однозначными в большинстве своём являются термины :

алфавит, электрификация, буква. Многозначные слова имеют несколько

значений . Между всеми значениями многозначного слова сохраняется

связь, т.е. сохраняется что - то общее.

Однако в русском языке есть слова, которые звучат одинаково, но не

имеют ничего общего в значении. Например: мир - земной шар (объехать

весь мир) и мир – спокойствие , отсутствие войны (мир в семье,

установился мир). Или: есть – принимать пищу (есть суп) и есть –

существовать, иметь (у меня есть учебник).

Слова, одинаковые по звучанию , но совершенно различные по

значению , называются

омонимами

Омонимы в языке образуются разными путями. Большая часть

омонимов возникла в результате действия фонетических законов , то есть в

результате фонетических изменений . Например: грипп – гриб, рот – род

(оглушение ), посветить - посвятить (редукция).

Часть омонимов возникла в русском языке в результате

заимствований . Так , одинаково звучат слова: лук – растение (пришло в

русский язык из немецкого языка) и лук - оружие (русское слово); брак –

супружество (русское слово) и брак – дефект (пришло из немецкого

языка).

Некоторые омонимы возникли в результате распада многозначного

слова: различные значения многозначного слова потеряли связь друг с

другом, отошли друг от друга , стали разными словами. Например: свет

(солнца) или свет (земля, мир ).

Различают несколько видов омонимов .

Во-первых, наибольший интерес для лексикологии представляют

собственно омонимы или

лексические омонимы

. Примеры лексических

омонимов : кран (строительный) – кран (водопроводный), предложение (от

глагола предложить) – предложение (грамматический термин).

Совпадение звукового облика лексических омонимов не зависит от каких -

либо грамматических причин или фонетических законов .

Во-вторых, разные слова могут звучать одинаково благодаря

действию фонетических законов . Этим объясняется, например, совпадение

звучания таких слов , как луг и лук, мог и мок, код и кот, гриб и грипп (по

закону оглушения звонких согласных в конце слова). Омонимы ,

образовавшиеся благодаря действию звуковых законов , называются

омофонами

В -третьих , совпадение звучания омонимов объясняется не

фонетическими, а грамматическими причинами. Такая разновидность

омонимов называется

омоформы

. Омоформы звучат одинаково лишь в

одной -двух грамматических формах и различаются по звучанию во всех

остальных. Примеры омоформ: семью (В .п. ед.ч. существительного семья)

и семью (Т.п. числительного семь), мой (повелительное наклонение

глагола мыть) и мой (местоимение ).

В -четвертых, омонимы могу звучать по- разному, но на письме

выглядеть одинаково. Такая разновидность омонимов называется

омографы

. Омографы различаются лишь ударением. Примеры омографов :

зáмок и замóк, вéсти и вестú.

Ответьте на вопросы и выполните следующие задания:

1. Какие слова называются омонимами?

2. Чем омонимы отличаются от многозначных слов ?

3. Как образуются омонимы ?

4. Какие существуют виды омонимов ?

Задание 1

. Подберите омонимы к следующим словам , составьте

предложения с выделенными словами.

Мой , дорогой, кот, полки, гранат , стекло , берегу, печь, дороги , ласка,

жила , шпик .

Задание 2

. В следующих примерах о пределите вид омонимов

(лексические омонимы , омоформы , омофоны , омографы ).

Везти – вести, крона (дерево) – крона (денежная единица), пáрить –

парúть, тепло (существительное ) – тепло (наречие ), мыло

(существительное ) – мыло (от глагола мыть), рана – рано , растворить

( раскрыть) – растворить (вещество в воде ), луг – лук, мог – мок, рожкú –

рó жки, пила (существительное ) – пила (от глагола пить), дог – док, пол

(мужской ) – пол (паркетный), метр (единица измерения) – метр (наставник ,

руководитель).

Задание 3

. Установите , каким путём возникли следующие омонимы .

В необходимых случаях используйте этимологический словарь.

Есть (имеется) – есть (принимать пищу), лечу (от глагола лететь) –

лечу (от глагола лечить), норка (животное ) – норка (уменьшительное от

нора ), брак (супружеские отношения) – брак (недоброкачественные

предметы производства), язык (орган вкуса) – язык (средство общения),

шах (титул монарха) – шах (термин шахматной игры ), лейка (сосуд для

поливки огорода) – лейка (марка фотоаппарата).

ТЕМА 12

СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ

1. Понятие синонимии.

2. Типы синонимов.

3. Понятие антонима.

Синонимы

– это различные по звучанию , но одинаковые или близкие

по значению слова. Например: профессия – специальность, здесь – тут,

работать – трудиться, потому что – так как.

Существует несколько типов синонимов .

Одни синонимы обозначают близкие , похожие , но не абсолютно

одинаковые предметы , явления, признаки. Каждый из таких синонимов

отличается особым оттенком значения. Так , например, некоторые

синонимы отличаются друг от друга степенью проявления признака, то

есть количественно . Например: тепло – жарко (очень тепло), талантливый

– гениальный (очень талантливый), сердиться – злиться (очень сердиться).

Синонимы могут различаться оттенками значения. Такие синонимы

называются понятийными, или

семантическими

Синонимы могут отличаться таким оттенком, как абстрактность или

конкретность: путь (абстр .) – дорога (конкр.); существовать (абстр .) –

жить (конкр.). Также синонимы могут отличаться дополнительным

значением, например: идти – шагать. Шагать – это то же, что идти , но

делая при этом чёткие , размеренные шаги .

Другой тип синонимов –

стилистические синонимы

. Это слова,

одинаковые по значению , но различные по стилистическим оттенкам

( имеющие различную стилистическую окраску). Так , например,

стилистической окраской различаются такие слова, как враг

(общеупотребительное ) и недруг (книжное ); картофель

( общеупотребительное ) и картошка (разговорное ).

Различные по происхождению (русские и иностранные) синонимы

также могут отличаться стилистическим употреблением: вывоз

(общеупотребительное ) и экспорт (книжное ); сельскохозяйственный

(общеупотребительное ) и аграрный (книжное ).

Антонимы

– это слова с противоположным значением: большой –

маленький, правда – ложь, начинать – заканчивать.

Не у всех слов имеются антонимы . Нет антонимов у существительных

с конкретным значением: стакан, нож; у числительных: пять, сто , так

как они не обозначают противоположных понятий . Больше всего

антонимов у прилагательных и существительных, которые содержат в

своём значении качественный признак . Например: хороший – плохой, тихо

– громко , любовь – ненависть. Противоположное значение могут выражать

и приставки у прилагательных: большой – небольшой, шумный –

бесшумный.

Многозначные слова могут иметь разные антонимы для своих

различных значений . Так , несколько антонимов имеется у многозначного

слова лёгкий: лёгкая сумка – тяжёлая сумка, лёгкая задача – трудная

задача.

Омонимы , синонимы и антонимы являются яркими выразительными

средствами языка. С их помощью можно точно , ярко выразить мысли,

передать все оттенки значения. Омонимы , синонимы и антонимы широко

используются в художественной литературе, в газетно - публицистическом

стиле и, конечно , в разговорной речи.

Ответьте на вопросы и выполните следующие задания:

1. Что такое синонимы ?

2. Какие типы синонимов вы знаете ?

3. Что такое антонимы ?

4. Какие слова имеют антонимы ?

5. Какие антонимы могут быть у многозначных слов ?

Задание 1

. Подберите синонимы к следующим словам .

Активный, бедность, беспорядок, боязливый, бурный, верный,

влечение , возбуждать, гуманный, единый, жаркий , жидкий , заботливый,

иной , каждый, метель, погожий , подлинный, породистый, причалить,

проступок, равнодушный, смотреть, ясный.

Задание 2

. Выясните различия в значении и употреблении синонимов ,

укажите семантические и стилистические синонимы .

Мокрый – влажный, есть – кушать, быстро – стремительно , высокий –

рослый, губы – уста, весёлый – радостный, грустить – унывать, повар –

кок, подарок – дар , навсегда – навеки, молодой – юный, кричать – вопить,

интересный – занятный, ударить – влепить, лицо – персона, специальный –

особый.

Задание 3

. Сгруппируйте следующие слова в синонимические ряды . С

каждым словом из синонимического ряда составьте предложения таким

образом, чтобы другие синонимы в нём были неуместны .

Друг, работа, лицо, старый, личный, товарищ , труд, древний ,

личность, индивидуальный, давний , приятель, особа, персональный,

дружок, персона.

Задание 4

. Выберите антонимы из следующих слов , определите

однокорневые антонимы .

Бедный, близко, богатый, в, вбегать, вопрос, враг, выигрыш, далеко,

длинный, доход, друг, запрещать, земля, из , комедия, конец, короткий ,

легко, ломать, любить, мажорный, минорный, можно , молодой , начало,

небо , нельзя, ненавидеть, ненужный, нужный, ответ, отдых, отлив , победа,

поражение , прилив , проигрыш, работа, разрешать, расход, слабость, сила,

старый, строить, трагедия, трудно .

Задание 5

. Подберите антонимы к различным значениям следующих

слов .

Грубый, густой , защита, настоящий , низкий , полный, простой ,

свежий , твёрдый, тихий , тонкий , фальшивый, частый, ясно .

ТЕМА 13

ФРАЗЕОЛОГИЯ

1. Устойчивые и свободные выражения .

2. Характеристики фразеологической единицы.

3. Виды фразеологизмов.

Слова в языке соединяются друг с другом и образуют различные

словосочетания: тёплая погода, поехать на экскурсию, письмо брата ,

говорить по - русски .

Существуют два типа словосочетаний .

Во-первых,

свободные

словосочетания. Такие словосочетания

образуются нами в процессе речи из отдельных слов тогда, когда нам это

надо. Слова в этих словосочетаниях сохраняют своё значение : жить в

Воронеже, жить хорошо, жить долго и т.д.

Во-вторых, в русском языке имеются другие словосочетания –

несвободные, или

устойчивые

. Характерной особенностью устойчивых

словосочетаний является то , что отдельные слова в них не имеют

самостоятельного значения – всё словосочетание имеет единое значение .