Назарова И.В. Введение в языкознание
Подождите немного. Документ загружается.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ
научно - методическое пособие по специальности 520300 – Филология
( ОПД .Ф .01.1 – Введение в языкознание )
ВОРОНЕЖ
2003
2
Утверждено научно - методическим советом
филологического
факультета. Протокол заседания № 4 от 28 мая 2003 года.
Составитель Назарова И .В .
Научный редактор Селезнёва Г.Я.
Научно - методическое пособие подготовлено на кафедре гуманитарных
наук и искусств филологического факультета Воронежского
государственного университета.
Рекомендуется для иностранных студентов 1 курса бакалавриата
филологического факультета.
3
СОДЕРЖАНИЕ
Тема 1. Языкознание как наука . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Тема 2. Язык как средство общения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Тема 3. Фонетика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Тема 4. Классификация согласных звуков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Тема 5. Слог и слогоделение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Тема 6. Ударение . Интонация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Тема 7. Понятие о фонеме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Тема 8. Изменение звуков в потоке речи. Фонетическая транскрипция . . . 17
Тема 9. Лексикология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Тема 10. Многозначность слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Тема 11. Омонимы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Тема 12. Синонимы и антонимы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Тема 13. Фразеология . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Тема 14. Хронологическое расслоение словарного состава языка . . . . . . . . 32
Тема 15. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Тема 16. Морфема . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Тема 17. Части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Тема 18. Предложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Темы для дополнительного изучения . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 45
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
4
ТЕМА 1
ЯЗЫКОЗНАНИЕ КАК НАУКА
1. Предмет языкознания .
2. Разделы языкознания .
3. Связь языкознания с другими науками.
Языкознание ,
или лингвистика (от латинского слова lingua - язык),
это
наука о языке
. Предметом языкознания является язык, а объектом изучения
является речь как особая форма человеческой деятельности , которая связана
с мышлением.
Как и все науки, языкознание появилось в результате потребности
людей в осмыслении такого явления, как язык.
В любой деятельности человека язык используется для выражения
мыслей, чувств , воли, для достижения взаимопонимания. В то же время язык
даёт возможность закрепить идеи и понятия в определённых словах ,
словосочетаниях , предложениях , понятных всем и общепринятых, и
свободно использовать их .
Проблемы языка интересовали людей издавна. Первые научные
сведения о языке появились ещё в Древнем мире (в Древнем Египте ,
Вавилонии, в Древней Индии). Но наукой языкознание стало сравнительно
недавно , примерно 150 лет назад , когда его предмет был чётко отграничен от
других наук, были разработаны специальные приёмы и методы исследования
языка.
Постепенно языкознание развилось в сложную систему
теоретических
и
прикладных
дисциплин. Внутри теоретического языкознания различают
частное
и
общее
языкознание .
Частное
языкознание занимается отдельным языком (например,
русским , английским и т. д .) или группой родственных языков (например,
славянскими языками).
Общее
языкознание занимается общими
особенностями человеческого языка. Оно исследует сущность и природу
языка, проблему происхождения языка, общие законы его развития,
разрабатывает методы исследования языков .
Языкознание также включает в себя целый
ряд самостоятельных наук
,
которые изучают различные стороны языковой структуры :
•
Фонетика
– раздел науки о языке , который изучает звуки языка (или
фонемы ), слоги , ударение и интонацию ;
•
Лексикология
– раздел науки о языке , изучающий словарный состав
языка;
•
Грамматика
– подразделяется на
морфологию
и
синтаксис
;
o
Морфология
– учение о способах и средствах построения и
изменения слов ;
o
Синтаксис
- учение о способах и средствах построения предложений ;
•
Словообразование
- учение о способах и средствах образования новых
слов от уже существующих ;
5
•
Семантика
– раздел языкознания, который изучает значение , смысл
языковых единиц – морфем, лексем, словосочетаний и предложений ;
•
Стилистика
– раздел языкознания, изучающий стили, основные
разновидности языка и речи (разговорный, официально - деловой , научный,
публицистический , литературно - художественный).
Языкознание тесно связано со многими другими науками. Во-первых, с
философией
как наукой , изучающей наиболее общие законы природы ,
общества и мышления. Языкознание связано с науками о человеческом
обществе и человеческой культуре, с такими, как
социология , история
,
этнография , археология
. Так как язык связан с человеческим сознанием,
мышлением, психикой , языкознание имеет тесные связи с
логикой
,
психологией , нейрофизиологией
. Языкознание связано с
антропологией
и
анатомией
. Языкознание взаимодействует с
педагогикой , методикой ,
медициной , кибернетикой .
Вместе с литературоведением, поэтикой и фольклористикой
языкознание объединяется в филологию .
В последнее время в результате взаимодействия лингвистики с другими
науками возникли новые научные дисциплины – социолингвистика,
психолингвистика, математическая лингвистика и некоторые другие .
Ответьте на вопросы :
1. Что представляет собой языкознание ?
2. Когда и где появились первые научные сведения о языке ?
3. Когда и почему языкознание выделилось в отдельную науку?
4. Что изучает частное и общее языкознание ?
5. Расскажите , что изучают разделы языкознания.
6. Расскажите , с какими науками связано языкознание и почему.
ТЕМА 2
ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ
1. Язык – важнейшее средство человеческого общения .
2. Язык и речь.
3. Функции языка.
§ 1. Все люди, живущие на земле , знают какой -либо язык: говорят и
пишут на нём; многие изучают иностранные языки. Что же такое язык и для
чего он нужен?
Жизнь человека связана с языком: мы читаем, пишем, слушаем,
говорим . Без языка человеческое общество не может существовать. Язык
нужен обществу. Благодаря языку люди понимают друг друга , могут
общаться друг с другом. Язык осуществляет общение людей в коллективе,
без языка человеческое общение невозможно . Значит,
язык является
важнейшим средством человеческого общения
.
6
Когда мы думаем и хотим передать кому-то свои мысли, мы используем
для этого язык. Благодаря языку человек может выразить свои мысли и
чувства. То есть язык является также средством выражения мысли.
Речь
– это разные виды и акты использования языка как средства
общения и орудия выражения мыслей. Выделяют две стороны речи: во-
первых, сам процесс говорения и восприятия и, во-вторых, произведения
речи, которые создаются в процессе речевой деятельности (тексты ,
предложения).
Лингвисты разграничивают понятия «язык» и «речь» . Язык и речь
взаимосвязаны и существуют в единстве. Речь возможна только на основе
языка, а язык функционирует только в речи. Однако необходимо различать
язык и речь. Язык – явление общественное , социальное , он существует в
сознании людей и служит средством общения между людьми. Применение
языка как средства общения происходит в речи. Речь – это сам процесс
общения, продукт или результат этого процесса.
Речь всегда индивидуальна. В речи используются одни и те же единицы
языка. Единицы языка постоянны и не относятся к конкретной речевой
ситуации. Единицы речи, наоборот, всегда связаны с ситуацией, с темой и с
предметом речи и зависят от самого говорящего .
§ 2. Основной функцией языка является
коммуникативная
(функция
общения). Ещё одна функция языка
когнитивная
(познавательная): в языке
закрепляются и сохраняются научные и практические знания –
«человеческий опыт» . Поэтому благодаря языку мы можем узнать то , что
узнали до нас другие люди или то , что мы никогда не видели. Язык сохраняет
и передаёт из поколения в поколение достижения и опыт человеческого
общества.
У языка есть ещё
эмоциональная
функция, которая наиболее полно
отражена в художественной литературе, поэзии (эту функцию ещё называют
«поэтической функцией»).
Также к функциям языка относится
номинативная
, то есть способность
слова называть предметы . Вещи, предметы объективного мира обозначаются
словами. Что же позволяет словам «замещать» вещи? Свойство
человеческого мышления отражать мир в виде множества понятий ,
связанных со словами языка, и позволяет словам , называя, замещать сами
вещи.
Следует отметить ещё одну функцию языка –
функцию обобщения
.
Способность языка к обобщению позволяет нам передавать друг другу
сложнейшие идеи и понятия, закреплять эти идеи и понятия в определённых
формах слов , словосочетаний и предложений , понятных для всех.
Ответьте на вопросы :
1. Для чего нужен язык?
2. Выделите похожую часть в словах общение, общество , общий. Как вы
думаете , что общего есть в значении этих слов ?
7
3. Расскажите , почему язык является важнейшим средством человеческого
общения.
4. Почему нельзя отождествлять язык и речь?
5. Какая основная функция языка? Расскажите о ней.
6. Что такое когнитивная функция языка?
7. Где наиболее ярко отражена эмоциональная функция языка?
8. Расскажите о номинативной функции языка.
9. Как вы понимаете функцию обобщения?
ТЕМА 3
ФОНЕТИКА
1. Изучение звуков речи.
2. Классификация гласных звуков.
§ 1.
Звуковую сторону языка
изучает раздел языкознания, который
называется
фонетикой
. Звуковая сторона языка – сложное явление ,
физическое , биологическое и социальное , поэтому она изучается с разных
точек зрения, исследуется разными науками.
Общей теорией звука занимается раздел физики – акустика. Акустика
различает в звуке следующие признаки: высоту, силу, длительность (или
долготу), тембр . Строением речевого аппарата занимается биология. Речевой
аппарат составляют органы речи: губы , зубы , язык, нёбо, трахея, бронхи,
лёгкие , диафрагма.
Социальную , смыслоразличительную роль звуковой речи, соотношение
звука и смысла изучает особый раздел фонетики, который называется
фонологией
.
При изучении звуков языка как социального явления фонетика
опирается на данные акустики и физиологии. Тем самым ещё раз
подтверждается тесная связь языкознания с другими науками.
В звучащей речи мы воспринимаем какие - то звуки, кроме того , мы
можем различать отдельные слова, слышим , с какой интонацией
произнесены фразы . Что же помогает различению всех этих моментов ? Это и
словесное ударение
, и
интонация
, и
речевой такт
(несколько слов ,
объединённых одной интонацией). Всё это вместе (звуки, ударение ,
интонация, речевой такт) и составляет
звуковой строй языка, который
изучает фонетика.
§ 2. Все звуки языка делятся на
гласные и согласные
. В русском языке
имеется шесть гласных: а , о , у, ы , и , э. Все остальные звуки – согласные: б, р,
с, ш , в и т.д. При классификации звуков речи учитываются различия в
соотношении между
голосом и шумом
.
Гласные звуки отличаются от согласных наличием голоса, музыкального
тона и отсутствием шума. При классификации гласных учитываются
следующие различия между ними:
8
1) степень подъёма языка (гласные верхнего подъёма – и , ы , у; гласные
среднего подъёма – э, о ; гласный нижнего подъёма – а );
2) место подъёма языка (гласные переднего ряда – и , э; гласные среднего
ряда – ы , а ; гласные заднего ряда – у, о );
3) участие или неучастие губ в образовании звуков , т.е. степень
лабиализации (от латинского слова labia – губа). Лабиализованные в русском
языке гласные звуки о , у; нелабиализованные – и, э, ы , а .
Ряд
Подъём
Гласные
переднего
ряда
Гласные
среднего
ряда
Гласные
заднего
ряда
гласные верхнего
подъёма
И Ы У
гласные среднего
подъёма
Э О
гласные нижнего
подъёма
А
Ответьте на вопросы и выполните следующие задания:
1. Что изучает фонетика?
2. Какие ещё науки изучают звуковую сторону языка и почему?
3. Что составляет звуковой строй языка?
4. По какому принципу все звуки русского языка делятся на гласные и
согласные?
5. Назовите гласные звуки русского языка.
6. Назовите принципы классификации гласных звуков русского языка.
Задание 1
. Скажите , из скольких гласных звуков состоят слова
задания.
Слово и состоит из …
Слово моя состоит из …
Слово город состоит из …
Слово деканат состоит из …
Слово фонетика состоит из …
Слово факультет состоит из …
Задание 2
. В данных словах замените гласные звуки так , чтобы
получились новые слова. Образец: петь – пять.
Нота, вас, соль, лук , дочь, чей, мой , вот, чашка, река, точка.
Задание 3
. Охарактеризуйте гласные звуки в словах из Задания 2 по
образцу.
Образец: В слове нота два гласных звука: о и а . Звук о заднего ряда,
среднего подъёма, лабиализованный. Звук а среднего ряда, нижнего
подъёма, нелабиализованный.
Задание 4
. Определите гласные звуки по их характеристике .
1. Гласный звук переднего ряда, верхнего подъёма, нелабиализованный.
лабиализованные
9
2. Гласный звук заднего ряда, среднего подъёма, лабиализованный.
3. Гласный звук среднего ряда, нижнего подъёма, нелабиализованный.
4. Гласный звук переднего ряда, среднего подъёма, нелабиализованный.
5. Гласный звук среднего ряда, верхнего подъёма, нелабиализованный.
6. Гласный звук заднего ряда, верхнего подъёма, лабиализованный.
ТЕМА 4
КЛАССИФИКАЦИЯ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
1. Признаки классификации согласных звуков
2. Глухие и звонкие согласные
3. Мягкие и твёрдые согласные
4. Классификация по месту и способу образование звуков
Согласные звуки противостоят гласным по соотношению голоса и
шума. Согласные звуки классифицируются:
1) по участию шума и голоса;
2) по месту образования шума;
3) по способу образования шума;
4) по отсутствию или наличию мягкости.
§ Во-первых
,
согласные звуки могут образовываться:
а) при помощи шума; в образовании этих согласных участвует шум.
Согласные, которые образуются при помощи шума, называются
глухими
:
например, п, ф, к, с, ч;
б) при помощи шума и голоса; в образовании этих согласных
принимают участие голос и шум. Согласные, которые образуются при
помощи шума и голоса, называются
звонкими
: например, б, в, г, д , ж , з.
По участию шума и голоса в образовании звука все согласные делятся
на сонорные и шумные, а шумные на звонкие и глухие :
шумные сонорные
звонкие глухие [р, л, м , н]
[б, в, г, д , ж , з, й ] [п, ф, к, т, ш , с, х, ч]
В русском языке имеется
6 пар глухих и звонких согласных
:
б – п д – т
в – ф ж – ш
г – к з – с
Всегда глухими
являются согласные: х, ц, ч, щ .
Всегда звонкими
: р, л, м , н, й .
Глухие и звонкие согласные могут различать слова, они играют
смыслоразличительную роль: визит – висит; дочка – точка .
§ Во-вторых
,
по
способу образования
согласные звуки делятся на
o смычные (или взрывные) [д , д ′, т, т′, б, б′, п, п′, к, к′, г, г′]
o щелевые (или фрикативные) [в, в′, ф, ф′, ж , ш , щ , х, х′, з, з′, с, с′, й ]
o смычно - щелевые (или аффрикаты ) [ц, ч]
o носовые [м, м′, н, н′]
10
o боковые [л, л′]
o дрожащие [ р , р′]
§ В -третьих , по
месту образования
согласные делятся на
o губные [п, б, м , п′, б′, м′]
o губно - зубные [в, ф, в′, ф′]
o переднеязычные [д, д ′, т, т′, с, с′, з, з′, ц, н, н′, л, л′]
o альвеолярные [ч, ш , ж , р, р′]
o среднеязычные [й]
o заднеязычные [г, г′, к, к′, х, х′]
§ В -четвёртых, в русском языке согласные звуки могут быть
твёрдыми
и
мягкими
, например: дам – дядя, сын – сила .
В русском языке имеется
15 пар твёрдых и мягких согласных
:
б - б′ к – к′ р – р′
в – в′ л – л′ с – с′
г – г′ м – м′ т – т′
д – д′ н – н′ ф – ф′
з – з′ п – п′ х – х′
Звуки ж , ш , ц всегда произносятся
твёрдо
.
Звуки ч, щ , й всегда произносятся
мягко
.
Эти признаки звуков присущи русскому и некоторым другим языкам .
На основании инструментальных исследований учёные получают всё
более точные сведения о звуках отдельных языков и создают более
подробные и полные классификации.
Все гласные и согласные звуки русского языка при употреблении в
речи взаимодействуют между собой , влияя друг на друга .
Таблица классификации согласных звуков
русского языка
Губные Язычные
передне -
язычные
Соотношение
шума и голоса
Место
образования
способ
образования
губно-
губные
губно-
зубные
зубные альвео-
лярные
средне -
язычные
задне -
язычные
звонкие
глухие
фрикативные
(щелевые )
в / в
′
ф / ф
′
з / з
′
с / с
′
ж
ш / ш
′
й
х / х
′
звонкие
глухие
аффрикаты
ц
ч
шумные
звонкие
глухие
смычные
(взрывные )
б / б
′
п / п
′
д / д
′
т / т
′
г / г
′
к / к
′
носовые
м / м
′
н / н
′
боковые
л / л
′
сонорные
дрожащие
р / р
′
Ответьте на вопросы и выполните следующие задания:
1. Назовите принципы классификации согласных звуков .