Назарова И.В. Введение в языкознание

Подождите немного. Документ загружается.

2. Назовите русские шумные и сонорные согласные.

3. В чём различия в образовании звонких и глухих согласных?

4. На какие разряды по месту образования делятся согласные звуки

русского языка?

5. На какие разряды по способу образования делятся согласные звуки

русского языка?

Задание 1

. Скажите , из скольких согласных звуков состоят слова

задания.

Слово мой состоит из …

Слово пять состоит из ...

Слово карандаш состоит из …

Слово лингвистика состоит из ..

Слово языкознание состоит из …

Слово упражнение состоит из …

Задание 2

. Охарактеризуйте согласные звуки в следующих словах по

образцу.

Образец: В слове нота два согласных звука: н и т. Звук н сонорный,

твёрдый. Звук т шумный, глухой , твёрдый.

Стол, шкаф , диван, мебель, мать, сын, ученик , город, студент.

Задание 3

. Охарактеризуйте следующие согласные звуки по участию

шума и голоса, по отсутствию или наличию мягкости , по месту

образования шума, по способу образования шума.

Образец: Звук р сонорный, всегда звонкий , твёрдый, альвеолярный,

дрожащий .

Р, б, п, м, ч, д, ж , к′, н, ш , г, с, м′, ц, в , ф ′, с, щ , й, т, б′, л, д′, р′, п′, к, н′,

в′, ф .

Задание 4

. Определите согласный звук по его характеристике .

1. Согласный звук шумный, звонкий , фрикативный, губно - зубной ,

твёрдый.

2. Согласный звук шумный, глухой , фрикативный, переднеязычный,

мягкий .

3. Согласный звук шумный, глухой , смычный, губно - губной , твёрдый.

4. Согласный звук сонорный, носовой , переднеязычный, твёрдый.

5. Согласный звук сонорный, боковой , переднеязычный, мягкий ,

6. Согласный звук шумный, глухой , смычный, заднеязычный, твёрдый.

ТЕМА 5

СЛОГ И СЛОГОДЕЛЕНИЕ

1. Определение слога.

2. Односложные и многосложные слова .

3. Открытые и закрытые слоги.

4. Закон восходящей звучности.

В фонетике большое внимание уделяется изучению слога . Слог – это

реальная единица языка.

С физиологической стороны , то есть с точки зрения образования, слог

представляет собой звук или несколько звуков , произносимых одним

толчком выдыхаемого воздуха.

С акустической стороны , то есть с точки зрения звучности, слог - это

звуковой отрезок речи, в котором один звук выделяется наибольшей

звучностью в сравнении с соседними – предшествующими и

последующими. Гласные звуки наиболее звучные в сравнении с

согласными.

Итак , слоги – это части, на которые делятся слова. Например, ком-на -

та , фа -куль - тет. Слова могут состоять из одного слога – такие слова

называются

односложными

, например, дом, он. Слова могут делиться на

два слога – такие слова называются двусложными (до-ма, руч-ка ). Слова

бывают трёхсложными, если они делятся на три слога (че - ло - век, ро -ди-на ),

многосложными

, если делятся на множество слогов : фи -ло - ло - ги -я, фо -

не - ти -ка .

Слоги являются частями слов и состоят из одного или нескольких

звуков . Так , в слове о-на первый слог состоит из одного звука, а второй –

из двух . В слове сту-дент первый слог состоит из трёх звуков , второй – из

четырёх . Однако в каждом слоге обязательно имеется гласный звук . (В

слове столько слогов , сколько гласных звуков . Например, фи -ло - ло - ги -я – 5

гласных звуков , 5 слогов .) В русском языке только

гласные звуки могут

самостоятельно образовывать слог

, например, а -у-ди-то -ри -я. Они

называются

слогообразующими

звуками. Согласные в русском языке не

образуют слогов .

По своему звуковому строению слоги делятся на

открытые

(если

кончаются на гласный звук) и

закрытые

(если кончаются на согласный

звук). Например, бу-фет – первый слог открытый, второй – закрытый. Для

русского языка наиболее характерны открытые слоги , состоящие из

согласного и гласного .

Строение слога русского языка подчиняется

закону восходящей

звучности

. Это значит, что звуки в слоге располагаются от наименее

звучного к наиболее звучному, по принципу нарастающей звучности.

Наиболее звучные - гласные звуки, за ними следуют сонорные согласные

(л, м, н, р), затем – звонкие согласные, и, наконец, – глухие согласные,

которые обладают наименьшей звучностью . Например: во -да, сте-кло .

Ответьте на вопросы и выполните следующие задания:

1. Что такое слог?

2. Какие звуки могут образовывать слог?

3. На какие типы делятся слоги по своему звуковому строению ?

4. По какому принципу строятся слоги в русском языке ?

Задание 1.

Объясните , на сколько слогов делятся данные слова,

используя конструкции что состоит из чего , что делится на что:

Академия, выполнить, переводчик , экзамен, кончается,

подготовительный, университет, падает, ударение , преподаватель,

интонация, многосложное .

Задание 2.

Следующие слова разделите на слоги , определите

закрытые и открытые слоги :

Преподаватель, аудитория, работа, расписание , языкознание ,

фонетика, экзамен.

Задание 3.

В данных словах охарактеризуйте слоги а ) по строению , б)

по месту ударения. Используйте сочетания: слог кончается на, ударение

падает на:

Тетрадь, газета, наука, рассказывать, изучать, ручка, студент, беседа,

академия, переводчик , экзамен, интонация.

ТЕМА 6

УДАРЕНИЕ. ИНТОНАЦИЯ

1. Определение ударения .

2. Характеристика ударения .

3. Явление проклитики и энклитики.

4. Типы интонации и интонационные конструкции.

§ 1.

Ударение – это выделение из группы слогов одного слога.

разных языках это достигается разными средствами: силой или

интенсивностью артикуляции, понижением или повышением тона,

длительностью произношения.

Если ударный слог выделяется силой или интенсивностью

артикуляции, то это ударение называется

силовым

или динамическим .

Такое ударение имеется, например, в чешском языке .

Если ударный слог выделяется не силой звука, а высотой (тон

повышается или понижается), то такое ударение называется

тоновым ,

или

музыкальным. Чисто тоновое ударение – в китайском, корейском,

японском языках .

Если ударный слог выделяется долготой произношения, то такое

ударение называется долготным, или

количественным

. Языки с чисто

долготным ударением встречаются редко, например, новогреческий .

Но есть языки, в которых все эти явления соединены вместе , таков ,

например, русский язык. В русском языке ударный слог всегда и самый

сильный, и самый долгий и, кроме того , только на ударном слоге может

происходить повышение или понижение тона.

В некоторых языках , например, в русском, ударение может падать и

на первый, и на последний слоги . Такое ударение называется

нефиксированным

(свободным). Но существуют языки, в которых

ударение всегда падает на определённый слог, например, на последний ,

или на первый, но всегда на определённый. Так , например, в чешском

языке ударение всегда на первом слоге , в польском – на предпоследнем, в

большинстве тюркских языков – на последнем. Такое ударение называется

фиксированным

(несвободным).

Ударение в русском языке не только свободное , но и подвижное . В

одном и том же слове в разных его формах ударение может падать на

разные слоги . Например, рукá – рýку , стенá – стéны , гóрод – городá.

В русском языке ударение играет очень большую роль. Ударение

может различать смысл , значения слов . Ударение выполняет

смыслоразличительную функцию

: домá – дóма, стоúт – стóит, дорóга

– дорогá. Ударение также может различать грамматические формы одного

и того же слова: гóрода – родительный падеж , единственное число; городá

– именительный падеж , множественное число; узнáют – совершенный вид

глагола, узнаю́т – несовершенный вид глагола.

Мы видим , что ударение выполняет ряд функций . Главная функция

ударения – объединяющая. Она формирует фонетическое единство слова.

Обычно ударный слог объединяет вокруг себя несколько безударных

слогов . Как правило, их бывает пять- шесть. Если слогов в слове больше, то

появляется дополнительное , второстепенное ударение , например,

лáбиализóванный.

Одно ударение может объединять несколько слов . Обычно это

знаменательное и служебное слово: зá городом, пó воду. При этом

ударение переносится на предлог. Нередко служебные слова не имеют

ударения. Безударные слова, примыкающие к знаменательным словам и

объединённые с ними одним ударением, называются проклитиками (не

знáл, я был дóма) или энклитиками (чтó же? знáл ли ? ).

§ 2. С ударением тесно связана интонация (от латинского слова

intonare – громко произносить).

Интонация - это ритмомелодический

строй речи, основанный на повышении и понижении тона при

произнесении.

Интонация является важным средством формирования высказывания

и его смысла. По роли в речи следует различать два типа интонации –

интеллектуальную и эмоциональную .

Интонация в современном русском языке может быть

повествовательной , вопросительной и побудительной , она может

передавать резкий переход от одной мысли к другой, ожидание , надежду и

т.д. С помощью интонации можно передать тончайшие оттенки мысли,

чувства и воли.

В русских фразах рисунками мелодического движения голоса

различаются следующие

интонационные конструкции

(ИК):

1 1

ИК-1. Наступила зима. Земля покрыта снегом.

2 2

ИК-2. Как вас зовут? Я ходил в театр , а не в кино .

3 3

ИК-3. У тебя есть сестра? Войдя в комнату, гость остановился.

2 1 4 1 4

ИК-4. Как тебя зовут? Петя. А тебя? Я сегодня занят . А завтра?

5 5

ИК-5. Какая погода! Чудесный вечер!

Интонация – это не только составная часть языка, но и показатель

культуры речи. У человека с высокой культурой речи чёткая,

выразительная, разнообразная интонация, зависящая от конкретных

условий её применения.

Ответьте на вопросы и выполните следующие задания:

1. Что такое ударение ?

2. Каковы средства выделения ударного слога ?

3. Что такое фиксированное ударение ?

4. Что такое энклитики и проклитики?

5. Что такое интонация? Какие существуют типы интонации?

Задание 1.

Какую функцию выполняет ударение в следующих парах

словосочетаний ? Составьте предложения с этими словами:

Плачу (деньги ) – плачу (от радости);

мою (руки) – мою (тетрадь);

(недалеко от) города – (большие ) города;

(после ) вечера – (весёлые) вечера.

Задание 2.

Выпишите из данных примеров слова, различающиеся

местом ударения. Объясните функцию ударения в данных примерах .

1. Как передать этот блеск и радость бегущей воды! (Н .В . Кузьмин) 2.

Ещё в полях белеет снег, а воды уж весной шумят . (Ф .И . Тютчев) 3.Мы с

тобою многого стоим. (С. Наровчатов ) 4. Стоим притихнув : слишком

многое пришло на память (С. Наровчатов ) 5. Ты своею рукой зажигаешь

прекрасного века начало. (М . Исаковский ) 6. Не ты ли долгие века была

для нас мечтой несмелой? (М . Исаковский )

Задание 3.

Прочитайте следующие предложения, соблюдая

правильную интонацию . Определите тип ИК:

- Чья это тетрадь? – Моя.

- Это твоя тетрадь? – Нет, не моя.

- Это твоя подруга ? – Да, это подруга .

- Как её зовут? – Нина? – Она работает или учится?

- У тебя большая семья? - Да, у меня большая семья.

- Какая сегодня погода? – Холодно ? – Сегодня теплее, чем вчера.

- Ты студент? – Нет, я уже работаю .

- Какое сегодня число? – Шестое ? – Да, шестое .

ТЕМА 7

ПОНЯТИЕ О ФОНЕМЕ

1. Понятие о фонеме.

2. Сильная и слабая позиция фонем .

Звук речи – это кратчайшая, минимальная нечленимая единица слова.

Учёными было отмечено , что существуют различия между теми

звуками, которые произносят люди, и тем набором конкретных звуков ,

который существует в данном языке . Например, разные люди по - разному

произнесут слово «вода» . Гласные звуки могут быть произнесены сильнее

или слабее, выше или ниже, длиннее или короче . Смысл слова для русских

людей от этого не изменится. В других языках долгота и краткость

гласных звуков играют смыслоразличительную роль (например, в

английском, немецком языках ). А для русского языка

смыслоразличительную роль выполняет глухость / звонкость (дом – том)

и твёрдость / мягкость (нос – нёс ) согласных звуков .

Следовательно , в языке лишь ограниченное число звуков играет

смыслоразличительную роль.

Понятие фонемы впервые было разработано в России И . А . Бодуэном

де Куртенэ и Л . В . Щербой . В дальнейшем эта теория разрабатывалась как

в России, так и в других странах .

Фонема – минимальная частица языка, служащая для различения слов

и форм слова.

Слова «бак» - «бок» - «бук» различают звуковые оболочки слов и их

форм. В данном случае звуки а , о , у выступают как фонемы . В словах же

«бачок» и «бочок» звуковые оболочки слов не различаются, т.к. а и о

совпадают и лишаются различительной роли, которую они играли в словах

«бак» - «бок».

Фонемы различают не только слова, но и формы слова: дом – дома –

дому, читал – читала и т. д .

Понятие «фонема» и «звук речи» не совпадают. Фонема может

состоять не только из одного звука, как в слове дом, где каждый звук

соответствует фонеме . Фонема может состоять из двух звуков , например, в

английском слове fly [flai] две фонемы могут в речи звучать как один звук ,

например, в русском слове сшить [ш¯ит'], где один долгий звук [ ш¯]

объединяет фонемы С и Ш .

Свою функцию различителя слов или форм слов фонемы выполняют

на основании имеющихся у них

дифференциальных признаков

. Эти

признаки выявляются только в результате

противопоставления

( оппозиции)

фонем друг другу в системе языка. Фонемы , которые

различаются только одним дифференциальным признаком, называются

парными

. Для русского языка парность характерна для системы

согласных. Эта парность по глухости / звонкости и по твёрдости / мягкости .

В слове фонемы могут находиться в

сильной или слабой позиции

Сильная позиция фонем – это та позиция, в которой различительные

признаки выявляются наиболее отчётливо. Для разных типов фонем в

разных языках сильные позиции неодинаковы .

В русском языке для

гласных

звуков сильная позиция –

положение

под ударением

. Например, в слове ручка звук у находится в сильной

позиции, а в слове рука – в слабой .

Для

согласных

звуков сильная позиция –

это положение перед

гласными и сонорными согласными и перед

Например, в слове зуб

звук б находится в слабой позиции, а в слове зубы – в сильной .

Ответьте на вопросы и выполните следующие задания:

1. Дайте определение фонемы .

2. Совпадают ли понятия «фонема» и «звук речи» ?

3. Что такое парные фонемы ?

4. Дайте определение сильной позиции фонемы .

5. Какова сильная позиция гласных фонем?

6. Какова сильная позиция согласных фонем?

Задание 1. У

кажите сильные и слабые позиции гласных фонем в

следующих словах .

Круг, курган, знаток, столовая, молочный, весна, воз , ветка, берега ,

март, карандаш .

Задание 2.

Укажите сильные и слабые позиции согласных фонем в

следующих словах . Отразите свои наблюдения в таблице, заполнив в ней

все графы (одно слово можно использовать несколько раз ).

Друг, другой , вперёд, клетка, связь, брод, сдать, водный, волк, кончик ,

вместе , подвода, подъезд, звёзды , звёзд, канва.

Сильная позиция согласных фонем

Слабая позиция согласных фонем

Задание 3.

Сделайте анализ фонемного состава слов : дружба , знамя,

экзамен, взвод.

Образец анализа : пруд [прут]; а) звук [п], позиция перед сонорным,

позиция сильная, фонема ‹п› находится в сильной позиции.

ТЕМА 8

ИЗМЕНЕНИЕ ЗВУКОВ В ПОТОКЕ РЕЧИ.

ФОНЕТИЧЕСКАЯ ТРАНСКРИПЦИЯ

1. Взаимодействие звуков в потоке речи.

2. Комбинаторные и позиционные изменения звуков.

3. Основные правила фонетической транскрипции.

§ 1. В речи, в непрерывном речевом потоке , звуки произносятся не

изолированно , а связанно . Поэтому звуки могут, во-первых,

взаимодействуя друг с другом, влиять друг на друга , особенно соседние

звуки. При влиянии звуков друг на друга конец артикуляции (рекурсия)

предыдущего звука взаимодействует с началом артикуляции (экскурсией)

последующего . Во-вторых, звуки речи могут испытывать влияние общих

условий произношения (влияние конца слова, положения под ударением

или в безударном слоге ).

Результатом взаимодействия звуков в потоке речи являются так

называемые

комбинаторные изменения

(ассимиляция, диссимиляция,

аккомодация). В случае влияния общих условий произношения мы имеем

дело с

позиционными изменениями

(редукция).

Наиболее распространены два типа комбинаторных изменений –

ассимиляция и диссимиляция.

Ассимиляция

– это уподобление одного

звука другому в потоке речи. Так , если предшествующий звук – звонкий , а

последующий – глухой , то предшествующий тоже может стать глухим .

Например, в слове «книжка» звонкий согласный [ж] перед глухим [ к]

становится глухим и произносится как [ ш ] – это ассимиляция по глухости .

И наоборот, в слове «просьба» глухой согласный [с'] перед звонким [ б ]

становится также звонким и произносится как [ з'] – это ассимиляция по

звонкости. Если предшествующий звук – твёрдый, а последующий –

мягкий , то предшествующий может тоже смягчаться. Например, в словах

«чистить», «простить» наблюдается ассимиляция по мягкости: твёрдый

звук [ с ] перед мягким [ т '] становится мягким .

Ассимиляция различается по направлению влияния звуков друг на

друга . Если последующий звук изменяется под воздействием

предшествующего , то такая ассимиляция называется прогрессивной , т.е.

«идущей вперёд» . Такая ассимиляция встречается чаще всего в

разговорной речи, например, «Манькя», «Ванькя». Если изменяется

предшествующий звук под влиянием последующего , то это регрессивная

ассимиляция, то есть «идущая назад» , например, в слове «просьба»,

«чисти ть».

Ассимиляция бывает неполная (просто сближает звуки по месту или

способу образования) и полная (приводит к образованию единого звука).

Например, в слове «возчик» [ вощик] полная ассимиляция, а в слове

«сбить» [збит'] - неполная.

Явление ассимиляции наблюдается не только в русском языке , но и в

латинском, французском, итальянском, немецком и многих других языках .

Диссимиляция

– явление обратное ассимиляции. Это расподобление

звуков , т.е. утрата ими общих фонетических признаков . Так , в русских

диалектах или просторечии можно встретить вместо слова трамвай -

«транв ай», вместо бомба – «бонб а», а вместо коридор – «колидор».

Диссимиляция свойственна разговорной речи.

К числу комбинаторных изменений относится и аккомодация.

Аккомодация

– это приспособление соседних звуков друг к другу по

месту образования. Аккомодация возникает между согласными и

гласными звуками, стоящими рядом. Например, в словах лёд [л'от], мял

[м 'ал] – прогрессивная аккомодация, а в словах мать [мат'], соль [сол'] –

регрессивная.

На вопрос, что чему аккомодирует – согласные гласным или гласные

согласным, однозначно ответить трудно . Это бывает по - разному в разных

языках . В современном русском языке обычно гласные аккомодируют

согласным.

Во многих языках распространено явление

редукции

. Редукция – это

позиционное изменение звука, то есть такое изменение , которое вызвано

позицией звука в слове (в начале слова, в конце слова, под ударением). В

разных языках это может быть по - разному.

Термин «редукция» означает ослабление звука под влиянием

фонетических условий , в которых оказывается данный звук.

В русском литературном языке редукции подвергаются и согласные, и

гласные звуки. Наиболее известным видом редукции согласных звуков

является их ослабление на конце слов , что приводит к оглушению

согласных на конце слова, например, моро [с], ду[п], сне [ к].

Гласные редуцируются, если они находятся не под ударением.

Русские гласные звуки под влиянием редукции могут терять часть

звучности и могут терять качество. Например, звук [о], редуцируясь,

переходит в звук [а]: [вóды] - [в^дá]. Такая редукция называется

качественной

. Если же качество звука сохраняется, то редукция

называется

количественной

. Например, в слове «сухой» звук [у] будет

слабее и короче , чем в слове «сухо».

Существуют некоторые особенности редукции гласных звуков в

русском литературном языке . В начале слова и в первом предударном

слоге после твёрдых согласных гласные [а], [о] изменяются в звук ,

который в транскрипции обозначается знаком [^]. В остальных безударных

слогах гласные [а], [о] после твёрдых согласных изменяются в гласный,

который в транскрипции обозначается буквой [ъ]. Например, [á]дрес -

[^]дреса, [са]д - [с^]ды - [съд ^]вод.

Гласные [а], [о], [э] после мягких согласных в первом предударном

слоге изменяются в звук переднего ряда, средний между [и] и [э], в

транскрипции он обозначается буквой [и

]. В остальных безударных слогах

гласные [а], [о], [э] после мягких согласных изменяются в гласный,

который обозначается буквой [ь]. Например, [п'а ]ть - [п'и

]ти -

[фп'ьт'и

рóм ].

§2.

Транскрипция

– это специальный тип письма, система

графических знаков , которая используется для точного обозначения

звучащей речи на письме . Фонетическая транскрипция основана на

принципе точного соответствия между знаком и обозначаемым им звуком,

поэтому каждый отдельных звук обозначается всегда только одним знаком

(буквой ) и, наоборот, каждый знак (буква) всегда обозначает только один

определённый звук .

В русской фонетической транскрипции используются буквы русского

алфавита с соответствующим им определённым звуковым значением.

При транскрипции русской речи нужно помнить следующее:

1. Обязательно указывать место ударения.

2. Обязательно указывать мягкость согласного звука. Для этого

применяется апостроф или знак ['] с правой верхней стороны буквы ,

например, [пус 'т'ит'].

3. Долгота звука обозначается чёрточкой над буквой , например, ввоз

[в¯ос].

4. Буквы е, ё, ю, я в фонетической транскрипции не используются.

5. Буква щ в транскрипции не употребляется. Звук, обозначаемый буквой

щ , в транскрипции обозначается знаком [ш¯'] (долгое мягкое ш ).

6. Для передачи звука [j] используется латинская буква j, например, ел

[jэл].

7. Буквы ъ, ь служат для обозначения редуцированных гласных звуков .

8. Средний между [и ] и [э] звук, в котором реализуются фонемы [а ], [о ],

[э] в первой позиции после мягкого согласного , передаётся знаком и

9. Фонетические слова отделяются друг от друга пробелами, речевые

такты – одной вертикальной чертой (/), а фонетическая фраза – двумя

вертикальными чертами (//).

10. Прописные буквы в транскрипции не употребляются.

11. Транскрипция с двух сторон выделяется квадратными скобками,

например, [дом].

Ответьте на вопросы и выполните следующие задания:

1. Дайте определение комбинаторным и позиционным изменениям звуков

в потоке речи.

2. Что такое ассимиляция? Назовите её признаки?

3. Что такое диссимиляция?

4. Что такое аккомодация?

5. Что такое редукция?

6. В каком положении согласные звуки подвергаются редукции?

7. Какие гласные звуки в русском языке подвергаются количественной , а

какие качественной редукции?

8. Что такое транскрипция, для чего она используется?

Задание 1.

Проанализируйте помещённые ниже примеры и укажите

признаки ассимиляции. Отразите свои наблюдения в таблице, отметив

знаком + соответствующие признаки ассимиляции (в таблице полная

ассимиляция – п., частичная – ч., контактная – к., дистантная – д .,

регрессивная – р ., прогрессивная – пр ., по глухости – г ., по звонкости – з.,

по мягкости – м ., по способу образования – сп., по месту образования –

мест.).