тренер может попасть в своего рода методический тупик, безуспешно
пытаясь выправить как-будто «опознанную» ошибку неадекватными
средствами и методическими приемами. Иногда при этом ошибка даже
усугубляется, в других случаях ее заметные проявления как бы маскируются,
что в дальнейшем затрудняет ее обнаружение.
Тренер разумеется может обнаружить по изменению характера
движения, но не может сразу распознать ее по изменению привычных
двигательных ощущений спортсмена, но видя результат действия
(расспросив спортсмена об изменениях его привычных мышечных
ощущений) определяет более точно картину ошибку.
Не всегда обязательно, чтобы спортсмен и тренер распознавали одну
и ту же ошибку. Спортсмену легче определить динамические ошибки,
тренеру - кинетические. Поэтому полезен обмен мнениями между
спортсменом и тренером относительно допущенной ошибки, их наблюдения
часто дополняют одно другое.
Аналитическая оценка ошибки состоит в установлении ее примерной
величины (мелкая, грубая и т.п.), значение для выполнения двигательного
действия или упражнения, размера и направления отклонения движения или
усилия от запрограммированного, возможности и сложности компенсации
или коррекции. Следует заметить, что аналитическая оценка зависит не
только от самой ошибки, но и в большей степени от индивидуальных
двигательных возможностей спортсмена, от условий поставленной
двигательной задачи и от условий в которых она выполняется.
Оценка величины позволяет приблизительно, но оперативно взвесить
ее значение, выбрать средства коррекции и компенсации, сравнить качество
разных попыток, что очень важно для контроля за ликвидацией ошибки в
учебном процессе, тренировке и соревновании. Существенно различаются
между собой задачи оперативной, текущей оценки ошибки и оценки
отставленной во времени. Первая нужна для немедленной реакции, в
частности, для оценки возникшей двигательной ситуации; вторая – для