Лютова О.В. Учимся читать газетный текст: информационное сообщение, репортаж, интервью
Подождите немного. Документ загружается.
в) Найдите согласованные определения с определяемыми словами.
г) Найдите несогласованные определения с определяемыми словами. Чем они
выражены?
д) Найдите географические названия и образуйте от них имена
прилагательные.
е) Найдите сложные предложения с придаточными цели.
ж) Найдите слова и словосочетания со значением времени.
Задание 11.
а) Напишите репортаж о событии, свидетелем или участником которого Вы
были. Например, репортаж
о своём путешествии во время каникул;
о посвящении в студенты первокурсников Вашего факультета;
о праздничных мероприятиях, посвящённых Первому Сентября – Дню знаний;
либо на любую другую тему.
Используйте эмоционально и стилистически окрашенную лексику.
Употребляйте изученную грамматику.
б) Проведите беседу…
А
СТУДЕНТ 1. Вы студент-журналист, который проходит практику в
одном популярном молодёжном журнале. У Вас есть готовый репортаж,
который Вам необходимо опубликовать. Убедите редактора журнала в том,
что Ваш материал должен быть не просто опубликован, а напечатан на
первой полосе.
СТУДЕНТ 2. Вы являетесь редактором популярного молодёжного
журнала, в котором проходит практику студент-журналист. Он хочет
опубликовать свой репортаж в Вашем журнале, причём на первой полосе.
Вы, в первую очередь, обязаны думать об интересах Вашего круга читателей
и рейтинге журнала. Побеседуйте со студентом и примите решение:
публиковать или нет его репортаж, и на какой полосе.
Б
СТУДЕНТ 1. Вы молодой начинающий журналист и мечтаете написать
репортаж о поездке в зарубежную страну, но для этого нужны немалые
деньги. Естественно, у Вас их нет. Редакция журнала «Вокруг света», где Вы
работаете, и президент фирмы, спонсирующей подготовку материала, не
могут рисковать и оплачивать путешествие неопытного журналиста. Убедите
редактора, что именно Вы должны поехать за границу и написать репортаж.
Убедите спонсора, что он должен финансировать Вашу работу. Подробно
изложите в ходе беседы цели Вашей поездки и будущего репортажа.
63
СТУДЕНТ 2. Вы редактор журнала «Вокруг света». Один начинающий
журналист хочет подготовить материал о зарубежной стране. Вы опасаетесь
оплачивать поездку неопытного работника, потому что не доверяете его
профессиональным качествам. Но Вы готовы дать ему время на поездку и
работу над текстом репортажа, если он сам оплатит все расходы. Поговорите
с журналистом и примите решение о возможности или невозможности
выбора именно его кандидатуры на заграничную командировку.
СТУДЕНТ 3. Вы президент фирмы, желающей профинансировать
подготовку репортажа о зарубежной стране. Но Вы далеки от мира
журналистики, поэтому не знаете, какой именно корреспондент может
написать хороший интересный репортаж. Редактор журнала «Вокруг света»
пригласил Вас на собеседование с молодым начинающим журналистом,
желающим поехать за границу и написать репортаж. Поговорите с
журналистом и редактором журнала и примите решение, можете ли Вы
профинансировать работу именно этого журналиста.
64
Т Е К С Т Ы Д Л Я Ч Т Е Н И Я И А У Д И Р О В А Н И Я
Задание 1
а) Прочитайте тексты со словарём. Выпишите и переведите незнакомые
слова.
б) Объясните значение следующих слов и выражений.
расправа _____________ бойня ______________
однокашник _____________ очевидец ______________
виновник _____________ пострадавший ______________
обыкновенный человек, ничего выдающегося _____________________
видео попало в поле зрения ____________________________________
пули свистят за спиной __________ покончил собой___________
пуля настигла __________ пустил пулю в себя ________________
в) Подберите к словосочетаниям в левой части страницы контекстуальные
синонимы в правой части страницы
запрещать место убийства
арена для расправы выстрелил в себя
в состоянии глубокого шока все имеют единое мнение
пустил пулю в себя допросили
вызвали на допрос не разрешать
не поддаётся разумному объяснению собирается сделать
все сходятся в одном невозможно объяснить
намеревается совершить сильно шокирован
г) Прочитайте тексты ещё раз. Ответьте на вопросы.
№ 1
Точное число жертв в городе Каухайоки пока не может назвать никто.
Очевидцы утверждают, что раненых и погибших множество.
Во время происшествия в колледже находилось не менее 200 учеников,
но это, если брать в расчёт все помещения сравнительно немаленького
здания. Журналисты пока располагают только фотографией этого колледжа.
Нынешнее ЧП – уже второе подобное в Финляндии за последние 10
месяцев. В прошлом ноябре 18-летний (восемнадцатилетний) ученик
застрелил 6 (шестерых) школьников, медсестру и директора лицея в городе
Йокела. Тогда за несколько часов до трагедии он разместил в Интернете
информацию о своих намерениях. Что касается нынешнего происшествия, то,
по свежим данным, 7 человек погибли. Это предварительная неуточнённая
информация финских СМИ. Раненых так много, что их везут даже в
больницы соседних городов. Только что мы связались с главным врачом
одной из них.
65
Ханну Полияки, главный врач центральной клинической больницы
города Сенайоки: «К нам в больницу пока доставили только одного раненого;
насколько мне известно, есть ещё как минимум 3 (трое) пострадавших, но
они нетранспортабельны. Погибших, по моей информации, гораздо больше.
В школе, помимо всего прочего, был сильный пожар, возможно, преступник
поджёг школу».
№ 2
Небольшой финский городов Каухайоки как раз из тех, в которых, как
обычно говорят, ничего не происходит. Но сегодня местный колледж стал
ареной для жестокой расправы студента над однокашниками. Виновник
трагедии – 22-летний (двадцати двухлетний) Матти Йюхани Саари. Около
11J(одиннадцати) утра, когда в аудиториях было человек 200, он вошёл в
здание в чёрной одежде и с большой чёрной сумкой. Спустя некоторое время
раздались выстрелы.
Студентка колледжа: «Я была с ним знакома. Он был обыкновенным
спокойным парнем – ничего выдающегося. У него было много друзей.
Ничего не предвещало, что он может совершить такое».
Один из пострадавших студентов: «Я услышал выстрелы и заглянул в
аудиторию. Студент начал стрелять по мне, но я убежал и вызвал полицию.
Пока я бежал по коридору, пули свистели за моей спиной».
По словам очевидцев, Саари просто шёл по коридорам с лыжной
маской на лице и стрелял из пистолета во всех, кто не успел спрятаться или
убежать. Многие из тех, кого не настигла пуля, в состоянии глубокого шока.
Им, как и раненым, требуется медицинская помощь. Пострадавших
принимают клиники сразу нескольких окрестных городов.
Ханну Полияки, главный врач окружной клинической больницы: «В
школе был сильный пожар, возможно, преступник поджёг школу, говорят,
что он пронёс с собой ещё и взрывчатку. Когда начался штурм, он первое
время отстреливался, а потом пустил пулю в себя. По словам коллег, он
смертельно ранен».
Сейчас полицейские продолжают осматривать здание: помещение за
помещением, – на случай если убийца действительно пронёс бомбу. Но уже
ясно одно – трагедию могли предотвратить.
Несколько дней назад Саари опубликовал в Интернете видео: он
упражняется в стрельбе из «вальтера», который и стал орудием убийства, и
недвусмысленно заявляет в камеру: «Ты умрёшь следующим». Ролик попал в
поле зрения полиции, молодого человека даже вызвали на допрос, но вот
дальнейшее не поддаётся разумному объяснению: по какой-то причине
занимавшийся этим делом офицер не счёл нужным отобрать у молодого
человека ни пистолет, ни лицензию на оружие.
Все сходятся в одном: преступник в точности копировал события
7Jфевраля прошлого года – бойню в школе Йокела. Тогда 18-летний
(восемнадцатилетний) ученик точно так же пришёл в класс с пистолетом,
66
застрелил 8 (восьмерых) человек, после чего покончил собой. То преступление
тоже можно было предотвратить. Не за долго до трагедии школьник оставил
в интернете видеозапись, на которой в подробностях рассказал что и когда
намеревается совершить. Аналогия более чем очевидна.
Премьер-министр Финляндии Матти Ванханнен: «Это настоящая
трагедия, погибли невинные люди. К сожалению, она не первая – как в
истории Финляндии, так и мира».
Согласно финским законам, покупать и хранить стрелковое оружие
может любой гражданин страны в возрасте от 15 (пятнадцати) лет. На
практике это привело к тому, что Финляндия сейчас занимает 3 (третье)
место в мире после США и Йемена по количеству ружей и пистолетов на
душу населения: по 4 на 10 человек.
После бойни в школе Йокела правительство объявило, что примет
директиву ЕС, которая запрещает владеть оружием, лицам, не достигшим
18J(восемнадцати) лет. Тогда этот документ находился в стадии рассмотрения,
в мае этого года его утвердил Европарламент, однако в силу директива не
вступила до сих пор.
(По материалу С.'Алексеева, А.'Бритвиной, Г.'Емельянова
«Первый канал» 23 сентября 2008 г.)
ВОПРОСЫ
1. О чём рассказывается в текстах?
2. Какая трагедия произошла в небольшом финском городке?
3. С каким событием сравнивается трагедия, произошедшая в финском
колледже?
4. Какой из репортажей был написан раньше? Как Вы это определили?
Задание 2
а) Прочитайте текст № 2 из Задания 1 г) ещё раз. Заполните таблицу и,
опираясь на её содержание, напишите информационное сообщение о случившемся в
городе Каухайоки.
когда?
где?
что
произошло?
б) Прочитайте информационные сообщения различных СМИ. Какое из них
соответствует содержанию репортажа № 2 из Задания 1 г)? Аргументируйте свой
ответ.
№ 1
67
В знак траура по 11 (одиннадцати) жертвам инцидента в колледже
наJзападе Финляндии будут приспущены государственные флаги.
№ 2
В связи с произошедшей трагедией в Каухайоки сегодня отправятся
премьер-министр Финляндии Матти Ванханен и министр просвещения Сари
Саркомаа. Они встретятся сJучащимися, персоналом колледжа и с
руководством города.
№ 3
Во вторник в Каухайоки 22-летний студент открыл стрельбу поJсвоим
товарищам, убив 10 (десятерых) и ранив 3 (троих), а потом выстрелил в себя.
Из-за возгорания, случившегося в школе после стрельбы, опознание
погибших затруднено.
№ 4
Президент России Д.Медведев выразил соболезнования финскому
народу в связи с трагическим инцидентом, произошедшим во вторник в
профессиональном туристическом колледже в городе Каухайоки.
в) Сравните информационное сообщение, которое написали Вы с
информационным сообщением № 3 из Задания 2 б). Чем они отличаются? При
необходимости допишите в своё сообщение недостающую информацию.
Задание 3
а) Прочитайте новые слова, переведите их на родной язык.
репертуар, солист, военнопленный, единомышленник, дирижёр, любитель
раскупить, гастролировать, трудиться
б) Прочитайте комментарий к словосочетаниям.
Северная столица = Санкт-Петербург
страна Восходящего солнца = Япония
народное творчество = фольклор
в) Прослушайте текст, который будет читать преподаватель, или
попросите Вашего товарища прочитать Вам текст. Ответьте утвердительно –
«ДА», или отрицательно – «НЕТ» на вопросы.
В Петербурге выступил хор из страны Восходящего солнца, в
репертуаре которого – исключительно наш фольклор. Коллектив
пользуется невероятной популярностью у себя на Родине. На
концерт в Северной столице билеты были раскуплены за несколько
дней.
Хит японского хора – «Берёзка», по-японски «Сиракаба». На
единственный концерт в Петербурге свободных билетов не было уже за
68
неделю. Солист коллектива русской народной песни Ешинобу Иший
интервью не даёт – бережёт голос.
Русский хор, так называют его в Японии, основал 58 лет назад Гоу
Китагава. Наш фольклор он полюбил, когда попал в лагерь военнопленных.
Вернувшись на родину, перевёл на японский язык около 500 (пятисот) песен,
собрал вокруг себя единомышленников. Назвал коллектив "Берёзка".
Кеиджо Фуджимото, дирижёр хора «Сиракаба»: «В Японии берёзка –
сиракаба – считается символом России. В Японии мало берёз. Поэтому мы и
решили выбрать самое характерное название».
В Россию хор приезжает всего один раз в год. В Японии гастролирует
много. И теперь японские слушатели считают некоторые песни японскими
народными. Например, «Соловьи» Соловьёва-Седова.
Елена Хаммер: «Фламенко танцует весь мир. Почему бы не запеть
всему миру русские народные песни».
Выступают в хоре люди разных профессий: учителя, редакторы,
учёные. Поют только в свободное от работы время. Трудятся японцы много,
поэтому репетируют только по выходным. Профессиональными артистами
себя не считают. Говорят про себя – любители, от слова любовь. Хотя все
слова со звуком Л, которых так много в русских песнях, для японцев очень
трудны в произношении.
Тадаси Сато: «Звук "л" сложный, но мы привыкли и к слову
«калинка». Звук "р" отличается от японского, когда говорим Россия. Очень
сложно».
Любовь не только в песнях. За долгие годы гастролей возникли
семейные пары.
Тейно Кавизево: «Когда пришла в хор, будущего супруга Акио не
замечала. Только через год возник интерес к нему. Почти тридцать лет мы
вместе».
На гастролях в следующем году поклонников ждёт сюрприз. Хор
привезёт японские народные песни уже на русском языке. Артисты говорят,
что фольклор двух народов очень похож. Японское народное творчество
тоже про любовь.
По материалам репортажа Ольги Суховой.
«Первый канал»
с ДА НЕТ
1. В Петербург с ежегодными гастролями
приехал японский хор «Сиракаба»?
2. На единственный концерт билеты были
проданы ещё за несколько недель?
3. Солисты хора не дают интервью прессе,
потому что, как многие артисты, не любят
журналистов?
69
4. Хор основал бывший военнопленный, который
полюбил и перевёл на японский язык многие
русские песни?
5. «Сиракаба» - любительский хор?
6. Артисты ежедневно репетируют и поэтому
добились высокого исполнительского
мастерства?
7. У артистов хорошо поставлена фонетика,
поэтому русские звуки не представляют
трудности для них?
8. Репетиции и гастроли помогли некоторым
людям полюбить друг друга и создать семьи?
9. В следующем году хор исполнит на японском
языке как русские, так и японские песни?
10. Фольклор России и Японии сближает тема
любви?
г) Придумайте название для прослушанного текста.
д) Прослушайте текст ещё раз. Кратко перескажите его.
70
И Т О Г О В А Я Р А Б О Т А П О Т Е М Е «Р Е П О Р Т А Ж»
Т Е С Т 1. «ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ»
Инструкция по выполнению теста
Время выполнения – 15 мин.
Тест состоит из 5 теоретических вопросов, предъявленных в форме
множественного выбора. Вам необходимо выбрать свой вариант ответа и
отметить его в соответствующей матрице. Выбирая ответ, отметьте букву,
которой он обозначен.
Например, если Вы выбрали Б
1. А Б В
Если Вы изменили свой выбор, зачеркните отмеченный вариант и
сделайте выбор ещё раз.
Например, если Вы решили выбрать А
1. А Б В
Во время выполнения теста пользоваться словарём запрещено.
71
Т Е С Т 1
1. Репортаж …
а) это оперативная
информация о событии,
которое журналист сам
видел или в котором
участвовал.
б) беседа журналиста с
каким-либо лицом на
актуальную тему.
в) представляет собой
подробное описание
какого-либо события.
2. Основные требования репортажа – это …
а) эффект присутствия,
достоверности,
сопереживания.
подача максимума
фактологической
информации.
в) развлечение
читательской аудитории.
3. В тексте репортажа много подробностей, деталей …
а) чтобы читатель не
думал, что всё это ложь.
б) чтобы читатель мог
прочитать большой
текст.
в) чтобы читатель мог
лучше представить себе
обстановку описываемого
события.
4. Отличительные черты репортажа - …
а) достоверность,
краткость.
б) достоверность,
эмоциональность,
красочность, открытое
выражение авторской
позиции.
в) анализ и оценка
описываемого события.
5. В репортаже …
а) могут быть
стилистические
ограничения.
б) нет стилистических
ограничений.
в) есть стилистические
ограничения.
72