Кузнецова А.Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике
Подождите немного. Документ загружается.
83. Гмурман В.Е. Методологические и теоретические проблемы педагогики в их
взаимосвязях. Автореферат дисс. … д.п.н. в форме научного доклада. М., 1981. -
49 с.
84. Гмурман В.Е. Тенденции развития педагогики // Методологические проблемы
развития педагогической науки /ред.П.Р.Атутов, М.Н.Скаткин, Я.С.Турбовской. -
М.: Педагогика, 1985. - 340 с. - С.3-56.
85. Гончаров Н.К. Вопросы педагогики. - М.; Изд-во АПН РСФСР, 1960. - 300 с.
86. Гончаров Н.К. О некоторых направлениях развития педагогической науки на
современном этапе. - М.: Знание, 1967.- 48 с.
87. Гончаров Н.К. Принцип систематичности воспитания подрастающего поколения. -
НА РАО, ф.125, оп.1, №342, 1952. - 44 с.
88. Грибов В.С. Комплексные научно-исследовательские работы в педагогике
//Методология педагогических исследований /Под ред. А.И.Пискунова,
Г.В.Воробьева. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1980. - 165 с. - С.118-146.
89. Грэхэм Л.Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в
Советском Союзе. - М.:Политиздат, 1991. - 480 с.
90. Данилов М.А. Всеобщая методология науки и специальная методология педагогики
в их взаимоотношениях. - М.: АПН СССР, 1971. - 36 с.
91. Данилов М.А. Марксистская диалектика - методологическая основа педагогических
исследований //Советская педагогика. - 1971. - №1. - С.72-82.
92. Данилов М.А. Некоторые методологические вопросы педагогических
исследований //Советская педагогика. -1965. - №10 - С. 34-46.
93. Данилов М.А. Основные проблемы методологии и методики педагогических
исследований. - М.: АПН СССР, 1971. - 36 с.
94. Данилов М.А. Педагогический процесс, диалектика его движения и отражение в
теории //Тезисы докладов семинара по методологии педагогики и методики
педагогических исследований 27.10-31.101969. - М.: НИИ ТиИП АПН СССР, 1969.
- 26 с. - С.3-15.
95. Данилов М.А. Теоретические основы и методы фундаментальных педагогических
исследований //Проблемы повышения эффективности педагогических
исследований и реализации достижений науки в процессе обучения и воспитания. -
М.: НИИ ОП АПН СССР, 1972. - 117 с. - С.2-25.
96. Данилов М.А., Малинин В.В. Системно-структурные исследования педагогических
явлений и процессов //Советская педагогика. - 1971. - № 1. - С.73-95.
97. Данилюк А.Я. Теоретико-методологические основы интеграции в образовании
(Опыт теоретической дидактики). Дисс….к.п.н. //Ежемесячный электронный
педагогический журнал "Научно-педагогические школы Юга России: теория и
история развития. Вып.11. - http://edu.donpac.ru:8101/journal/11/
98. Джугели Э.П. Методологические вопросы кибернетического моделирования в
дидактике //Объективные характеристики, критерии, оценки и измерения
педагогических явлений и процессов /Под ред. А.М.Арсеньева и М.А.Данилова. -
М.: НИИ ОП АПН СССР, 1973. - 420 с. - С.51-54.
99. Джугели Э.П. Системный подход к теоретическим вопросам дидактики. Дисс. …
к.п.н.. -Тбилиси, 1973. - 134 с.
100. Донских О.А. О науке, лелеющей гармонию //Наука и ее место в культуре. -
Новосибирск, 1990. - 274 с. - С.19-36.
101. Дружинин В.В., Канторов Д.С. Системотехника. - М.:Радио и связь, 1985. - 200 с.
102. Дрыгин В.И. Мировоззрение в творчестве ученого. - Саратов: Изд-во СГУ, 1991. -
122 с.
103. Дулов А.И. Логико-структурный курс педагогики. - Иркутск: ИГПУ, 1985. - 304 с.
104. Дулов А.И. Нравственное воспитание учащихся в процессе обучения. Автореферат
дисс. … д.п.н. - М., 1973. -42 с.
142
105. Дулов А.И. Педагогика: Курс лекций. - Иркутск, 1970. - 406 с.
106. Дулов А.И. Педагогическая интерпретация идеи комплексного подхода к
воспитанию //Идейно-политическое и нравственное воспитание учащихся.
/Ред.А.И.Дулов. - Иркутск: ИГПИ, 1979. - 150 с. - С.3-17.
107. Дьяченко И.И. Оптимизация управления учебным познанием. Автореферат дисс.
… к.п.н. - Л., 1970. - 20 с.
108. Евразийство: за и против, вчера и сегодня (материалы "круглого стола") //Вопросы
философии. - 1995. - №6. - с.3-26
109. Емельянов С.В., Наппельбаум Э.Л. Системы, целенаправленность, рефлексия //
Системные исследования. Ежегодник. 1981. - М.: Наука, 1981. - 384 с. - С.7-37.
110. Ерасов Б.С. Социальная культурология.: Пособие для студентов высших учебных
заведений. В 2-х ч. - Ч.I. - М.: АО "Аспект-Пресс, 1994. - 384 с.
111. Есипов Б.П. Изучение системы работы школы. - НА РАО, ф.70, оп.1, д.19, 1952. -
20 с.
112. Есипов Б.П. К вопросу о системе воспитательной работы в школе. - НА РАО, ф.25,
оп.2, д.304, 1955. - 54 с.
113. Есипов Б.П. Система воспитательной работы в школе //Советская педагогика. -
1955. - №6. - С.20-38.
114. Журавлев В.И. XXVII съезд КПСС и проблемы методологии педагогической
науки. - М.: Педагогика, 1985. - 200 с.
115. Журавлев В.И. Методология и методика педагогических исследований
//Педагогика. Учебное пособие для студентов пед.вузов и пед.колледжей
/Ред.П.И.Пидкасистый. - М.: Роспедагенство, 1996. - 604 с. - С.33-56.
116. Загвязинский В.И. Исследование движущих сил учебного процесса. Дисс. … д.п.н.
М., 1973. - 449 с.
117. Загвязинский В.И. Методология и методика педагогических исследований. -
Тюмень: Изд-во Тюменского университета, 1976. - 86 с.
118. Загвязинский В.А., Алексеев М.Н. Формы и методы логического мышления в
педагогических исследованиях //Методология педагогических исследований
/Ред.А.И.Пискунов, Г.В.Воробьев. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1980. - 165 с. - С.10-
42.
119. Занков Л.В. О предмете и методе дидактических исследований. - М.: Изд-во АПН
РСФСР, 1962. - 120 с.
120. Заславская О.С. Процесс обучения и его функции в развитии воспитательной
системы школы. Дисс. … д.п.н. - М., 1997. - 287 с.
121. Зинченко В.П. Образование. Мышление. Культура //Новое педагогическое
мышление /Под ред.А.В.Петровского. - М., 1989. - 240 с. - С.90-102.
122. Зинченко В.П. Человеческий интеллект и технократическое мышление
//Коммунист. - 1988. - № 3. - С.97-106.
123. Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Проблема объективного метода в
психологии //Вопросы философии - 1977. - С.109-125.
124. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской
психологии. - М.,: Тривола, 1994. - 304 с.
125. Золотарев И.Н. К проблеме педагогического управления процессом воспитания
личности школьника //Объективные характеристики, критерии, оценки и
измерения педагогических явлений и процессов /Под ред.А.М.Арсеньева и
М.А.Данилова. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1973. - 420 с. - С.149-155.
126. Зубенко Г.Н. Методологические вопросы кибернетического моделирования
процесса обучения. Автореферат дисс. … к.филос.н. - М., 1968. - 20 с.
127. Зудин А.Ю. Культура советского общества: логика политической
трансформации // Общественные науки и современность. - 1999. - №3. - С.59-72.
143
128. Игнатов А. "Евразийство" и поиск новой культурной идентичности //Вопросы
философии. - 1995. - №6. - С.49-55.
129. Ильин В.В. Философия: Учебник для вузов. - М.:Академический проект, 1999. -
592 с.
130. Ильин В.С. Формирование личности школьника (целостный процесс). - М.:
Педагогика, 1984. - 144 с.
131. Ильина Т.А. Системно-структурный подход к организации обучения. Вып. 1. - М.:
Знание, 1972. - 72 с.
132. Ильясова Т.В. Системное исследование учебного процесса средней школы с
включением технических средств обучения. Дисс. … к.п.н. - М., 1979. - 229 с.
133. Иноземцев В.Л. К теории постэкономической общественной формации. - М.:
Таурус.Век, 1995. - 336 с.
134. Иноземцев В.Л. Теория постиндустриального общества как методологическая
парадигма российского обществоведения //Вопросы философии. - 1997. - №10. -
С.29-41.
135. Ионов И.Н. Теория цивилизаций и эволюция научного знания // Общественные
науки и современность. - 1997. - № 6. - С.118-135.
136. Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание. - Л.: ЛГУ, 1991. - 384 с.
137. Каган М.С. Философия культуры. - СПб.: Петрополис, 1996. - 415 с.
138. Каган М.С. Философия как мировоззрение //Вопросы философии. - 1997. - №9. -
С.36-45.
139. Казакова Е.И. Теоретические основы развития общеобразовательной школы
(системно-ориентационный подход). Дисс. … д.п.н. - СПб, 1995. - 390 с.
140. Каиров И.А. О состоянии и задачах педагогической науки //Советская педагогика.
- 1955. - № 3. - С.3-30.
141. Камалдинова Э.Ш. Система работы пионерской дружины. Автореферат дисс. …
к.п.н. - М., 1975. - 24 с.
142. Кантор И.М. О статусе математических средств в педагогических исследованиях //
Объективные характеристики, критерии, оценки и измерения педагогических
явлений и процессов /Под ред. А.М.Арсеньева и М.А.Данилова. - М.: НИИ ОП
АПН СССР, 1973. - 420 с. - С.5-12.
143. Кантор В.К. Личность и власть в России: сотворение катастрофы //Вопросы
философии - 1998. - №7. - С.14-22.
144. Кантор В.К. Федор Степун: российская мысль в контексте европейских
катаклизмов //Вопросы философии. - 1999. - №3. - С.112-136.
145. Кантор И.М. Педагогическая лексикология и лексикография. - М.: Педагогика,
1969.
146. Кантор И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики: логико-
гносеологические проблемы. - М.: Педагогика, 1980. - 160 с.
147. Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения /Ред.А.М.Арсеньев.- М.,
1982.
148. Караковский В.А. Воспитательная система школы как объект педагогического
управления. Автореферат дисс. … д.п.н. (в форме обобщающего доклада). - М.,
1989. - 38 с.
149. Караковский В.А. О системе воспитательной работы школы //О системах и
системности в воспитании: Сборник научных трудов. В.2-х ч. - Ч.I. М., 1976. - 218
с. - С.110-117.
150. Карташев В.А. Система систем: Очерки общей теории и методологии. - М.:
Прогресс-Академия, 1995. - 416 с.
151. Качарян Г.И. Комплексный подход в исследовании проблем формирования
личности. Дисс. … д.п.н. - Ленинакан, 1987. - 294 с.
144
152. Кедров М.Ф. О соотношении форм движения материи в природе //Вопросы
философии. - 1959. - № 4. - С.44-48
153. Келле В.В. Переосмысление системной методологии: версия П.Чекленда //
Системные исследования. Ежегодник. 1995-1996. - М.: Эдиториал УРСС, 1996. -
400 с. - С.377-389
154. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. - Рига: "Эксперимент", - 1995. -176
с.
155. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика и новые подходы к процессу
обучения //Синергетика и учебный процесс. - М., Изд-во РАГС, 1999. - 300 с. - С.8-
18.
156. Ковалев А.П. Педагогические системы: оценка текущего состояния и управление. -
Харьков: ХГУ, 1990. - 153 с.
157. Козлов И.Ф. Единство воспитания и жизни детей: (материалы 1940-51 годов). - М.:
Просвещение, 1964. -140 с.
158. Колесникова И.А. Теоретико-методологические основы современного процесса
воспитания. - Л., ЛГПУ, 1988. - 82 с.
159. Колташ С.И. О некоторых тенденциях формирования системы методологических
идей отечественной педагогики (вторая половина 60-х - начало 90-х годов ХХ века)
//Гуманистические идеи в отечественном историко-педагогическом опыте. Сборник
научных статей. Выпуск 2. - Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2000. - 76 с. - С.14-20.
160. Колташ С.И. Философско-методологические проблемы исследования генезиса
методологии отечественной педагогики (1965 - 1985 гг.) //Гуманистические идеи в
отечественном историко-педагогическом опыте. - Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2000. -
76 с. - С.6-14.
161. Колташ С.И. Формирование концепции процесса обучения в научно-
педагогической деятельности М.А.Данилова. Автореферат дисс. ... к.п.н. -
Красноярск, 1990. - 23 с.
162. Комарова Н.М. Развитие кибернетической педагогики в ФРГ (1960-е - 1980-е
годы). Дисс. … к.п.н. - М., 1995. - 128 с.
163. Комаровский Б.Б. Русская педагогическая терминология. - М.: Педагогика, 1969.
164. Конаржевский Ю.А. Что нужно знать директору школы о системах и системном
подходе. - Челябинск: ЧГПИ, 1986. - 133 с.
165. Кондаков М.И. Методологические и теоретические основы школоведения
//Теоретические основы школоведения - М.: Педагогика, 1982. - 300 с. - С.9-51.
166. Кондаков М.И. Педагогическая наука и школа //Очерки истории школы и
педагогической мысли народов СССР (1961-1986 гг.) /Под ред.Ф.Г.Паначина,
М.Н.Колмаковой, З.И.Равкина. - М.: Педагогика, 1987. - 416 с. - С.118-134.
167. Кондаков М.И. Теоретические основы школоведения. Дисс. … д.п.н. - М., 1980. -
397 с.
168. Корнетов Г.Б. Антропологический подход к изучению всемирной истории
педагогики // Историко-педагогическое измерение в образовании. - СПб:
СПГУПМ, 1999. - 126 с. - С.42-48.
169. Корнетов Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-
педагогического процесса. - М.: ИТП и МИО РАО, 1999. - 265 с.
170. Королев Ф.Ф. Ленин и педагогика. - М.: Педагогика, 1971. - 400 с.
171. Королев Ф.Ф. Логическое и историческое в педагогических исследованиях
//Тезисы докладов семинара по методологии педагогики и методике
педагогических исследований. - М.: НИИ ТиИП АПН СССР, 1969. - 26 с. - С.20-24.
172. Королев Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогике //
Проблемы теории воспитания./Ред.Л.П.Буева, Л.И.Новикова, Г.Н.Филонов. - М.:
Педагогика, 1974. - 260 с. - С.209-222.
145
173. Косянов В.И. Системный подход как средство совершенствования анализа урока.
Автореферат дисс. … к.п.н. - Челябинск, 1987. - 20 с.
174. Котлярова И.О. Систематизация управления инновациями в образовательном
учреждении. - Челябинск: УЮГУ, 1998. - 125 с.
175. Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учебник для высш. уч.зав-й. -
Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. - 576 с.
176. Кочергин А.Н. Наука и ее место в культуре как комплексная проблема // Наука и
ее место в культуре. - Новосибирск: Наука, Сиб.отдел-е, 1990. - 274 с. - С.5-18.
177. Краевский В.В. Выступление на заседании проблемного совета "Теория и практика
воспитательных систем" (февраль 1995 г.) //Современные проблемы исследования
воспитательных систем. - М., 1995. - 78 с. - С.51-54.
178. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: пособие для
педагога-исследователя. - Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. - 165 с.
179. Краевский В.В. О характере и логике педагогического исследования. Протокол
№12 от 5.05.88 //Протоколы заседаний лаборатории методологии педагогики за
1988 год - НА РАО, ф.31, оп. 1, д.2314. - 137 л. - л.61-62.
180. Краевский В.В. Педагогическая теория: что это такое? Зачем она нужна? Как она
делается? - Волгоград: Перемена, 1996. - 86 с.
181. Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и практики //Материалы IV
сессии Всесоюзного методологического семинара "Методологические основы
построения педагогической теории" 5.10.71. - М.: НИИ ОП АПН ССР, 1971. - 74 с. -
С.20-33.
182. Краевский В.В. Состав, функции и структура научного обоснования обучения.
Дисс. …д.п.н. -М., 1976. - 344 с.
183. Краевский В.В. Способы получения в дидактике теоретического знания,
ориентированного на практику // Вопросы повышения эффективности
теоретических исследований в педагогической науке. Ч.I. - М.: НИИОП АПН
СССР, 1976. - 224 с. - С.160-175.
184. Крупская Н.К. Избранные педагогические сочинения. - М.: Учпедгиз, 1957. - 714 с.
185. Крутова О.Н. Философия воспитания: альтернативный вариант //Шварцман К.А.,
Коновалова Л.В., Крутова О.Н. Воспитание: новые подходы к вечной теме. - М.:
Луч, 1983. - 302 с. - С.88-238.
186. Кудров В.М. Советская модель экономики: тяжелое наследство //Общественные
науки и современность. - 1999 - №3. - С.100-113.
187. Кудров В.М. Советская экономика в ретроспективе: опыт переосмысления. - М.,
1997. - 300 с.
188. Кузнецова А.Г. Проблема целостного педагогического процесса в советской
педагогике середины 50-х - середины 60-х годов. Дисс. ... к.п.н. - Хабаровск. 1994. -
247 с.
189. Кузнецова Н.И. Философия науки и история науки: проблемы синтеза. - Дисс.в
виде научного доклада … д.филос.н. - М., 1998. - 48 с.
190. Кузьмин В.П. Различные направления разработки системного подхода и их
гносеологическое обоснование //Системные исследования. Ежегодник. 1984. - М.:
Наука, 1984. 384 с. - С.41-51.
191. Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К.Маркса. - М.:
Политиздат, 1976. - 300 с.
192. Кузьмина Н.В. Системный подход в педагогических исследованиях //Методология
педагогических исследований /ред.А.И.Пискунов, Г.В.Воробьев. - М.: НИИ ОП
АПН СССР, 1980. - 165 с. - С.82-117.
193. Кузьмина Н.В., Гинецинский В.И. Категориальный анализ понятия воспитание //
Вопросы повышения эффективности теоретических исследований в
педагогической науке. Ч.I. - М.: НИИОП АПН СССР, 1976. - 224 с. - С.53-63.
146
194. Куликова Л.Н. Гуманизация образования как средство реализации идей
гуманизма //Проблемы гуманизации образования. - Петропавловск-Камчатский:
ПКГПИ, 2000. - 250 с. - С.5- 21.
195. Кун Т. Объективность, суждение и выбор теории //Современная философия науки:
знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: Учебная
хрестоматия. - М.: "Логос, 1996. - 400 с. - С.61-82.
196. Кураев В.И. Диалектика содержательного и формального в научном знании. - М.:
Наука, 1977. - 160 с.
197. Куракин А.Т. О системном подходе в теории воспитания // Проблемы теории
воспитания /ред.Л.П.Буева, Л.И.Новикова, Г.Н.Филонов. - М.: Педагогика, 1974. -
260 с. - С.223-240.
198. Куракин А.Т., Новикова Л.И. О системном подходе в исследовании
педагогических явлений: Тезисы доклада. - М., 1969. - 29 с.
199. Куракин А.Т., Новикова Л.И. Об актуальных проблемах теории и практики
воспитания: Материалы к совещанию 28.06.68.. - М.:Редакция журнала "Советская
педагогика", 1968. - 30 с.
200. Кучерук А.С. Современное гуманитарное мышление - научный, образовательный
и цивилизационный феномен: научно-аналитический обзор. - М.: РАН ИНИОН,
1999. - 76 с.
201. Ладенко И.С. Предисловие //Методологические концепции и школы в СССР (1951-
1991): история, истоки и перспективы /ред.И.С.Ладенко. - Новосибирск, 1992. - 150
с. - С.3-10.
202. Лазичная Ю.К. Влияние дидактического материала по русскому языку на
формирование нравственных понятий. Автореферат дисс. … к.п.н. - Иркутск,
1971. - 19 с.
203. Лазичная Ю.К. Нравственное воспитание на уроках русского языка в 5 классе. -
Красноярск, КГПИ, 1976. - 68 с.
204. Левин А. О воспитательной системе школы //Системный подход в воспитании
/ред.Л.И.Новикова, А.Т.Куракин. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1979. - 78 с. - С.36-42.
205. Левшин Л.А. О природе явлений воспитания //Вопросы философии - 1968. - № 6. -
С.53-68.
206. Левшин Л.А. Педагогика и современность. - М.: Просвещение, 1964. - 360 с.
207. Легенький Г.И. Педагогический процесс как целостная динамическая система. -
Харьков: Вища школа, 1979. - 144 с.
208. Леднев В.С. Структура педагогической науки //Педагогическая технология. - 1991.
- №1. - С.3-64.
209. Лернер И.Я. Проблема методов обучения и пути ее использования //Вопросы
методов педагогических исследований. - М., 1973. - 200 с. - С.75-100.
210. Липник В.Н. Метология как основа историко-педагогического исследования
//Историко-педагогическое измерение в образовании. - СПб.: СПГУПМ, 1999. - 126
с. - С.93-98.
211. Лобок А.М. Антропология мифа. - Екатеринбург, 1997. - 500 с.
212. Лубский А.В Культурология: Учебное пособие для студентов высших учебных
заведений. - М.:Феникс, 1995. - 500 с
213. Луначарский А.В. На новых путях. - Самара, 1924. - 60 с.
214. Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. - М., 1992. - 200 с.
215. Макаренко А.С. Педагогические сочинения: В 8-ми томах. - М.:Педагогика, 1993
216. Макаров А.Н. К вопросу об определении понятия "система" //Проблемы
методологии и логики наук. Ученые записки. Вып.6. №85. - Томск: ТГУ, 1971. - 230
с. -С. 71-75.
217. Максимова В.Н. Сущность и функции межпредметных связей в целостном
процессе обучения. Автореферат дисс. … д.п.н. - Л., 1981. - 42 с.;
147
218. Максимычев И.Ф. Россия как часть общеевропейского цивилизационного
пространства //Общественные науки и современность. - 1997. - №6. - С.85-96.
219. Малькова З.А., Никандров Н.Д., Гершунский Б.С., Шубинский В.С. Новый этап
развития педагогической науки: Тезисы концепции. - М.: НИИ ОП АПН СССР,
1988. - 7 с.
220. Малявина Л.С. ХХ век: новые подходы к освещению его истории //Актуальные
проблемы современной цивилизации. - Хабаровск: ХГПУ, 1996. - 192 с. - С.8-21.
221. Мамзин А.С. Системность живого и соотношение биологического и физико-
химического //Вопросы философии. - 1964. - № 6. - С.118-126.
222. Мамчур Е.А. Когнитивный процесс в контексте представлений о
самоорганизации // Самоорганизация и наука: опыт философского осмысления. -
М.: ИФ РАН, 1994. - 350 с. - С.48-65.
223. Маркарян Э.С. Вопросы системного исследования общества. - М., 1972. - 300 с.
224. Марксизм и развитие советской педагогики /Ред.З.А.Малькова, Г.Н.Филонов. - М.:
Педагогика, 1986. - 256 с.
225. Маркузе Г. Эрос и цивилизация. - М.:Refl-book, 1994. - 250 с.
226. Марьенко И.С. Процесс нравственного воспитания в советской школе.
Автореферат дисс. … д.п.н. - М., 1979. - 71 с.
227. Материалы XXV съезда КПСС. - М.: Политиздат, 1976. - 400 с.
228. Материалы научно-практической конференции по итогам научно-
исследовательской работы института НИИ ОП АПН СССР за 1978 год. - НА РАО,
ф.31, оп. 1, д. 1696, 1978. - 141 л.
229. Материалы пленума ЦК КПСС, 14-15 июня 1983 г. - М.: Политиздат, 1983. - 150 с.
230. Методология и методика исследования трудового воспитания в процессе обучения
и производительного труда учащихся: Методические рекомендации участникам
республиканского комплексного исследования на 1986-1990 гг. - Минск, 1987. - 40
с.
231. Методология науки: нетрадиционная методология: Сборник трудов участников
Всероссийского семинара. - Томск: Издание Томского ун-та, 1997. - 320 с.
232. Методология науки: человеческое измерение и дегуманизирующие факторы
научного познания: Сборник /Под ред.проф.А.К.Сухотина. - Томск: Издание
Томского ун-та, 1996. - 209 с.
233. Методология системного подхода в педагогике /А.М.Сидоркин //Обзор.инф.НИИ
ОП АПН СССР. Сер. "Обзоры по информационному обеспечению педагогических
программ и основным направлениям развития педагогической науки и практики"
Вып.3(33) - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1989. - 56 с.
234. Методологические проблемы развития педагогической науки /ред.П.Р.Атутов,
М.Н.Скаткин, Я.С.Турбовской. - М.: Педагогика, 1985. - 340 с.
235. Методологическое своеобразие гуманитарного знания. - М.: МГУМ, 1999. - 120 с.
236. Мизинцев В.П. Моделирование и количественные характеристики дидактических
объектов Автореферат дисс. … к.п.н. - М., 1970. - 28 с.;
237. Мизинцев В.П. Метод измерения логических систем и операций над графовыми
моделями //Объективные характеристики, критерии, оценки и измерения
педагогических явлений и процессов /Под ред.А.М.Арсеньева и М.А.Данилова. -
М.: НИИ ОП АПН СССР, 1973. - 420 с. - С.354-359.
238. Мизинцев В.П., Карпов А.Ф. Применение методов графового моделирования и
информационной оценки смысловых структур в исследовании темпа усвоения
понятий и формирования навыков учащихся // Дальневосточный физический
сборник. -Хабаровск, 1974. - 300 с. - С.183-206.
239. Мильнер Б.З., Евенко Л.И., Рапопорт В.С. Системный подход к организации
управления. М.: Экономика, 1983. - 225 с.
148
240. Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. - М.:
Высшая школа, 1987. - 200 с.
241. Наука и ее место в культуре. - Новосибирск: Наука, Сиб.отдел-е, 1990. - 274 с.
242. Научный отчет Волгоградской проблемной группы сектора методологии
педагогики НИИ ОП АПН СССР "Методологические проблемы разработки теории
целостного учебно-воспитательного процесса". - Н.а.РАО, ф.31, оп.2, №1298, 1978.
- 54 с.
243. Нишаналиев У.Н. Теория и практика подготовки учителей трудового обучения в
истории советского педагогического образования (1917-1981 г.г.). Автореферат
дисс. … д.п.н. - М., 1983. - 36 с.
244. Новиков А.М. Докторская диссертация? - М.: Эгвес, 1999. - 120 с.
245. Новикова Л.И. Воспитательная система как феномен педагогической
действительности //Теоретико-методологические проблемы науки в условиях
становления и развития целостной системы непрерывного образования. - М.: НИИ
ОП АПН СССР, 1988. - 186 с. - С79-82.
246. Новикова Л.И. Воспитательная система: общая характеристика //Воспитательная
система учебного заведения как объект педагогического управления. В 2-х ч. - Ч.I -
Рига: ЛГУ им. П.Стучки, 19879. - 195 с. - С.7-11.
247. Нугаев Р.М. Рецензия на книгу Исторические типы рациональности В 2-х т. - Т.1 .-
М.: ИФ РАН, 1995. - 350 с. //Вопросы философии - 1998. - №1. - 182-188.
248. Овакимян Ю.О. Теория и практика моделирования обучения. Автореферат дисс. …
д.п.н. - М., 1989. - 32 с.
249. Озольс В.А. Оптимизация процесса идейно-политического воспитания
старшеклассников. Дисс. … к.п.н. - М., 1980. - 175 с.
250. Ойзерман Т.И. Опыт критического осмысления диалектического материализма
//Вопросы философии. - 2000 - №2. - С.3-31.
251. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. - М.:Изд-во
МГИК, 1994. - 214 с.
252. Пальянов М.П. Целостный педагогический процесс как основа всестороннего
развития школьников //Психолого-педагогические вопросы организации учебно-
воспитательного процесса. - Томск: Томский ун-т, 1986. - 218 с. - С.148-159.
253. Панасюк В.П. Педагогическая система внутришкольного управления качеством
образовательного процесса. Дисс. …д.п.н. - СПб, 1998. - 460 с.
254. Панченко О.Г. Комплексность в организации воспитательной работы в
общеобразовательной школе. Автореферат дисс. … к.филос.н. - М., 1981. - 26 с.
255. Петрушенко Л.А. Единство системности, организованности и самодвижения. - М.:
Мысль, 1975. - 286 с.
256. Подласый И.П. Теоретические проблемы дидактического прогнозирования.
Автореферат дисс. … д.п.н. - Киев, 1977. - 52 с.
257. Понятийно-терминологические проблемы педагогики и образования
//Методология педагогики. Вып.5, ч.II. - М.: Педагогика, 1998. - 92 с. - С.4-12.
258. Порус В.Н. Цена "гибкой" рациональности. О философии С.Тулмина //Вопросы
философии - 1999 - №2. - С.84-94.
259. Поташник М.М. Как оптимизировать процесс воспитания. - М.: Знание, 1984. - 80
с.
260. Поташник М.М., Кабатченко М.В. Комплексный подход к воспитанию
школьников: из опыта работы. - М.: Просвещение, 1980. - 104 с. - С.17.
261. Прикот О.С. Методологические основания педагогической системологии. Дисс. …
д.п.н. - СПб., 1997. - 303 с.
262. Прикот О.Г. Лекции по философии педагогики. - СПб,: Изд-во ТВПинк, 1998. - 163
с.
149
263. Применение метода моделирования в дидактике /Под ред. В.П.Мизинцева. -
Хабаровск: ХГПИ, 1976. - 112 с.
264. Примерная программа воспитания учащихся 8-летней и средней школы /Под ред.
И.С.Марьенко. - М., 1968.- 166 с.
265. Проблемы развития теории и методики оптимизации педагогического процесса. -
М.: АПН СССР, 1989. - 123 с.
266. Проблемы системности в истории отечественной науки и философии
/Ред.Л.О.Венцковский. - М., ИНИОН РАО, 1997. - 66 с.
267. Программа КПСС. -М., 1961.- 200 с.
268. Программа семинара по методологии педагогики и методике педагогических
исследований на 1970-1973 гг. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1970. - 8 с.
269. Проект программы воспитательной работы в школе //Советская педагогика. - 1958.
- № 10. - С.99-150.
270. Прозументова Г.Н. Теоретическое обоснование цели и сущности системы
коммунистического воспитания: Педагогический аспект деятельностного подхода
к проблеме. - Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1986. - 213 с.
271. Прозументова Г.Н. Теоретические основы определения цели воспитания в
педагогике. Автореферат дисс. … д.п.н. - М., 1992. - 39 с.
272. Прокопьев И.П. Проблема совершенствования теории формирования личности
//Объективные характеристики, критерии, оценки и измерения педагогических
явлений и процессов /Под ред.А.М.Арсеньева и М.А.Данилова. - М.: НИИ ОП АПН
СССР, 1973. - 420 с. - С.141-148.
273. Протоколы №№1-30 заседаний лаборатории методологии педагогики НИИ ОП
АПН СССР за 1986 год. - НА РАО, ф.31., оп.1, д.2216, 1986.- 143 л.
274. Протоколы №№1-31 заседаний лаборатории методологии педагогики НИИ ОП
АПН СССР за 1987 год. - НА РАО, ф.31., оп.1, д.2272, 1987.- 122 л.
275. Психология и новые идеалы научности (материалы круглого стола) //Вопросы
философии - 1993. - №5. - С.3-43.
276. Пыхтин В.Г., Пыхтина Т.Ф. Наука как социальный и гносеологический феномен. -
Новосибирск: Изд-во Новосиб.ун-та, 1991. - 144 с.
277. Равкин З.И. Логическое и историческое в проблемных исследованиях по истории
советской школы и педагогики //Тезисы докладов семинара по методологии
педагогики и методике педагогических исследований. - М.: НИИ ТиИП АПН
СССР, 1969. - 26 с. - С.25-26.
278. Равкин З.И. Основные методологические проблемы советской педагогики на этапе
развитого социализма //Очерки истории педагогической науки в СССР (1917-1980
гг.) /Под ред. Н.П.Кузина, М.Н.Колмаковой. - М.: Педагогика, 1986. - 228 с. - С.35-
58.
279. Равкин З.И. Прогностическое значение историко-педагогических исследований
//Проблемы повышения эффективности педагогических исследований и реализация
достижений науки в процессе обучения и воспитания. - М.: НИИ ОП АПН СССР,
1972. - 116 с. - С.67-72.
280. Равкин З.И., Пряникова В.Г. Теоретические вопросы исследования приоритетных
национальных ценностей образования (историко-педагогический аспект)
//Аксиологические приоритеты в сфере образования и воспитания (история и
современность) /Под ред. З.И.Равкина. - 370 с. - С.1-7.
281. Ракитов А.И. Российская наука: прошлое, настоящее, будущее //Вопросы
философии. - 1995. - №3. - С.13 -28
282. Раппопорт А. Математические аспекты абстрактного анализа систем //Общая
теория систем. - М.: Мир, 1966. - 230 с. - С.82-105.
283. Розин В.М. Философия и методология: традиция и современность //Вопросы
философии. - 1996. - № 11. - С.57-64.
150
284. Розов М.А. Знание как объект исследования: Воспоминание о работе
новосибирского семинара (1963-1980) //Вопросы философии - 1998. - № 1. - С.89-
109.
285. Розов Н.С. Возможность теоретической истории: ответ на вызов К.Поппера
//Вопросы философии. - 1995. - №12 - С.78-90
286. Розов Н.С. Структура цивилизации и тенденции мирового развития. -
Новосибирск, 1992.- 300 с.
287. Розов Н.С. Структура социальной онтологии: по пути к синтезу
макроисторических парадигм //Вопросы философии. - 1999. - №2. - С.3-22
288. Российское сознание: психология, феноменология, культура. - Самара, 1994. - 300
с.
289. Рубцов В. Какая наука нужна сегодня московскому образованию //Россия-2010. -
1994. - №4. - С.28-30.
290. Савчук В.В. Деантропологизация гуманитарного знания //Гуманитарное знание:
сущность и функции. - СПб: СПГУ, 1991. - 150 с. - С40-55.
291. Сагатовский В.Н. Системная деятельность и ее философское осмысление
//Системные исследования. Ежегодник. 1980. - М.: Наука, 1980. - 224 с. - С.52-68.
292. Садовский В.Н. Некоторые принципиальные проблемы построения общей теории
систем // Системные исследования. Ежегодник 1972. - М.: Наука, 1972. - 280 с.
293. Садовский В.Н. Смена парадигм системного мышления // Системные
исследования. Ежегодник. 1992-1994. - М.: Эдиториал УРСС, 1996. - 400 с. - С.64-
78.
294. Саранов А.М.. Научный отчет "Принцип системности как методологическая
установка. Построение теории целостного учебно-воспитательного процесса". - НА
РАО, ф.31, оп. 1, д.1450, 1976. - 12 л.
295. Саранов А.М. Системный подход в исследованиях учебно-воспитательного
процесса средней школы (на примере системы воспитательной работы классного
руководителя). Автореферат дисс. … к.п.н. - Казань, 1985. - 24 с.
296. Свидерский В.И. О диалектике элементов и структуры. - М.: Госполитиздат, 1962.
- 120 с.
297. Семенов В.Д. Педагогический процесс: социально-педагогический аспект. -
Свердловск: УГУ им.А.М.Горького, 1990. - 73 с.
298. Семенов В.Д. Педагогическое управление взаимодействием школьного коллектива
с социальной средой. Автореферат дисс. … д.п.н. - М., 1987. - 35 с.
299. Сериков Г.Н. Образование: аспекты системного отражения. - Курган, 1997. - 464 с.
300. Сериков В.В. О методологических основах гуманизации образования
//Формирование личности школьника и студента в условиях демократизации и
гуманизации образования. - Волгоград; Перемена, 1992. - 174 с. - С.7-13.
301. Сидельковский А.П. Алгоритмический подход к анализу процессов обучения
правомерен //Вопросы психологии. - 1964. - №5. - С.129-130.
302. Сидельковский А.П. Взаимодействие школьников с природой как воспитательный
процесс (системный подход). Автореферат дисс. … д.п.н. - М., 1987. - 38 с.
303. Сидон Л.М.. Научный доклад: "Школа полного дня". - НА РАО, ф.31, оп.2, д.
1453, 1978. - 8 л.
304. Сидоркин А.М. Методологическая функция категории "воспитательная система
школы" //Основные направления повышения эффективности педагогической
науки: Сборник научных трудов /ред.В.С.Шубинский. - М., 1990. - 128 с. - С.66-70.
305. Сидоркин А.М. О специфике педагогических систем //Теоретико-
методологические вопросы педагогики. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1990. - 166 с. -
С.28-33.
306. Сидоркин А.М. О сущности педагогических явлений //Педагогическая наука в
условиях перестройки. - М.: Пед.о-во РСФСР, 1988. - 165 с. - С.65-70.
151