В. Е. Коган, Г. С. Зенин, Н. В. Пенкина
70
Характерным примером сказанному может служить протекающая по цеп-
ному механизму реакция взаимодействия молекул водорода и иода. Протекание
прямого превращения в соответствии с уравнением (2.11), связанного с одно-
временным разрывом двух связей и образованием двух новых, энергетически
менее вероятно по сравнению со стадией (
a) механизма этой реакции, отве-
чающего уравнениям (2.12). В результате появления активного атома иода про-
текание этой стадии связано с одновременным разрывом и образованием всего
лишь одной связи.
Как уже отмечалось (см. 2.2.1.5), для реакций, развивающихся в условиях
взаимовлияния элементарных актов, наблюдаемая скорость не является резуль-
татом простого суммирования. Другими словами, для таких
реакций, к которым
относятся
цепные и сопряженные реакции, нарушается принцип независимо-
сти, являющийся одним из постулатов химической кинетики.
Цепные реакции
1
– это химические реакции, в которых появление ак-
тивной частицы вызывает большое число превращений неактивных час-
тиц вследствие регенерации активной частицы в каждом элементарном
акте реакции. При этом в ходе реакции активирование одной частицы
приводит к тому, что не только данная частица, но последовательно целый
ряд других частиц вступает в реакцию, в
результате чего кроме продуктов
возникают новые активные частицы
.
Типичные цепные реакции – галогенирование, окисление, полимериза-
ция, ядерные процессы.
Цепными являются также многие процессы, связанные с пищевой про-
мышленностью, а именно: прогоркание жиров, окисление красящих веществ в
процессе созревания красных вин и ряд других.
Активными частицами являются атомы, обладающие неспаренными
электронами, свободные радикалы, несольватированные ионы, возбужденные
молекулы, т. е. частицы с некомпенсированной валентностью.
Большинству цепных реакций свойственны некоторые общие особенно-
сти, отличающие их от других реакций.
Скорость рассматриваемых реакций характеризуется большой чувстви-
тельностью к примесям, которые могут как инициировать и ускорять реакции,
так и тормозить их.
1
Данный вопрос в учебной литературе детально рассмотрен в [2].