Jarvis A., Lebredo R., Mena-Ayllon F. Hola, amigos! Worktext. Volume 1
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Las actividades al aire libre
◆
ciento ochenta y uno 181
For clarification, it is sometimes necessary to add a él, a ella, a Ud., a Uds., a
ellos, or a ellas.
—¿A quién le dio la comida Ana? “To whom did Ana give the meal?”
—Se la dio a él. “She gave it to him.”
A proper name may also be given for clarification.
Se la dio a Luis. She gave it to Luis.
Necesito veinte dólares
¿Puedes dármelos?
Necesito veinte dólares.
¿Puedes dármelos?
Práctica y conversación
A. Un tío generoso We want to go camping, but we don’t have anything
that we need. Our generous uncle Ernesto provides everything. Rewrite the
statements following the model.
modelo: ◆ No tenemos dinero. (dar)
Él nos lo da.
1. Yo necesito una caña de pescar. (prestar)
2. Tú no tienes traje de baño. (comprar)
3. Nosotros necesitamos tablas de mar. (traer)
4. Daniel no tiene esquíes acuáticos. (prestar)
5. Mis hermanas quieren una cesta de picnic. (conseguir)
6. Mis primos necesitan unas raquetas de tenis. (comprar)
7. Jorge no sabe preparar la sopa. (yo)
8. Nosotros no podemos comprar las cestas. (nora)
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182 ciento ochenta y dos
◆
Lección 8
B. Excusas, excusas What excuses would you give in response to these
questions? Follow the model and use the cues provided.
modelo:
◆ —¿Por qué no le diste el dinero a Ada? (no estuvo aquí)
—No se lo di porque no estuvo aquí.
1. ¿Por qué no me trajiste las raquetas? (no pude)
2. ¿Por qué no les mandaste los palos de golf? (no tuve tiempo)
3. ¿Por qué no te compró tu papá la escopeta? (no quiso)
4. ¿Por qué no les dio Lupe el dinero a Uds.? (no vino a casa)
5. ¿Por qué te escribió Johnny la carta en inglés? (no sabe español)
6. ¿Por qué no les llevaste el pastel a los niños? (no lo hice)
C. Lo siento With a partner, take turns asking and answering questions
about what the following people want, saying you cannot help them. Use the
verbs mandar, dar, prestar, comprar, traer, and conseguir and the cues
provided.
modelo: ◆ —¿Qué quiere Elisa? (dinero)
—Elisa quiere dinero, ¿tú se lo puedes conseguir?
—No, lo siento, yo no puedo conseguírselo.
1. ¿Qué quiere Susana? (un traje de baño)
2. ¿Qué quiere David? (una caña de pescar)
3. ¿Qué quieren Susana y Gloria? (raquetas de tenis)
4. ¿Qué quiere Jaime? (una tabla de mar)
5. ¿Qué quiere Lucía? (palos de golf)
6. ¿Qué quieren Jaime y David? (comida)
D. Comprando comestibles You went to the market to get groceries for
your family. Talk about your errands.
modelo: ◆ ¿Quién te dio la lista? (mi mamá)
Mi mamá me la dio.
1. ¿Tu papá te escribió la lista de los comestibles? (sí)
2. ¿A quién le pediste el dinero? (a mi papá)
3. ¿A quién le trajiste las naranjas? (a mi mamá)
4. ¿A quién le compraste el helado? (a mi hermana)
5. ¿Quién te dio el dinero para comprar la leche? (mi hermano)
6. ¿Le trajiste la carne a tu hermana? (sí)
7. Nosotros te pedimos uvas. ¿Nos las compraste? (no)
8. ¿Dónde le compraste el pan a tu mamá? (la panadería)
E. Necesitamos ayuda (help) With a partner, take turns indicating who
does what for whom. Use the cues provided.
modelo: ◆ Raquel no sabe traducir las cartas. (Ana)
Ana se las traduce.
1. Marta no tiene dinero para comprar una bolsa de dormir. (nosotros)
2. Tú no sabes armar la tienda de campaña. (yo)
3. Nosotras no sabemos hacer una fogata. (papá)
4. Yo no puedo comprar un velero. (mi abuelo)
5. Los chicos no pueden llevarle las raquetas a Teresa. (mi hermana)
6. Ud. no puede conseguir trabajo de salvavidas. (su padre)
7. Jorge no sabe preparar la sopa. (yo)
8. Nosotros no podemos comprar las cestas. (Nora)
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Las actividades al aire libre
◆
ciento ochenta y tres 183
3. Stem-changing verbs in the preterit
(Los verbos con cambio radical en el pretérito)
As you will recall,
◆
-ar and -er verbs with stem changes in the present tense
have no stem changes in the preterit. However, -ir verbs with stem changes
in the present tense have stem changes in the third-person singular and
plural forms of the preterit (e > i and o > u), as shown below.
Other
◆
-ir verbs that follow the same pattern are pedir (to order, to request),
seguir (to continue, to follow), sentir(se) (to feel ), conseguir, divertirse (to
have fun), and morir (to die).
—¿Qué te sirvieron en la cafetería? “What did they serve you at the
cafeteria?”
—Me sirvieron café y sándwiches. “They served me coffee and
sandwiches.”
—¿Cómo durmió Ud. anoche? “How did you sleep last night?”
—Dormí muy bien. “I slept very well.”
—¿Se divirtieron ayer? “Did you have a good time
yesterday?”
—Sí, nos divertimos mucho. “Yes, we had a very good time.”
servir (e > i) dormir (o > u)
serví servimos dormí dormimos
serviste servisteis dormiste dormisteis
sirvió sirvieron durmió durmieron
¿Cómo dormiste anoche?
¿Cómo dormiste anoche?
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184 ciento ochenta y cuatro
◆
Lección 8
B. ¿Qué hicieron anoche? With a partner, take turns describing what
the following people did last night.
Práctica y conversación
A. Minidiálogos Complete the following exchanges by supplying the
preterit of the verbs given. Then act them out with a partner.
1. dormir —¿Cómo Uds. anoche?
—Yo muy bien, pero mamá no bien.
2. pedir —¿Qué ellos?
—Ana pastel y los niños torta.
3. seguir —¿Hasta qué hora hablando Uds.?
— hablando hasta las doce.
4. servir —¿Qué Uds. en la fiesta?
— torta y Coca-Cola.
5. divertirse —¿ Uds. mucho?
—Yo pero Julio no mucho.
6. conseguir —¿ ellos el dinero?
—No, no lo .
7. morir —Hubo un accidente, ¿no?
—Sí, y mucha gente.
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Arturo
Arturo
Daniel
Ernesto
¿Puedes… $$?
Paco
mamá
1. Arturo . 2. Ernesto . 3. Paco .
Mirta
Rafael
4. Mirta y Rafael . 5. El mozo .
Tengo mucho
trabajo.
Pilar
Julio
6. Pilar .
C. Fuimos a cenar In groups of three, tell your classmates about a recent
meal at a restaurant. Tell where you went and with whom, what you ordered,
and whether or not you had a good time.
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Las actividades al aire libre
◆
ciento ochenta y cinco 185
Note that the endings of the -er and -ir verbs are the same. Observe the accent
on the first-person plural form of -ar verbs: hablábamos. Note also that there is
a written accent on the first í of the endings of the -er and -ir verbs.
—Tú siempre te levantabas a las “You always used to get up at six,
seis, ¿no? didn’t you?”
—Sí, porque mis clases “Yes, because my classes started
empezaban a las siete y media at seven-thirty and I lived far
y yo vivía lejos de la universidad. from the university.”
4. The imperfect tense (El imperfecto de indicativo)
Forms of the imperfect
There are two simple past tenses in the Spanish indicative: the preterit,
◆
which you have been studying, and the imperfect. To form the imperfect,
add the following endings to the verb stem.
-ar verbs -er and -ir verbs
hablar comer vivir
habl- aba com- ía viv- ía
habl- abas com- ías viv- ías
habl- aba com- ía viv- ía
habl- ábamos com- íamos viv- íamos
habl- abais com- íais viv- íais
habl- aban com- ían viv- ían
ser ir ver
era iba veía
eras ibas veías
era iba veía
éramos íbamos veíamos
erais ibais veíais
eran iban veían
Stem-changing verbs are regular in the imperfect.
¡Atención!
Only three Spanish verbs are irregular in the imperfect tense:
◆
ser, ir, and ver.
—Cuando yo era chica, siempre “When I was little, I always went
iba a acampar en el verano. camping in the summer.”
—Nosotros íbamos también. “We used to go too.”
—¿Cuándo veías a tus amigos? “When did you see your friends?”
—Los veía sólo los sábados y los “I used to see them only on
domingos. Saturdays and Sundays.”
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186 ciento ochenta y seis
◆
Lección 8
Uses of the imperfect
The Spanish imperfect tense is equivalent to three English forms.
◆
I used to live in Caracas.
Yo vivía en Caracas. I was living in Caracas.
I lived in Caracas.
The imperfect is used to describe actions or events that the speaker views
◆
as in the process of happening in the past, with no reference to when they
began or ended.
Empezábamos a estudiar cuando We were beginning to study when
él vino. he came.
It is also used to refer to habitual or repeated actions in the past, again with
◆
no reference to when they began or ended.
—¿Uds. hablaban inglés cuando “Did you speak English when you
vivían en Bogotá? lived in Bogotá?”
—No, cuando vivíamos allí “No, when we lived there we
siempre hablábamos español. always spoke Spanish.”
En mi casa,
hablábamos
español.
It describes physical, mental, or emotional conditions in the past.
◆
Mi casa era muy grande. My house was very big.
No me gustaba estudiar. I didn’t like to study.
Yo no me sentía bien. I wasn’t feeling well.
It expresses time and age in the past.
◆
—¿Qué hora era? “What time was it?”
—Eran las seis. “It was six o’clock.”
Julia tenía veinte años. Julia was twenty years old.
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Las actividades al aire libre
◆
ciento ochenta y siete 187
The imperfect is used to describe or set the stage in the past.
◆
Mi novia era bonita. My girlfriend was pretty.
Era muy tarde. It was very late.
Práctica y conversación
A. La vida cambia... Things have changed; tell how they used to be.
1. Ahora vivo en..., pero cuando era niño(a)...
2. Ahora hablamos español, pero cuando éramos niños(as)...
3. Ahora comemos pescado, pero cuando éramos niños(as)...
4. Ahora mis padres no se divierten mucho, pero cuando tenían veinte
años...
5. Ahora Julia no ve a sus tíos, pero cuando era niña...
6. Ahora tú vas al teatro, pero cuando eras niño(a)...
7. Ahora mi hermana no da fiestas, pero cuando tenía dieciocho años...
8. Ahora me gustan los vegetales, pero cuando era niño(a)...
9. Ahora mi mamá nada muy bien, pero cuando era pequeña...
10. Ahora Ud. se levanta a las nueve, pero cuando era pequeño(a)...
B. Entreviste a su compañero(a) Interview a partner, using the
following questions.
1. ¿Dónde vivías cuando eras niño(a)?
2. ¿Con quién vivías?
3. ¿Tu casa era grande o pequeña?
4. ¿Cuántos dormitorios tenía?
5. ¿En qué idioma te hablaban tus padres?
6. ¿A qué escuela (school) ibas?
7. ¿Te gustaba estudiar?
8. ¿Qué te gustaba comer?
9. ¿Qué te gustaba hacer los sábados? ¿Y los domingos?
10. ¿Pasabas mucho tiempo con tus amigos los fines
de semana?
11. ¿Sabías nadar? ¿Ibas a acampar?
12. ¿Jugabas al béisbol o al fútbol?
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Éstos son Ángel y su mamá. Ángel aprendió
(learned) a montar bicicleta cuando tenía
cinco años. ¿Cuantos años tenía Ud. cuando
aprendió a montar bicicleta?
El béisbol es un deporte (sport) muy popular
en Venezuela, Cuba, Puerto Rico y la República
Dominicana. Muchos de los jugadores (players)
de las Grandes Ligas de los Estados Unidos son
de estos países. En España y en la mayoría de
los otros países latinoamericanos el deporte más
popular es el fútbol (soccer).
¿Cuáles son los deportes más populares en
◆
su país?
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188 ciento ochenta y ocho
◆
Lección 8
C. En el parque Use your imagination to tell what was happening when
you and your friends were seen in the park.
Anoche te vi en el parque con unos amigos.
1. ¿Qué hora era?
2. ¿Con quiénes estabas?
3. ¿De dónde venían Uds.?
4. ¿Adónde iban?
5. ¿De qué hablaban?
6. ¿Quién era la chica pelirroja?
7. ¿Quién era el muchacho alto y moreno?
8. ¿Esperaban a alguien?
D. Queremos saber With a partner, prepare five questions to ask your
instructor about what he or she used to do when he or she was a teenager
(adolescente).
5. Formation of adverbs (La formación de los adverbios)
Most Spanish adverbs are formed by adding
◆
-mente (the equivalent of the
English -ly) to the adjective.
general general generalmente generally
reciente recent recientemente recently
—¿La fiesta de bienvenida es “The welcome party is for Olga
para Olga y sus amigas? and her friends?”
—No, es especialmente para Olga. “No, it’s especially for Olga.”
Adjectives ending in
◆
-o change the -o to -a before adding -mente.
lento slow lentamente slowly
rápido rapid rápidamente rapidly
La fiesta es
especialmente
para él.
La fiesta es
especialmente
para él.
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Las actividades al aire libre
◆
ciento ochenta y nueve 189
If two or more adverbs are used together, both change the
◆
-o to -a, but only
the last one in the sentence ends in -mente.
Habla clara y lentamente. She speaks clearly and slowly.
If the adjective has an accent mark, the adverb retains it.
◆
fácil easy fácilmente easily
Práctica y conversación
A. De adjetivos a adverbios You can recognize the following Spanish
adjectives because they are cognates. Change them to adverbs.
1. real
2. completo
3. raro
4. frecuente
5. posible
6. general
7. franco
8. normal
B. Lo entiendo perfectamente Use some of the adverbs you have
learned to complete the following sentences appropriately.
1. Ellos hablan y .
2. Viene a casa .
3. Yo estudio por la mañana.
4. , no quiero bailar con Ud.
5. Ellos vuelven mañana, .
6. Los chicos escriben muy .
7. estoy muy cansado.
8. Yo no escribo cartas; escribo mensajes electrónicos
(e-mail).
C. ¿Cuándo...? With a partner, talk about what you and your friends
generally do, frequently do, and rarely do.
D. Cuando éramos niños Find a partner, and ask each other these
questions.
1. ¿Tú veías a tus abuelos frecuentemente?
2. Generalmente, ¿a qué hora te levantabas?
3. Normalmente, ¿cenabas con tu familia?
4. ¿Estudiabas mucho o raramente estudiabas?
5. Francamente, ¿eras buen(a) estudiante?
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190 ciento noventa
◆
Lección 8
Para conocernos mejor Get to know your partner better by asking each
other the following questions.
1. ¿Esperas poder ir de vacaciones este verano? ¿Adónde quieres ir?
2. La última vez que fuiste de vacaciones, ¿te hospedaste en un hotel de cinco
estrellas?
3. ¿Dónde pasaste las vacaciones el año pasado? ¿Te aburriste o te divertiste?
4. ¿Te juntas a veces con tus amigos para salir?
5. ¿Te gusta ir a acampar, o prefieres ir a un buen hotel?
6. ¿Qué actividades al aire libre te gustaban cuando eras chico?
7. ¿Ahora prefieres hacer esquí acuático, hacer surfing o bucear?
8. ¿Qué prefieres, mirar televisión o hacer una caminata?
9. Necesito tu raqueta de tenis; ¿puedes prestármela?
10. ¿Te gusta jugar al golf? ¿Tienes palos de golf?
Una encuesta Interview your classmates to identify who does the following.
Be sure to change the statements to questions. Include your instructor, but
remember to use the Ud. form when addressing him or her.
¡Conversemos!
Entre nosotros
Nombre
1. Hizo esquí acuático en un lago el año pasado.
2. Va a tratar de alquilar una cabaña ( cabin) el
verano próximo (next).
3. Prometió ser más paciente.
4. Va a acampar a menudo.
5. Acaba de comer.
6. Pronto va a tener vacaciones.
7. Le gusta tomar el sol.
8. Compró un traje de baño recientemente.
9. Es experto(a) en armar tiendas de campaña.
10. Siempre les toma el pelo a sus amigos.
Y ahora... Write a brief summary, indicating what you have learned about
your classmates.
En muchos países
latinoamericanos
y en España se usa el
sistema de estrellas para
clasificar los hoteles de
lujo (luxury) y de primera
clase.
¿Se hospeda Ud.
◆
a veces en hoteles de
cinco estrellas?
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