Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания

Подождите немного. Документ загружается.

Функциональные различия полушарий головного

мозга

можно представить следующей схемой.

Левое Правое

Установление хронологического Фиксация текущего времени, син-

порядка

хронного с физическим временем

Чтение карт и схем Ориентация на местности и в

конкретном пространстве

Деформация временной шкалы Синхронизация биоритмов с

(растяжка и сжатие) внешними циклическими процес-

Запоминание

имен

Запоминание слов

Видение мира эйфорическое

Речевая активность,

чувствитеш

ность к звукам

Восприятие деталей

Узнавание лиц

Запоминание образов

Видение мира эмоционально-

мрачное

Восприятие эмоционального

состояния людей, интонаций

Целостное, образное восприятие

Предпосылки к формированию функциональной асимметрии 1

головного мозга передаются генетически, но сама она, как и тесно

]

связанная с ней речь, формируется лишь в социальном общении.

В зависимости от конкретных условий может сложиться от-

носительное доминирование лево- или правополушарного, ло-

гического или гуманитарного типа мышления. Это определяет

направленность человека на научное или художественное по-!

знание мира.

В норме оба полушария функционируют во взаимосвязи. Их

согласованная деятельность обеспечивает получение адекватной

непротиворечивой картины мира. При этом правое полушарие

образными средствами создает целостное представление о ситуа-;

ции, а левое полушарие анализирует ее логическими аналитиче- ,

скими средствами. Но в процессе профессиональной

деятельно-

сти человека из-за преобладания в ней задач разного типа может

сформироваться доминантное, ведущее полушарие. В такой си-

туации доминантное полушарие не позволяет включиться в мыш-

ление другому полушарию, отключая его, пытаясь решить про-

блему любого типа только своими средствами. Так, человек с

доминантным левым полушарием может утратить ориентацию в

сложной образной ситуации из-за того, что логический аппарат

начинает анализировать произвольно выбранный, обычно мало-

существенный фрагмент данной ситуации. А человек с доми-

нантным правым полушарием часто не может решить простой

546

логической задачи. Поэтому наиболее эффективным является

лвухполушарное

мышление, в котором левое и правое полуша-

рия мозга взаимно дополняют друг друга.

Такое же взаимодополнение характерно и для стилей мыш-

ления людей, выполняющих в обществе две важнейшие ролевые

функции, — мужчин и женщин. Между их психикой существу-

ют существенные различия, связанные с тем, что психика муж-

чин ориентирована на развитие вида, а психика женщин — на

его сохранение. Различия в психике мужчин и женщин могут

быть отражены в форме сравнительной таблицы.

Мужчины Женщины

Большая роль в становлении

но-

Большая роль в воспроизводстве

Большая роль в изменении среды Сохранение и поддержание очага

Большая

«норма

реакции» Меньшая «норма реакции»

Более логичны и абстрактны Более интуитивны и конкретны

Более рациональны Более эмоциональны и чувстви-

тельны

Более способны на сверхусилия Более устойчивы и выносливы

Более жесткая психика Более лабильная психика

Большая роль в генерации ин- Большая роль в сохранении и пе-

формаиии

редаче информации

Более высокий творческий по- Большая консервативность

тенциал .

Все названные составляющие сознания характеризуют интел-

лект — способность мыслить и рационально познавать действи-

тельность. Он зависит от генетических особенностей человека и

избранной им сферы деятельности. Чем больше человек в своей

жизни использует разум, мышление, тем выше уровень развития

интеллекта. Таким образом, он не является раз и навсегда дан-

ным, постоянные тренировки способствуют его развитию.

Хотя животные, как показывают данные этологии, тоже ве-

дут себя вполне разумно, человеческий интеллект принципиаль-

но отличается от «разума» животных. Человек способен мыслить

абстрактно, формировать общие понятия — не только абстрак-

ции, но и идеализации, строить суждения и умозаключения. Это

позволяет человеку отрываться в своем мышлении от реально-

сти, создавая идеальный мир своего сознания. Но важнейшим

отличием человеческого интеллекта является способность к

рефлексии, то есть умение видеть себя со стороны — изучать не

только окружающий мир, но и самого себя в этом мире. В этом

* 547

заключается сущность самосознания. Таким образом,

мышлен

человека, обладающего интеллектом, становится не только ф

зиологическим, но и социально-историческим феноменом.

]

Очевидно, совершенствование мышления животных шло

пути превращения обычных рефлексов в сложную нерефлекто

ную систему обратных связей. При этом развивались

спосо(

анализа и оценки полученной информации. Жестко

запрогра!

мированный способ действий заменялся гибкими программа»

отбора рациональных действий из числа допустимых на осно1

накопленного опыта. Так появился интеллект как

способное

мышления предвидеть события, результаты собственных дейс

вий, анализировать и оценивать свое состояние и состояние

ружающей среды, а также принимать решения на основе

данш

представлений. Именно это и есть сознательная деятельность.

Так, сознание, интеллект дали человеку свободу от

внешне!

среды, позволив ему разрабатывать планы будущих трудовых

ак

тов, предвидеть последствия своей деятельности,

осуществлят

обучение младших поколений. Но оборотной стороной этой

сва

боды стало то, что отсутствие сдерживающего влияния

конкрет

ных ситуаций нередко вело разум по пути произвольных

домы

слов и фантазий. Это послужило основой для мифа,

религю

искусства, науки — разнообразных сфер культуры,

являюшейа

чисто человеческой способностью. Кроме того, именно разум

выделяя человека из природы, лежит в основе дисгармонии че

ловеческого существования. Она проявляется в том, что челове

ку нужны идеальные объекты, цели, потребности,

которым

мог бы себя посвятить и реализовать. При этом

формируете

множество новых, не свойственных животным и присущих толь

ко человеку потребностей — в связи с другими людьми, самоут-

верждении, привязанности, внутренней целостности, объекте

поклонения и т.д.

21.2. Эмоции человека

Личность существует только в постоянном контакте с окру-

жающей средой. Под ее влиянием идет познавательная деятель-

ность человека, регулируется его поведение. Особое значение в

этой деятельности имеют эмоции человека, являющиеся тем

внутренним механизмом, который превращает внешние раздра-

жители в мотивы, создает оптимальные условия для приспособ-

ления организма к окружающей среде, обусловливает ее позна-

ние и творческое преобразование. Поэтому своеобразие каждой

548

^•чности

во многом определяется особенностями ее эмоцио-

ильного

реагирования. Ведь именно от эмоций зависит наше

отношение к другим людям и их поступкам, наша оценка собст-

венных действий. Кроме того, эмоции влияют на функции орга-

нов

тканей, а следовательно, и на здоровье человека. Эмоции

выступают в роли регуляторов человеческого общения, влияя на

выбор параметров общения и определяя его способы и средства.

ФУНКЦИИ

ЭМОЦИЙ

113

—

это

обобщенная чувственная ре-

акция на разнообразные по характеру сигна-

лы, влекущая за собой изменения в физиологическом состоянии

организма.

Эмоции — это реакции человека или животных на

воздейст-

|'|

те внутренних или внешних раздражителей, имеющие ярко вы-

|, раженную субъективную оценку и охватывающие все виды чув-

ственности и переживаний.

Чувства

—

это психические состояния, отражающие

субъ-

ективное отношение индивида к окружающей среде в зависимо-

сти от возраста и внешних воздействий.

Эмоции имеют отчетливо выраженный приспособительный

характер. Поэтому эмоции человека имеют общие черты с

эмо-

циями

животных. Так, еще Ч. Дарвин в книге «Выражение эмо-

ций у животных и человека» на большом фактическом

материа-

ле

показал общность внешних выразительных движений, возни-

кающих при чувствах голода, ярости, страха и т.п. Эмоции воз-

никли в процессе эволюции как средство, позволяющее живым

существам

определять биологическую значимость состояний ор-

ганизма и внешних воздействий. Поэтому их можно считать

формой видового опыта. Ориентируясь на эмоции, индивид со-

вершает

необходимые действия, целесообразность которых для

него

самого может быть неясна.

Виды эмоций Существует широкий спектр эмоций разных

форм и оттенков. Все эмоции можно поде-

лить на две группы:

• стенические — тонизирующие, возбуждающие (радость,

злость, гнев). Считается, что эти эмоции готовят организм

к активности, мобилизуют его творческие возможности;

• астенические -~ тормозящие, расслабляющие человека (тос-

ка, тревога, благодушие). Эти эмоции препятствуют осуще-

ствлению целенаправленной сознательной деятельности.

И те и

другие

эмоции могут быть как положительными, так

и отрицательными. Все зависит от того, как они воспринимают-

ся самим человеком, его сознанием.

549

По признаку доставленного удовольст-

вия

или неудовольствия все эмоции можно поделить на тр]

группы:

• положительные эмоции — радость, блаженство, любовь

симпатия. Они содействуют упрочению полезных навыков

и действий;

• отрицательные эмоции — горе, презрение, ненависть,

стыд, зависть, раскаяние, ревность, разочарование,

испу

тревога. Они помогают уклониться от влияния неблаго-

приятных факторов;

• нейтральные переживания — спокойное созерцание, удив

ление, любопытство, безразличие, равнодушие.

Считается, что в жизни человека преобладают положитель-

ные эмоции. Но человеку нужны любые эмоции, ведь они

служа]

побуждением к действиям. Если у человека исчезнут

эмоции

останется лишь голый расчет, то человек превратится в

робота,

поскольку без эмоций он потеряет способность расти, развивать-

ся и совершенствоваться, потеряет интерес к жизни, к

происхо

дящему вокруг нас.

По обусловленности эмоций теми или иными

потребностями человека их можно разделить на дв

группы:

. низшие эмоции — голод, жажда и т.д. Они возникают в свя

зи с биологическими потребностями человека, его стремле

нием выжить. Благодаря им он способен быстро оценить

характер воздействия и адекватно отреагировать на него;

• высшие эмоции — это социальные, или интеллектуальны

эмояии,

возникающие в процессе познания личностью

окружающей действительности. Они делятся на этически

и эстетические эмоции. Этические эмоции представляю

собой регуляторы поведения человека в обществе — стыд,

вина, долг, ответственность, солидарность, патриотизм

дружба. Эстетические эмоции основываются на способно

сти человека воспринимать красоту и гармонию окружаю-

щего мира. Они представляют собой оценку каких-либо

предметов или событий как возвышенных, прекрасных или

безобразных, трагических или комических.

По силе

проявления

и напряженности

чувств

эмоции также можно разделить на три группы:

• настроение — неяркое, относительно устойчивое эмоцио-

нальное состояние. На создание настроения

влияют

самые

разные факторы: погода, самочувствие, воспоминания, про-

читанное письмо или книга, разговор с продавцом и т.д.;

550

. страсть — сильное и глубокое эмоциональное состояние,

сохраняющееся достаточно долго. Обычно страсть возника-

ет при появлении

каких-то

желаний, удовлетворение кото-

рых становится очень важным для человека. Поэтому все

мысли и поступки этого человека подчиняются страсти;

• аффекты — кратковременные, предельно яркие вспышки,

эмоциональное возбуждение высшей степени (восторг,

гнев, ярость, ужас). В это время человек не способен при-

слушиваться к голосу разума и действует только под влия-

нием

эмоций.

Эмоции, составляя часть нашей психической деятельности,

влияют на работоспособность человека. Она тем выше, чем

больше положительных эмоций. Поэтому стремление к поддер-

жанию у себя и окружающих положительного эмоционального

состояния — залог здоровья, бодрости и счастья.

21.3. Работоспособность и творчество

Эти понятия неразрывно связаны друг с другом,

так

как они

подразумевают необходимость сознательной целенаправленной

деятельности человека. Работоспособность — это способность

индивида выполнять целесообразную деятельность на заданном

уровне эффективности в течение определенного времени. Творче-

ство — это деятельность по познанию и созданию качественно

нового, неизвестного до сих пор в материальной и духовной сфе-

рах культуры. Таким образом, творчество невозможно без серьез-

ных усилий личности, требует ее высокой работоспособности.

Творчество ^

ак мы отметили

выше

творчество всегда

как способность связано с созданием нового, но степень но-

человека визны продуктов творческой деятельности

может значительно различаться. Не следует

считать, что творчество — это только совершение великих от-

крытий в науке и технике или создание шедевров искусства. Ка-

ждый человек неповторим, но он должен в своей жизни освоить

часть общечеловеческого опыта и знаний. Для него овладение

этими навыками и знаниями также является творческим процес-

сом. Поэтому решение любой частной задачи, в результате кото-

рой появляется что-то новое хотя бы для данного человека, свя-

зано с творчеством.

Разумеется, наибольший интерес исследователей привлекает

творчество высших достижений. Главным в нем является обна-

ружение самой проблемы, а затем и ее решение. Не случайно

551

говорят, что правильно заданный вопрос содержит 90%

ответа*

Большинство крупнейших открытий в науке и технике

появи-||

лись как результаты ответов именно на такие вопросы.

Для творческой деятельности очень важны такие

свойства^

личности, как воображение, интуиция, умственная активность, а ]

также способность к самонаблюдению и самооценке. Ведь

без

;

осознания структуры своих умений и навыков, базирующихся на;

определенном опыте решения тех или иных проблем,

творчество'

будет невозможным. Важно также отметить, что творчество

обыч-

но способствует повышению или сохранению самооценки, поэто-

му оно становится личностно значимым для человека. Гибкий ум,

глубокое мышление, его высокая критичность помогают человеку

преодолевать препятствия на пути реализации творчества.

В современной науке существует несколько моделей творче-

ской деятельности. В них обычно выделяются четыре основных

этапа творческого процесса:

сознательное преобразование информации;

2) созревание идеи в бессознательном;

3) переход идеи из бессознательного в сознание (озарение,

«инсайт»);

4) проверка истинности идеи, ее последующее сознательное

развитие и формализация.

Первый и четвертый

этагга

представляют собой логический

поиск и преобразование необходимой для созревания интуитив-

ного решения информации, а также анализ этого решения. Вто-

рой и третий этапы — иррациональная деятельность. Таким об-

разом, в творчестве неразрывно связаны противоположные типы

мышления.

На первом этапе, когда идет сознательное преобразование

информации, человек выбирает актуальную для него проблему.

Чаще всего это бывает, когда посильная для него

задала

вдруг

не находит своего решения. В результате человек испытывает •

глубокий психологический дискомфорт, возникающий из-за воз-

можного понижения самооценки. В этой ситуации человек обыч-

но начинает перебирать

возможные.

рациональные варианты

решения проблемы, при этом отбираются факты, могущие ока-

заться полезными, а также выявляются противоречия и проблемы,

требующие своего решения. Результатом первого этапа обычно

является появление большого числа неадекватных решений и

множества нерешенных проблем.

Из-за малой информационной емкости сознания появившие-

ся промежуточные понятия и образы, характеризующие отдель-

552

ные

стороны решаемой задачи, вытесняются в бессознательное.

Начинается второй этап в творческом процессе, связанный с взаи-

модействием сознательного с бессознательным, правого и левого

полушарий

мозга.

Идет мощная активация бессознательного, на

первых порах не дающая желаемого результата. Поэтому нарастают

отрицательные эмоции, может возникнуть ситуация угрозы для

целостности личности.

В этом случае лучше всего на время отказаться от решения

проблемы и переключиться на другие задачи. Когда сознание

гворца

меньше всего занято

решением

проблемы и не контро-

лируется личностью (сон, отдых), чаще всего происходит озаре-

ние — третий этап творчества. В момент озарения подготовлен-

ное на первом этапе левое

(«логическое»)

полушарие мгновенно

распознает появляющийся в правом полушарии правильный об-

раз — решение проблемы. При этом сразу же исчезают отрица-

тельные эмоции, чувство тревоги и беспокойства. Они заменя-

ются мощными положительными эмоциями, человек испытыва-

ет чувство ни с чем не сравнимого восторга и блаженства.

На последнем, четвертом этапе творчества найденное реше-

ние переводится в языковую форму, с помощью экспериментов

проверяется его истинность, идет объяснение полученных резуль-

татов. Это очень важная часть работы, причем очень трудоемкая.

Поэтому инсайт — начало продолжительного, нередко мучитель-

ного критического анализа, обоснования найденного решения.

Важнейшей предпосылкой творческой деятельности является

полная внутренняя свобода личности, умение отрешиться от сте-

реотипов — типизированных программ действий и мыслей в

стандартных ситуациях, способность посмотреть на проблему с

необычной стороны. Таким образом, творчество связано с ина-

комыслием, а также с умением терпеливо относиться к чужому

мнению, пусть и отличающемуся от собственного.

Существует множество технологий решения творческих про-

блем. Самая простая и давно известная зафиксирована в посло-

вице: «Утро вечера мудренее». Чтобы день был плодотворным, к

нему нужно мысленно подготовиться еще накануне: сформулиро-

вать проблемы, требующие своего решения, наметить возможные

пути их решения. Так наше бессознательное получит задание, над

которым оно будет работать во время нашего сна или отдыха. В

результате утром мы проснемся, имея достаточно четкую про-

грамму наших действий.

Разработаны также методы коллективного решения творче-

ских проблем. Широкой известностью среди них пользуется ме-

553

тод «мозгового штурма», при котором вместе собираются две

группы людей — генераторы идей (люди с образным мышлением)

и аналитики (люди с логическим мышлением). Ведущий данной

встречи излагает им проблему, после чего генераторы предлага-

ют самые разные варианты, а аналитики их обсуждают. Замеча-

тельным примером применения данного метода является теле- '

визионная игра «Что? Где? Когда?», участники которой всего за

минуту находят ответы на достаточно сложные вопросы.

б 6

Способность человека выполнять определен-

ность человека

ную

Деятельность зависит как от внешних ;

условий этой деятельности, так и от

внут-

ренних психофизических ресурсов индивида.

Обычно выделяют четыре стадии работоспособности:

врабатывание

— знакомство с новым видом деятельности

или восстановление имеющихся навыков после перерыва в работе;

2) оптимальная работоспособность — отсутствие физического

утомления, положительный психологический настрой на работу

создают ровный рабочий ритм, при этом достигается высокая

производительность труда и совершается минимальное количе-

ство ошибок;

3) некомпенсируемое и компенсируемое утомление — эта стадия

обычно наступает во второй половине рабочего дня, когда нака-

пливается усталость, поэтому рабочий ритм снижается, человек

совершает большее количество ошибок;

4) конечный «порыв» — осознание

того,

что выполнение

зада-

чи близко, придает человеку дополнительные силы, и он демон-

стрирует очень высокие показатели на завершающем этапе сво-

ей деятельности.

В зависимости от видов труда, индивидуальных особенно-

стей, состояния здоровья человека продолжительность и степень

выраженности этих стадий могут варьироваться, причем некото-

рые из них могут даже выпадать.

К внешним условиям относятся: средства производства, орудия

ТРУД

условия труда. Так, чтобы вбить самый обычный гвоздь,

нужен молоток, в отсутствие которого наша задача станет труд-

новыполнимой. Забивание того же самого гвоздя на сильном

морозе вызовет ряд дополнительных трудностей, которые потре-

буют больших усилий от человека.

К внутренним ресурсам относятся те знания и навыки, ко-

торыми обладает человек и которые он постоянно совершенст-

вует. Кроме того, нужно учитывать склонность каждого челове-

ка к определенному виду деятельности. Так, человек, умеющий

554

чорошо

работать на земле, может испытывать серьезные трудно-

сти при деятельности, требующей навыков интеллектуальной ра-

боты. И наоборот, человек, с удовольствием работающий с кни-

гами, документами и показывающий при этом высокую степень

работоспособности, вряд ли продемонстрирует такие же результа-

ты при физической работе. Поэтому нужно еще учитывать жела-

ние или нежелание человека выполнять ту или иную работу —

если человек заставляет себя делать то, что ему не нравится, не

следует ожидать высоких результатов от его

работы.

И наоборот,

любимой работе человек отдает себя целиком, достигая при этом

высоких результатов и показывая высокую работоспособность.

Особую радость доставляет творческая работа, в которой человек

может реализовать себя. Решая творческие задачи, художники,

ученые, изобретатели могут сутками работать над их решением,

демонстрируя очень высокую работоспособность.

Но высокая работоспособность невозможна, если у человека

плохое здоровье. Только человек здоровый как физически, так и

духовно может целиком отдаваться любому делу, быть творцом.

Поэтому проблемы здоровья человека и его сохранения очень

важны как для отдельного человека, так и для всего общества.

Решением этих проблем занимается медицина.

21.4. Медицинская наука о телесности

и здоровье человека

Проблемы

здоровья,

и болезни

человека

особенно важны по-

тому, что здоровый человек свободен в своих поступках, в удов-

летворении своих материальных и духовных потребностей (в

рамках тех возможностей, которые предоставляются ему обще-

ством). Болезнь же ограничивает человеческую свободу, добав-

ляя к общественным ограничениям поступков человека ограни-

ченные возможности его собственного тела. Поэтому отношение

человека к своему телу не может быть просто отношением к не-

кой природной, естественной объективности — человек встреча-

ется с необходимостью, ее языком и властью. И власть эта, за-

печатленная в телесной организации человека, отличается особой

жестокостью и императивностью. Практически каждый человек

имеет возможность убедиться в этом — достаточно вспомнить

ощущение абсолютной беспомощности, которое охватывает че-

ловека, когда он тяжело болеет. Поэтому можно сказать, что

телесность выступает как поток жизни, как жизнедеятельность

человека в целом. А тело является статическим аспектом телес-

555

ности, от которого человек никак и никогда не сможет избавил

ся, пока он живет. Ведь зачатием человек бросается в поток

жия

ни помимо своей воли. Момент смерти также наступает в своя

очередь независимо от желаний человека. Каждая стадия

возрас!

тных

изменений принудительно ввергает человека в новую жиз-|

ненную

ситуацию.

Таким образом, становится очевидным, что проблемы

телес

ности, функционирования человеческого тела являются

важно!

частью картины мира, а также являются предметом медицины.

р Зачатки врачевания и гигиенических знаний

11Опи||ци

зародились в глубокой древности из

наблю-

медицины

как науки

дении

и практического опыта

людей.

Посте-

пенно они закрепились в обычаях и приемах

лечения и защиты от болезней, составив народную медицину I

гигиену. Наши предки знали лечебные травы, умели лечить ра

ны, полученные на охоте, делали достаточно сложные

операции.

Так, археологами были обнаружены останки человека,

успешна

перенесшего операцию по трепанации черепа.

Медицина — наука, изучающая причины возникновения бо-

лезней человека, закономерности их развития, методы их распо-

знавания и лечения, а также формы оптимальной

организации

медицинской помощи населению.

Объясняя природу болезней, первобытные люди создали

ма-

гико-анимистаческую

модель болезни. В ней болезнь понималась

не как естественное явление, а как проявление чуждых человеку

сверхъестественных сил — злых духов, бесов. Также болезнь, как

считалось, могла стать следствием колдовства,

быть

знаком вины,

наказания или поощрения. Враждебные человеку силы проника-

ли в его тело и вызывали болезненное состояние. Врачевание

должно было состоять в изгнании или умиротворении злого духа

путем принесения жертв, сотворения молитв или каких-либо

иных приемов, суть которых заключалась в том, чтобы

как-то

перехитрить злого демона. Исцеление совершали знахари и ша-

маны, совершавшие магические заклинания, заговоры, составной

частью которых были определенные процедуры и операции, дей-

ствительно помогающие человеку.

На следующем

этаяе

развития медицины, связанном с воз-

никновением первых цивилизаций, возникла

мистико-религиоз-

ноя модель болезни. Она была связана с жреческой храмовой ме-

дициной, с политеистическими языческими религиями. В этих

религиях боги представляли собой персонифицированные силы

природы, властвующие над человеком. Болезни также понима-

556

лись как проявление этих сил, рассматривались как наказание

человека, совершившего какой-то проступок или преступление.

Появившиеся позже мировые религии, в том числе и христиан-

ство, сохранили эту модель, но заменили многочисленных язы-

ческих богов единым Богом — творцом всего сущего. Болезнь

стала пониматься как следствие греха человека перед Богом, на-

казание, ниспосланное свыше. В такой модели лечение как та-

ковое не могло помочь. Вначале нужно было замолить свои гре-

хи, испросить прощения у Бога. Знаком прощения служило вы-

здоровление человека, в противном случае никакое лечение по-

мочь не могло, смерть человека была неизбежна.

Тем не менее, уже в рамках жреческой медицины было со-

вершено множество замечательных открытий, найдены многие

рациональные способы лечения и предупреждения болезней. Так,

уже в Древнем Египте существовали врачи разных специально-

стей, среди которых были хирурги, офтальмологи, гинекологи.

Тогда же были написаны первые медицинские трактаты.

Качественный скачок в своем развитии медицина сделала в

Древней Греции, где были созданы первые

медицинские

школы.

Именно там она смогла превратиться в

наук^г.

Тогда же появи-

лась натурфилософская модель болезней, выводившая болезни из

аналогии природы человека (микрокосмоса) природе мира (мак-

рокосмосу).

Так, еще в конце VI — начале V в. до н.э.

'сложилась

ТСро-

тонская школа медицины, представитель которой Алкмеон

Кро-

тонский

разработал учение о патогенезе — механизме возникно-

вения, развития и проявления болезней. Эта концепция осно-

вывалась на представлении об организме как единстве противо-

положностей. Здоровье понималось как гармония

втих

противо-

положностей, болезнь — как дисгармония тела и его свойств,

Принцип лечения исходил из необходимости лечить противопо-

ложное противоположным.

Эти воззрения были развиты в Книдской

шко^е,

наиболее

известным представителем которой был Гиппократ. Именно он

заявил, что лечить нужно не болезнь, а больного, при этом сле-

дует принимать во внимание индивидуальные особенности его

организма, окружающую среду (климат, состояние воды, почвы,

образ жизни, законы страны и т.д.). Он же выдвинул

.четыре

ос-

новных принципа лечения: приносить пользу и не

вр^аить,

про-

тивоположное лечить противоположным, помогать

^рироде

щадить больного. .

.557

Античное наследие в трансформированном виде господство-

вало в Средние века. В целом же медицина тогда находилась во

власти схоластики, вновь вернувшись к

мистико-религиозной

модели

болезней.

Наивысших успехов медицина того времени

достигла на арабском Востоке, где жил замечательный ученый,

философ и врач

Ибн-Сина

(Авиценна), автор

«Канона

врачебной

науки» —- энциклопедического свода медицинских знаний.

В Европе развитие медицины начинается лишь с эпохи Воз-

рождения, когда появляются ученые, обладающие научной сме-

лостью и мужеством критиковать устаревшие взгляды, не под-

крепленные на опыте. Среди них был создатель ятрохимии

Па-

рацельс,

который ввел в лечебную практику различные химиче-

ские вещества и минеральные воды. Основатель современной

анатомии А.

Везалий

в XVI в. на основании систематического

вскрытия трупов описал строение и функции человеческого тела.

У.

Гарвей

ХУЛ

в. описал систему кровообращения, став осно-

воположником современной физиологии. В то же время Д. Фра-

касторо

создал учение о заразных болезнях, я А. Паре разрабо-

тал основы хирургии.

В XVIII в. описательный период медицины был завершен. Об

этом говорили многочисленные медицинские системы, пытавшие-

ся объяснить

причины

заболеваний и указать принципы их лече-

ния. По

больше^

части они носили натурфилософский характер.

Так, Г.

Шталь

утверждал,

что болезнь — это движения, которые

совершает

душа/

для удаления из тела вредных веществ. Тогда же

появился витализм — учение о жизненной силе, месмеризм —

учение о

животном

магнетизме и другие подобные теории.

Мощный

•толчок

медицина получила в XIX веке с появлением

новых

объективных

методов исследования. Серьезный вклад в

ее развитие внесли новые науки — патологическая анатомия и

гистология,

позволявшие

в результате посмертных вскрытий

точно установить причины многих болезней и их локализацию в

организме.

"Также

следует отметить влияние физики и химии на

медицину,

благодаря

чему Ю.

Либих

разработал учение о полно-

ценном

питании

организма, Р. Вирхов создал теории, по которой

болезнь

понималась

как результат изменения клеточных элемен-

тов, К: Бернар заложил основы экспериментальной фармаколо-

гии и

токсикологии.

Огромйый

вклад в развитие медицины внесли исследования

И.И. Мечникова, создавшего общую патологию — науку о зако-

номерностях развития патологических процессов. Среди его от-

крытий

-4

представление о воспалении как форме приспособи-

558

тельной реакции живой ткани на раздражение, требование изу-

чать и лечить не отдельный орган, а организм в целом, а также

учений

об иммунитете — невосприимчивости организма к воз-

будителям болезней.

Установление микробной природы заразных болезней фран-

цузским ученым Л.

Пастером

стало этапным для развития ме-

дицины. С этого момента развивается новая наука — микробио-

логия, а эпидемиология,

появившаяся

еще в XVIII в., получила

прочный научный фундамент.

Поз^е

была обоснована необхо-

димость дезинфекции, введены

асептика

и антисептика — меры,

направленные на предупреждение

пфадания

микробов в рану,

среди которых — обеззараживание

вйего,

что соприкасается с

раной или вводится в организм во

врем*

операции.

Следующий этап в развитии медицины начался со второй гло-

бадьной

научной революцией, позволившей усовершенствовать

методы диагностики и лечения. Огромную роль в медицине сыгра-

ло открытие рентгеновских лучей,

положившее

начало рентгеноди-

агностике, до сих пор остающейся

важнейшим

методом объектив-

ного исследования в медицине. Не менее

важным

было и откры-

тие радиоактивности, после чего возникла

радиобиология,

изу-

чающая влияние ионизирующих излучений на живые организмы

и использующая их для лечения

онкологических

заболеваний.

Позже в диагностике стали использовать

различные

регистри-

рующие и записывающие устройства, пришедшие из физики и

химии, а для обработки информации —

ЭВМ\и

компьютеры.

Успехи генетики дали возможность диагностики и лечения не-

которых наследственных заболеваний.

(

В XX в. также были созданы антибактериальные лекарства —

антибиотики, стало развиваться учение о

витаминкх,

гормоноте-

рапия, совершенствовались методы наркоза. Появились новые

разделы медицинской науки — вирусология, кардиология (уче-

ние о сердечно-сосудистых заболеваниях), гематология (учение о

крови), онкология (учение об опухолях). \

Нельзя не сказать о профилактике болезней, прежде всего

инфекционных, долгое время занимавших первое место как при-

чина смертности людей. Еще в конце XVIII в.

английский

ме-

дик Э. Дженнер начал применять вакцину против

Аатуральной

оспы, что позволило в XX в. практически

полностью1справиться

с этой болезнью. Сейчас созданы вакцины, предупреждающие

возникновение и распространение множества инфекционных

болезней. Массовая вакцинация, а также простейшие санитар-

но-гигиенические мероприятия дали поразительный

Ьффект

—

559 \

средняя продолжительность жизни людей возросла до 70 лет,

резко сократились показатели общей смертности и особенно

детской смертности.

, XX век также привнес новые черты в дис-

болезнь с точки

СС1ГЮ

° сущности болезней. После

того,

как

зрения

современ-

была

обоснована идея целостности организ-

ной медицины

ма

- стала /понятна недостаточность сугубо

натуралистического

объяснения болезни,

узость односторонне

соматийеского

(телесного) ее содержания.

Поэтому возникли психосоматические, антропологические и

социокультурные модели

(эолезни.

Среди них особое место за-

нимает концепция 3. Фрейда, пробившая брешь в традицион-

ных

натуралистических/воззрениях.

По Фрейду, болезнь есть

своеобразное

телесное/выражение

душевных расстройств или

следствие неподвластных человеку переживаний и конфликтов и

их вытеснение в

подсс/знание.

В отечественной медицине после долгих дискуссии стали оп-

ределять здоровье человека как нормальное психосоматическое

состояние и способность человека оптимально удовлетворять

свои

материальные/и

духовные потребности. Болезнь — наруше-

ние оптимального

Атсихосоматического

состояния и способности

удовлетворять свои потребности. Эти понятия тесно связаны с

понятием

нормы]которая

понимается как функциональный оп-

тимум

биологической

системы, и

Патологии

— нарушение этой

нормы.

Согласно

определению

Всемирной организации здравоохра-

нения,

здоровье

— это объективное состояние и субъективное

чувство полною физического, психического и социального ком-

форта, а не

щ*осто

отсутствие болезней. Физическое здоровье во

многом

определяется

генетическим фактором. Также оно зави-

сит от

психического

здоровья, которое в свою очередь тесно

связано с социальным окружением человека, уровнем развития

общества. Очень важную роль играет отношение человека к соб-

ственному здоровью, его образ жизни, наличие или отсутствие

вредных привычек.

Если здоровье — это нормальная жизнедеятельность организ-

ма, возможность свободного выполнения человеком всех своих

обязанностей, а также осуществления его интересов, то болезнь —

это нарушение нормальной жизнедеятельности организма, поте-

ря человеком своей свободы, что связано с потерей приспособи-

тельной функции и способностей организма. Чаще всего болезнь

связана

с/нарушением

согласованного течения обменных про-

560

цессов

в организме. Эти нарушения могут быть как количест-

венными, так и качественными.

Для лечения болезней человек с давних пор стал применять

различные лекарства, а также использовать различные процедуры.

Первые лекарства, использовавшиеся человеком, имели в основ-

ном растительное или животное происхождение. Но по мере раз-

вития науки и техники в качестве, лекарств стали все чаще ис-

пользоваться вновь

синтезированные

органические и неорганиче-

ские препараты. Доступность

лекарст

приводит к тому, что мно-

гие люди злоупотребляют ими, попадают в настоящую лекарст-

венную зависимость. Результатом становятся широко распростра-

нившиеся лекарственные аллергии.

Кроке

того, многие лекарства

наряду с полезным действием

вызывают^

вредные побочные эф-

фекты, среди которых нарушение обмена веществ, ослабление

иммунитета, рост числа грибковых

заболеваний

и т.д. А бескон-

трольное применение многих препаратов

(д

том числе, антибио-

тиков) приводит к «привыканию»

организма

к ним, он становит-

ся невосприимчивым к действию этих

лекарвтв,

поэтому

болезнь

не лечится, а переходит в хроническую

формА

Поэтому лекарства следует применять

только

в самом край-

нем случае. Для поддержания оптимального самочувствия лучше

обратиться к природным факторам. Ведь человек формировался

среди естественной природы и связан с ней множеством нитей.

Поэтому окружающая нас среда — леса, поля, марки, реки, ру-

чьи и т.д. — содержит множество лечебных свойств "и факторов,

которые могут помочь нам лучше, чем многие

легарства.

Так, благотворно действует на человека

умеренная

работа на

природе. Труд повышает обмен веществ,

мобилизует

силы, а так-

же способствует психологической реабилитации человека. Очень

полезны водные процедуры, особенно купания, избавляющие че-

ловека от многих заболеваний верхних дыхательных путей. Помо-

гает лечение воздушными ваннами, особенно полезен зимний

воздух, в котором отсутствует большая часть

микробов.

К сожа-

лению, нельзя говорить, как раньше, о пользе загаре, благопри-

ятном воздействии солнечных лучей, поскольку в связи с разру-

шениеми озонового экрана на Землю проникает все большее ко-

личество ультрафиолетовых лучей Солнца, вызывая увеличение

заболеваемости раком кожи.

В последнее время все большей популярностью

пользуется

ароматерапия — лечение запахами. Давно известно, что запахи

могут вызывать разные эмоции. Приятные запахи поднимают на-

строение, повышают работоспособность, а неприятные могут вы-

561 |

звать головную боль, головокружение, повысить давление и т.д.

Поэтому уже в древности врачи лечили некоторые болезни с по-

мощью нюхательных солей. Сегодня известно, что растения вы-

деляют сотни различных веществ, многие из которых полезны

для человека.

Таким образом, для сохранения здоровья нужно чаще бывать

на природе — в лесу, на лугах, у природных водоемов. Особенно

важно это для горожан. Ведь намного проще предотвратить бо-

лезни, чем их лечить, а для этого важно вести здоровый образ

жизни. Только так

человек

сможет полностью реализоваться во

всех сферах человеческой жизнедеятельности — в труде, быту,

семейной жизни,

социально-экономической

и политической сфе-

рах, сфере духовной

культуры

и образования.

Способность

человека

к самореализации и самоактуализации

определяется прежде всего уровнем и качеством здоровья. Эти

понятия введены в

рр1ках

новой науки —

валеологии,

ставящей

своей целью

сохранение

здоровья души и тела человека. С точки

зрения

валеологии,

юольных

людей нет. Все люди здоровы, но

качество их

здоровья

— разное. Поэтому можно выделить

семь,

валеологических

уровней

здоровья.

Последний,

седьмой

уровень здоровья

—

реанимационный.

Это состояние, угрожающее для жизни человека. Спасти жизнь

можно только в вольнице.

Шестой

уровень

здоровья связан с состоянием, опасным для

жизни человека/ На этом уровне идет накопление различных бо-

лезней,

сокращающих

человеческую жизнь. К сожалению, боль-

шая часть городского населения находится на этом уровне.

На пятом

/уровне

также накапливаются отдельные болезни,

но и здоровье/тоже накапливается. На этом уровне здоровья че-

ловек обладает низкой работоспособностью, он с трудом сохра-

няет внимание.

Четвертый уровень

—

уровень стабилизации, стадия ремис-

сии. У человека есть какие-то болезни, но они не проявляются,

так как организму хватает собственных сил, чтобы справиться с

ними и адаптироваться к окружающей среде. Человек обладает

хорошей работоспособностью и антистрессовой защитой. Поэто-

му вывести большую часть населения на этот уровень здоровья —

важнейшая задача современной медицины.

На третьем уровне здоровья человек способен к полнейшей

реализаций

своих планов и способностей.

Первый

второй уровни здоровья связаны с развитием у че-

ловека нербычных способностей, появлением возможностей це-

лительствн

и пр.

562

Современное

состояние

медицины

Разумеется, любой человек, приложив определенные усилия,

может перейти с более низкого на более высокий уровень здо-

ровья. Для этого нужно вести здоровый образ жизни, придержи-

ваться режима, получать регулярную физическую нагрузку, пра-

вильно (сбалансированно) питаться. И, конечно, человек должен

поставить перед собой цель — улучшить собственное здоровье.

Успехи современной медицины привели к

росту средней продолжительности жизни

людей. Экономически развитым странам сего-

дня практически не угрожают вспышки таких

инфекционных болезней, как холера, чума, оспа, ранее уносивших

миллионы жизней. Инфекционные болезни, ранее занимавшие

первую строчку в списке болезней — причин смерти людей, те-

перь находятся лишь на четвертом месте. На первом месте стоят

сердечно-сосудистые заболевания, на втором — онкологические,

на третьем — нервно-психические болезни. С этими болезнями

справиться значительно сложнее, так как их профилактика свя-

зана прежде всего со здоровым образом жизни, сбалансированным

питанием, регулярными медицинскими обследованиями, что мо-

гут себе позволить лишь жители развитых стран.

Причинами болезней, как принято сегодня считать,

являют-

ся не внешние и внутренние факторы (патогенные воздействия

среды и нарушения функций организма), а их

взаимодействие.

При этом роль различных факторов, вызывающих болезни, •ме-

няется в зависимости от времени, эпохи, уровня социально-эко-

номического развития общества.

Так, если в прошлом характер патологии детерминировался

в основном патогенными природными воздействиями, то в на-

стоящее время он обусловливается воздействиями, идущими от

преобразованной самим же человеком природы. На протяжении

многовековой эволюции человек испытывал воздействие таких

факторов, как гипердинамия — максимальная мускульная ак-

тивность; общее (калорийная недостаточность) и специфическое

(недостаток микроэлементов и витаминов) недоедание. Главную

роль в детерминации многих заболеваний в настоящее время иг-

рают гиподинамия — недостаточная физическая активность, ин-

формационное изобилие и психоэмоциональный стресс. Опре-

деленное сочетание психоэмоциональных стрессов с малопод-

вижным образом жизни и избыточным питанием ведет к сум-

мированию этих воздействий, способствует росту числа некото-

рых заболеваний, особенно сердечно-сосудистых. 1

563

Перестройку испытывает также аппарат

психоэмоциональ-4

ной адаптации. Здесь особое значение приобретает моторизация]

современного производства и быта, насыщение жизни техникой,

шум, ускорение ритмов жизни, резкое возрастание числа меж-

личностных контактов, нередко с отрицательным, болезнетворным

психоэмоциональным зарядом.

Все перечисленные факторы в конечном счете непосредст-

венно определяют эволюцию болезней, изменение их

тяжести,

симптоматики, ведут к исчезновению старых и возникновению

новых болезней, резко изменяют характер заболеваемости. Ши-

рокое распространение в настоящее время получили заболевания,

в возникновении которых основную роль играют психоэмоцио-

нальные факторы. Усиливающаяся социализация жизни совре-

менного человека сказывается на его соматической (телесной)

патологии. Такие факторы, как профессия, отношение человека к

труду, атмосфера производственного коллектива, оказывают су-

щественное влияние на состояние его телесного и психического

здоровья.

На разных ступенях социально-экономической зрелости об-

щества требования, предъявляемые к уровню нервно-психичес-

ких и мышечных, физических затрат, неодинаковы.

В'условиях

научно-технической революции все более возрастают требования

к нервно-психическим механизмам человека.

С переходом от одной ступени общественного развития к

другой все более усложняются психоэмоциональные отношения

людей,

исчезает их былая психологическая разобщенность. Все

каналы эмоциональной взаимосвязи ныне до предела заполне-

ны, а иногда перегружены. Нервная система человека подверга- •

ется постоянной, все возрастающей эмоционально-психической

«бомбардировке»,

начиная от здоровых, тонизирующих и кончая "

отрицательными, даже болезнетворными эмоциями. Возрастает

темп жизни, укорачиваются сроки морального износа техники,

происходит устаревание некоторых профессий, убыстряется раз-

витие науки, техники, культуры и т.п. Все это предъявляет но-

вые, повышенные требования к внутренним

ресурсам

человека,

•<

важным компонентом которых является психическое здоровье и

эмоциональное равновесие.

Если современный этап общественного развития характеризу-

ется ускорением темпов жизни во всех сферах, то скорости психо-

физиологических и соматических реакций организма нередко ока-

зываются'Замедленными,

отстают от ритмов социальной и произ-

водственной

жизни, возникает социально-биологическая

арит-

564

мия

как общая предпосылка возникновения многих заболева-

ний. Ухудшение социально-экономических условий жизни людей

только обостряет эту ситуацию.

Поэтому закономерно, что здоровье населения с каждым го-

дом ухудшается. Особенно печально складывается ситуация в

нашей стране. В последние годы резко увеличилась смертность

и упала рождаемость на фоне резкого сокращения средней про-

должительности жизни. В западной и отечественной литературе

даже появился новый термин — «русский крест», означающий

устойчивое превышение количества умирающих над числом ро-

ждающихся. Сокращение населения в России составляет в по-

следние несколько лет около 1 млн человек в год. Самой

незащищенной категорией населения оказались мужчины в

возрасте 30—50 лет, умирающие все чаще. Они не нашли себя в

новой экономической ситуации, не смогли «вписаться» в

современную жизнь.

Недостаточное финансирование медицины, а также отсутст-

вие средств, необходимых для нормального образа жизни у боль-

шого числа людей, привело к резкому падению уровня здоровья

населения. Так, до 70% современных женщин имеют отклонения

в состоянии здоровья, до 20% возросла доля новорожденных с

физическими и неврологическими нарушениями. Важнейшим

индикатором здоровья народа и социального благополучия об-

щества является уровень младенческой смертности. В России этот

показатель за последние годы увеличился на

15%.

Примерно 85% заболеваний вызываются и переносятся во-

дой, К болезням приводит прежде всего низкое качество воды,

содержащей различные токсичные соединения тяжелых металлов,

вредные органические примеси и бактерии. Чем больше насы-

щенность воды солями, тем выше риск заболевания атеросклеро-

зом, инсультом, инфарктом и т.д. В огромной степени нам пор-

тит здоровье хлор. Хотя хлорирование воды спасает от инфекций,

однако его производные медленно и уверенно подрывают здоро-

вье, так как обладают канцерогенным мутагенным

эффектом

Они могут влиять на наследственность, многие из них являются

сильнейшими печеночными ядами и т. д.

Все названные проблемы и болезни носят системный харак-

тер и имеют в своей основе социальные причины. В современном

мире мало знать причину болезни и методики ее лечения. Они

становятся все более дорогостоящими и доступны далеко не каж-