Филиппова В.П. Словарь-справочник по зоопсихологии (сравнительная психология)

Подождите немного. Документ загружается.

Ассоциация

учебных заведений Украины

негосударственной формы собственности

Гуманитарный институт

научно-производственного центра комплексного

изучения проблем человека «Человек»

Словарь справочник

по зоопсихологии

(сравнительной психологии)

Автор: кандидат психологических наук,

Доцент Филиппова В.П.

Херсон, 1998 г.

Рекомендовано к печати Научно-методическим Советом Гума-

нитарного института, протокол №_5_ от « 20 » января 1998 г

Рецензенты: Коновалова В.В., старший преподаватель

кафедры общей психологии ГИ,

Кай рис Е.Д., старший преподаватель кафедры

общей психологии ГИ.

Учебно-методическое пособие «Словарь-справочник по зоо-

психологии (сравнительной психологии)» написано в помощь

изучающим вузовский курс «Сравнительная психология. Зоо-

психология»

В пособии содержится 122 термина по проблемам зоопсихоло-

гии и 53 автора, работы которых внесли существенный вклад в

становление и развитие зоопсихологии как науки.

Научный глоссарий достаточно полный и объективный для то-

го, чтобы у работающих с ним студентов, преподавателей и

всех, интересующихся наукой зоопсихологией, сложилась оп-

ределенная система понятий и знаний о психической деятель-

ности животных.

©Филиппова В.П., 1998

ПРЕДИСЛОВИЕ

Зоопсихология является неотъемлемой частью психологических

наук. Интерес к ней возник еще в древности: так, существуют

упоминания о «душевной жизни» животных у Аристотеля, Пла-

тона, Сократа, Гиппократа и других древнегреческих филосо-

фов «Душевная жизнь», психические качества и поведение жи-

вотных входили существенной частью в мифы и легенды, в бы-

ли и песни, в сказки и пословицы, в фольклор и религиозные

представления на всех этапах существования человеческой ис-

тории.

Вопросы психической деятельности животных в настоящее

время все больше включаются в проблемы исследования пре-

дыстории человеческого сознания. В то же время и сами по себе

теоретические и практические проблемы психической жизни

животных, от амебы до шимпанзе - выступают как сложнейший

и интереснейший предмет психологических знаний.

Зоопсихология, занимающаяся вопросами психической жизни

животных, прежде всего существует как самостоятельная наука.

Кроме того, она входит составной частью в сравнительную

психологию. Невозможно представить себе и проблемы антро-

погенеза без изучения зоопсихологии. Теоретические и практи-

ческие аспекты зоопсихологии важны не только в плане обще-

образовательных дисциплин для профессионального психолога;

они имеют большое прикладное значение для биологии, меди-

цины, сельского хозяйства, психологии воспитания и других

отраслей науки и практики. „

В свое время А.И.Герцен, подчеркивая значение зоопсихологии,

писал: «Психология животных несравненно менее обращала на

себя внимание ученых-естествоиспытателей, нежели их форма.

Животная психология должна завершить, увенчать сравнитель-

ную анатомию и физиологию; она должна представить дочело-

веческую феноменологию развивающего сознания, ее конец -

при начале психологии человека, в которую она вливается...»

(А.И.Герцен. Избранные философские сочинения. М., 1940,

с.222-223)

Несмотря на достаточно высокий интерес к зоопсихологии,,

множество открытий и исследований в отрасли психики живот-

ных, несмотря на новейшие достижения в изучении психиче-

ской деятельности и поведения, животных на разных этапах

эволюции живой материи, в настоящее время мы имеем огра-

ниченное число монографий, учебников и учебных, учебно-

методических пособий по курсу зоопсихологии. Это сказывает-

ся не только на глубине изучения науки (и учебного предмета),

но и на возможностях всех, интересующихся зоопсихологией,

познакомиться с этой наукой, а для студентов-психологов, пре-

подавателей психологии, экологов, этологов и глубоко, научно

обоснованно представить целостную структуру и содержание

данного учебного курса.

С целью в какой-то степени снять данную проблему и помочь

всем, интересующимся и изучающим курс зоопсихологии само-

стоятельно, и в условиях учебного заведения, предлагаем сло-

варь-справочник, содержащий основные понятия по зоопсихо-

логии, ведущие проблемные вопросы и основные имена уче-

ных, разрабатывавших теоретические и прикладные аспекты

сравнительной психологии и зоопсихологии.

Словарь-справочник содержит всего 122 наименования и 53

имени ученых, внесших свой вклад в становление и развитие

сравнительной и зоопсихологии.

АВТОХТОННЫЕ ДВИЖЕНИЯ - первичные движения, имеющие

обычное, «утилитарное» назначение, «рабочую», «механиче-

скую» функцию, и не носящие сигнального характера.

АКТИВНАЯ ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

- формирование

навыка у животных в результате анализа животным ситуации,

отбор адекватных движений, которые соответствуют достиже-

нию «цели» (Э.Толмен, В.П.Протопов, И.Ф.Дэшнелл, К.Спенс).

« АЛЛОХТОННЫЕ ДВИЖЕНИЯ» - вторичные движения, вышедшие

из первичных и приобретшие сигнальный характер.

АНТРОПОГЕНЕЗ - процесс происхождения человека Древнейшие

люди появились в начале четвертичного периода, несколько

миллионов лет назад. Основными предпосылками антропогене-

за послужили такие отличительные признаки обезьян, как вы-

сокое развитие обоих основных проявлений двигательной ак-

тивности (локомоций и манипулирования); предельная в жи-

вотном мире подвижность кистей, особенно пальцев передних

конечностей, и способность к выполнению весьма сложных

хватательных движений, бинокулярное зрение. Развитие ору-

дийных действий, на основе которых зародились первые, хотя и

примитивные - специфические человеческие - трудовые дейст-

вия, характеризующиеся применением специально изготовлен-

ных орудий труда. В целом антропогенез характеризуется не

столько морфологическими преобразованиями, сколько качест-

венными глубочайшими изменениями поведения и психики и

установлением принципиально новых отношений к окружаю-

щему миру.

АНТРОПОМОРФИЗМ - это суждение о психических явлениях у

животных по аналогии с таковыми у человека, в представлении

у животных таких психических свойств и способностей, кото-

рые на самом деле присущи только человеку.

АРИСТОТЕЛЬ (384-923 г. до н.э.) - древнегреческий ученый и

философ. Считал источником движения и изменения бытия

вечный и «неподвижный» ум - нус (перводвигатель). Ступени

природы: неорганический мир, растение, животное, человек.

«Ум», разум отличает человека от животного. Аристотель как

первый естествоиспытатель, много внимания уделял жизни жи-

вотных. У животного имеется лишь смертная «чувственная ду-

ша». Но всем животным присущи те же пять чувств, что и чело-

веку. Поведение животных направлено на самосохранение и

продолжение рода, мотивируется же оно желаниями и влече-

ниями, ощущениями удовольствия или боли Наряду с этим по-

ведение животных определяется и разумом, представленным у

разных животных в разной степени Разумных животных Ари-

стотель считал способными к пониманию цели. Впервые у Ари-

стотеля можно встретить ссылки на экспериментальные данные

о поведении животных. Он на примерах наблюдения за живот-

ными обосновывает представление об индивидуальном приоб-

ретении отдельными животными определенных компонентов

поведения. Аристотель считал эту способность животных к ин-

дивидуальному научению важнейшей характеристикой приспо-

собительной деятельности животного, и придавал ей большое

значение. Многие положения Аристотеля были в дальнейшем

использованы другими мыслителями древности, в частности,

стоиками.

БЕЗУСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС - наследственно закрепленная стерео-

типная форма реагирования на биологически значимые воздей-

ствия внешнего мира или изменения внугренней среды орга-

низма. Термин введен И.Павловым. Б.р., в отличие от условно-

го, обеспечивает приспособление к относительно постоянным

условиям (вне зависимости от наличия подкрепления). Среди

важнейших безусловных рефлексов определяют пищевой, по-

ловой, оборонительный, ориентировочный.

БИОЛОГИЧЕСКАЯ ограниченность интеллекта антропоидов - ее

сущность заключается в том, что как и все другие формы пове-

дения, интеллектуальное поведение всецело определяется обра-

зом жизни и чисто биологическими закономерностями; кроме

того зрительные образы обезьян связаны всегда с компонентами

окружающей среды (обстановки) и представляют собой ситуа-

ционную связанность представлений. Шимпанзе, по Ладыги-

ной-Котс, «не в состоянии схватить сразу существенные осо-

бенности в новой ситуации и установить новые связи на основе

осмысливания непосредственно воспринимаемых отношений

между предметами» Даже самые сложные проявления интел-

лекта обезьян представляют собой в конце концов не что иное,

как применение в новых условиях филогенетически выработан-

ного способа действия.

БИОЛОГИЧЕСКИЕ предпосылки возникновения человека - пря-

мохождение, освобождение передних конечностей, развитие

речедвигательного аппарата, передних (лобных) долей головно-

го мозга

БОРОВСКИЙ В.М. - видный советский зоопсихолог; еще в 30-х

годах нашего столетия разработал теорию внутренних ритмов

организма («биологические часы», «циркадный ритм»), лежа-

щих в основе систем саморегуляции организма, отклонение от

которых и создает внутреннюю мотивацию поведения Основ-

ная работа - «Проблема инстинкта». Крыме изд., 1941.

БРЕМ

Альфред

(1829-1884)

- немецкий зоолог. Наблюдения,

вынесенные им из Африки, Европы, Западной Сибири и др.

легли в основу 6-ти томного издания «Жизнь животных» (1863-

69 г.) Автор категорически утверждал, что следует признать на-

личие у животных «психических способностей», имея ввиду

позвоночных. В то же время описание «психических качеств»

животных у Брема полностью списано с таковых у человека -

милые, невыносимые, своенравные, упрямые и т.д. Несмотря на

приписывание животным человеческих свойств, описания по-

ведения, жизнедеятельности, поведенческих актов, игр, обще-

ния животных Бремом, его классический труд во многом пре-

допределил необходимость появления зоопсихологии, опираю-

щейся на этологию, зоологию, биологию животных.

БОФФОН ЖОРЖ

ЛУИ

ЛЕКЛЕРК

(1707-1788)

французский

естест-

воиспытатель Основной трактат «Естественная история» (т. 1-

36, 1749-1788). Высказал мысль о единстве плана строения ор-

ганического мира, считал ведущей идею оо изменяемости видов

под влиянием условий среды Он подходил к изучению психики

животных как истинный натуралист, считая, что животным

свойственны разные формы психической деятельности (ощу-

щения и привычки), но не понимание свойств и смысла своих

действий. Исследовал «язык» животных, их умение общаться.

Внес выдающийся вклад в развитие основ зоопсихологии, за-

ложив ее экспериментальную базу на примере полевых наблю-

дений. Интересны его выводы о приспособительном значении

психики, а именно: психические качества животных являются

не менее значимыми для сохранения вида, чем физические ка-

чества. Вклад Бюффона в первооснову построения будущей

зоопсихологии как науки огромен и значим

ВАГНЕР Владимир Александрович (1849-1934) - русский совет-

ский биолог и психолог, основоположник сравнительной пси-

хологии в России Отстаивал изучение развития психики жи-

вотных методами эволюционной биологии. Основные труды -

«Психология животных», 2-е изд., М, 1902, «Биологические

основания сравнительной психологии», т. 1,2, С.-Пб.- М., 1910-

1913, «Возникновение и развитие психических способностей.

Этюды по сравнительной психологии, вып. 1-9, Л., 1925-1929

Он выступал против упрощенчества в понимании поведения

животных. Разработал теорию инстинктивной деятельности

животных.

ВЫУЧЕННАЯ БЕСІЮМОЩНОСТЬ - состояние, возникающее у жи-

вотных (и человека) после более или менее длительного авер-

сивного воздействия, избежать которого не удается. В экспери-

ментах на животных ддя этой цели используется электрический

ток. У животных В.б проявляется торможением моторного по-

ведения, ослаблением биологических мотиваций, нарушением

способности к обучению новым навыкам, а также появлением

разнообразных соматических расстройств. Основной тенденци-

ей В.б является ее генерализация - будучи выработанной в од-

ной ситуации, она, как правило, распространяется и на другие

ситуативные условия жизнедеятельности животных

ВЫСШИЙ УРОВЕНЬ ПЕРЦЕПТИВНОЙ

психики - характерен для

высших позвоночных, у которых обнаруживаются все наиболее

сложные проявления психической деятельности, интеллекту-

альное поведение выступает вершиной психического развития

ВЫСШИЙ УРОВЕНЬ развития элементарной сенсорной психики -

характерен для многоклеточных беспозвоночных, характеризу-

ется возникновением нервной системы (сетчатой, кольцевой,

латеральной и др ), малой пластичностью, господством врож-

денных стереотипов как врожденных программ поведения; ин-

дивидуальный опыт играет небольшую роль, типично привыка-

ние, в то же время поведение этой группы низших беспозво-

ночных изучено недостаточно

ВНЕШНИЕ РАЗДРАЖИТЕЛИ

- это «ключевые раздражители», ко-

торые в своей совокупности составляют пусковую ситуацию

Они подходят к своим врожденным пусковым механизмам, как

ключ к замку. Ключевые раздражители являются такими при-

знаками компонентов среды, на которые животные реагируют

независимо от индивидуального опыта врожденными, видоти-

пичными формами поведения, точнее - определенными ин-

стинктивными движениями

ВНУТРЕННИЕ ФАКТОРЫ инстинктивного поведения - это внут-

ренняя мотивация, связанная с автономными, самовозбуждаю-

щимися колебательными процессами («внутренние» или «био-

логические часы»), которые регулируют общую ритмику жиз-

недеятельности организма С периодом, равным приблизитель-

но суткам (околосуточный) «циркадный» ритм. Помимо цир-

кадных ритмов, в поведении животных проявляются и более

краткосрочные ритмы, многократно повторяющиеся в течение

дня

ВОЙТОНИС НЮ. - советский зоопсихолог, исследовавший по-

ведение обезьян и внесший большой вклад в доказательства то-

го факта, что у приматов имеется наличие элементарного, кон-

кретного, образного мышления, способности к обобщению и

усвоению пространственно-временных связей в наглядно обо-

зреваемой ситуации. Ему принадлежит идея и ее эксперимен-

тальное исследование о «двуфазовых задачах» у человекооб-

разных обезьян (шимпанзе).

ВРОЖДЕННЫЕ ПУСКОВЫЕ МЕХАНИЗМЫ

- под

ними

следует

пони-

мать совокупность нейросенсорных систем, обеспечивающих

адекватность поведенческих актов по отношению к «пусковой

ситуации»: настройку анализаторов на восприятие специфиче-

ских раздражителей и распознавание последних, интеграцию

соответствующих раздражителей и растормаживание (или акти-

вацию) нервных центров, связанных с данным поведенческим

актом.

ВТОРАЯ КОНЦЕПЦИЯ игровой активности животных (К.Гроос) -

рассматривает игровую активность как «чисто функциональ-

ную», как упражнения в особо важных сферах деятельности

Вслед за Гроосом игру как практику для взрослого поведения»

рассматривал и К.Ллойд-Морган. Данная концепция в зоопси-

хологии с определенными дополнениями является в настоящее

время наиболее принятой (Д.Морис, Темброк, А Д.Слоним,

Торп, Г.С.Ниссен, Г.Харлоу и др.).

ГАПТИЧЕСКИЕ - это хватательные способности руки, развитие и

качественные преобразования которых занимают центральное

место в антропогенезе как в физическом, так и в психическом

отношении.