Филиппова В.П. Словарь-справочник по зоопсихологии (сравнительная психология)

Подождите немного. Документ загружается.

ГЕККЕЛЬ Эрнст - немецкий естествоиспытатель (2-я половина

XIX в.). В основном труде «Мировые загадки» - ученый под-

черкнул, что загадки происхождения психики, человеческого

мышления и речи вполне познаваемы, если изучать развитие

психических функций животных, исходя из элементарных про-

цессов раздражимости, свойственный самым простым сущест-

вам, а затем проследить усложнение психических качеств в

процессе эволюции вплоть до возникновения человеческого

сознания. Он стоял на позициях дарвинизма, внес большой

вклад в формирование сравнительной психологии как науки

ГЕРД М.А. - советский зоопсихолог; детально разработала тео-

рию дрессировки; она указывает, что процесс дрессировки де-

лится натри стадии: наталкивания, отработки и упрочения. Ос-

новные вопросы посвящены психологическим аспектам дресси-

ровки: «Научные основы методов дрессировки»/Природа, №1,

1955, «Опыт анализа дрессировки морских львов» / Вопросы

психологии, 1957, №4.

ДАРВИН ЧАРЛЬЗ (1809-1888) - английский естествоиспытатель,

создатель эволюционной теории о происхождении видов путем

естественного отбора. Идеи Дарвина стимулировали формиро-

вание зоопсихологии, данные которой позволяли изучить пре-

дысторию человеческого сознания. Вопросы эволюции психи-

ческой деятельности животных и человека изложены им в фун-

даментальном труде «Выражение эмоций у человека и живот-

ных», специальная глава «Инстинкт» в «Происхождении видов»

рассматривает инстинкты и их наличие у животных и человека

как факт происхождения человека от животных предков. В ос-

новном он изучал инстинкты животных как важнейший меха-

низм приспособления, индивидуальным же формам поведения -

навыкам, индивидуальному научению не отводил серьезной ро-

ли в приспособительной деятельности животных Дарвин дал

естественнонаучное объяснение целесообразности инстинктив-

ной деятельности животных.

ДВУХФАЗНЫЕ

задачи это задачи, состоящие из

двух

фаз пер-

вая из них непосредственно не ведет к достижению желаемого

результата, а выступает фазой подготовки необходимых усло-

вий: на основе этой подготовительной фазы строится вторая -

исполнительная, где достигается нужный результат.

ДЕМБОВСКИЙ

ЯН

(1889-1963)

- польский ученый, зоопсихолог

Рассматривал вопросы таксисов (в экспериментах с инфузория-

ми) Существенный вклад внес в проблему исследования интел-

лекта приматов - «Психология обезьян»

- М, 1963.

ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ манипулирование у обезьян - многократ-

ный демонстрационный показ объекта другим, «поддразнива-

ние», приглашение к игре, - направленный на вызывание под-

ражательных действий у других обезьян, выступающих «зрите-

лями», ознакомление как опосредованное усвоение чужого

опыта на расстоянии путем «созерцание» чужих действий (по

Фабри). Демонстрационное манипулирование включается в де-

монстрационное поведение и играет существенную познава-

тельную роль в условиях общения

ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ - выразительные позы и тело-

движения, которые несут сигнальную функцию (яркие узоры,

придатки).

ДЕСТРУКТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ПРИМАТОВ

лежат

основе

манипу-

лятивной деятельности приматов с предметами и позволяют

получить животному сведения о внутренней структуре предме-

тов на основе кожно-мышечной чувствительности, обоняния,

вкуса, тактильной, слуховой, зрительной чувствительности.

ДЖЕННИНГ

Герберт

(1868 - 1847) -

американский зоолог

зоо-

психолог. Выступив с критикой теории тропизмов, эксперимен-

тально (в опытах над инфузориями) обосновал положение о

том, что организм реагирует на. воздействия среды как целое,

причем его поведение, стимулированное его спонтанной актив-

ностью, носит системный характер и может быть объяснено как

результат отбора движений, случайно оказавшихся успешными,

т.е. полезными для самосохранения (мегод проб и ошибок). В

качестве опосредующего актуальное поведение организма фак-

тора вводилось понятие о потребности организма, его видовом

и индивидуальном опыте («Поведение низших организмов»,

1906 г.) Работы Дженнинга способствовали утверждению объ-

ективного метода в зоопсихологии.

ДИФФРРЕЩИАЛЬНАЯ ДРЕССИРОВКА

- метод, направленный на

выявление способности подопытного животного к различению

одновременно или последовательно предъявляемых объектов и

(или) их признаков. Выбор животным одного из двух (или

больше) предъявляемых объектов вознаграждается (положи-

тельная дрессировка), в других случаях одновременно с под-

креплением правильного выбора наказывается неправильный

(положительно-отрицательная дрессировка). Последовательно

уменьшая различия между признаками объекта (например, их

размеры) можно выявить пределы различения (дифференциров-

ка). Таким образом, можно получить данные о том, какие ха-

рактеристики, например, зрения, вкуса, других ощущений или

восприятий проявляются у животного. Этим же методом иссле-

дуются процессы формирования навыков, память животных, их

способность к обобщению.

Вариантом дифференцировочной дрессировки, который приме-

няется только к высшим животным, является метод «выбора на

образец». Предъявляется образец, и животное должно выбрать

из предлагаемого ряда объектов (предметов) аналогичный. Пра-

вильный выбор подкрепляется. Изучается сенсорно-

перцептивная сфера животных

ДРЕССИРОВКА - выработка навыка у животных всецело под це-

ленаправленным воздействием человека и в соответствии с его

замыслом Дрессировка осуществляется путем систематической

тренировки животного, при которой подкрепляются требуемые

двигательные реакции и их сочетания и упраздняются нежела-

тельные движения.

ЗАВЕРШАЮЩАЯ ФАЗА инстинктивного действия - завершает ин-

стинктивное действие после пусковой и приводит животное не-

посредственно к потреблению животным элементов окружаю-

щей среды (удовлетворение потребностей)

ЗАВЕРШАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ - это ригидная фаза. Выполняемые в

ней движения отличаются строгой последовательностью, сте-

реотипностью и предопределены соответствующими макро- и

микроморфологическими структурами. Приобретенные компо-

ненты здесь играют несущественную роль или даже отсутству-

ют Собственно инстинктивное движение выполняется именно

в этой, завершающей фазе («врожденные двигательные коорди-

нации» (по К.Лоренцу)).

ЗЛПЕЧАТЛЕНИЕ(ИМПРИГИНГ) - специфическая форма научения у

животных, при котором фиксируются отличительные признаки

объектов некоторых врожденных поведенческих актов роди-

тельских особей (выступающих одновременно и как носители

типичных признаков вида), братьев и сестер, пищевых объектов

(в том числе животных-жертв) и др. Импритинг происходит

преимущественно на ранних этапах постнатального развития и

возможен лишь в течение определенного времени («сенси-

бильного, критического, периода»). Процесс импритинга совер-

шается чрезвычайно быстро, часто при первой же встрече с

объектом импритинга. Результат импритинга, как правило, не-

обратим. Импритинг обеспечивает животным охрану потомства

(следование детей за родителями), узнавание родителей, членов

сообщества, сородичей, признаков местности и т.д

ЗАРОЖДЕНИЕ научной зоопсихологии - конец XVIII - начало

XIX века, и связано оно с трудами Ж.Д.Леклерк-Боффона и Ж -

Б.Ламарка - крупнейших биологов того времени.

ЗНАЧЕНИЕ зоопсихологии - для этологии. - в понимании взаи-

мосвязи психологических и биологических основ поведения

животных, для нейрофизиологии и физиологии высшей нерв-

ной деятельности - в плане исследования механизмов поведе-

ния, для гносеологии (теории познания) как «истории умствен-

ного развития животных»; для детской психологии - зоопсихо-

логическое исследование помогают выявить биологические ос-

новы развития психики ребенка, и в сравнительно-

психологическом плане - ее генетические корни; без данных

зоопсихологии не может обойтись и антропология при решении

проблемы происхождения человека и человеческого сознания,

вклад зоопсихологии неоценим и в медицине, медицинской

практике, сельском хозяйстве, звероводстве, дрессировке и вос-

питании животных в неволе.

ЗООПСИХОЛОГИЯ - это наука о проявлениях, закономерностях и

эволюции психического отражения на уровне животного, о

происхождении и развитии в онто- и филогенезе психических

процессов у животных и о предпосылках и предыстории чело-

веческого сознания.

3(ЮПРАІМАТИКА - система механизмов действия, которая отли-

чается каналами передачи информации форм общения (оптиче-

ские, акустические, химические, тактильные и т.д.).

3( Х)С ЕМ АНТИКА - информативное содержание коммуникатив-

ных действий, которое служит опознаванию или сигнализирует

о физиологическом состоянии животного, оповещает других

особей об опасности, пище и т.д.

ЗРЕЛОРОЖДЕННЫЕ ДЕТЕНЫШИ - это детеныши, которые появля-

ются на свет в уже почти сформировавшемся состоянии и почти

сразу же становятся способными к самостоятельному выполне-

нию жизненных функций Подвергаются воздействию среды в

уже почти сформированном состоянии: сравнительно мало под-

вержены вредным влияниям среды, но у них чрезвычайно огра-

ничены возможности дальнейшего прогрессивного развития

поведения. Формируются лишь отдельные элементы условно-

рефлекторной деятельности.

ИГРОВАЯ СИІТІАЛИЗАЦИЯ - это врожденная сигнализация, кото-

рая представляет собой совокупность сигналов как функцио-

нально ключевых стимулов игрового поведения. Это - специ-

фические позы, движения, звуки, «приглашающие» к игре, «за-

игрывание»; сигналы, предотвращающие «серьезный» исход

игровой борьбы, позволяющий животным отличать игру от «не

игры».

ИГРЫ животных - комплекс разнообразных поведенческих ак-

тов (преимущественно молодых животных), не имеющих ути-

литарного значения (действия с биологически нейтральными

предметами и игровое общение животных, не приводящее к

биологически значимым результатам). По мнению большинства

зоопсихологов. Игры ж. служат подготовкой к предстоящей

взрослой жизни, способствуют накоплению соответствующего

индивидуального опыта путем упражнения как в сенсорной, так

и в моторной сферах: «отработка» наиболее сложных двига-

тельных актов, «налаживание» сенсорно-нейромоторных сис-

тем, формирование видотипичных (инстинктивных) компонен-

тов поведения, развитие ориентировочно-исследовательских

форм поведения, приобретение навыков общения, широкое оз-

накомление с окружающим миром, в частности, при помощи

многообразного манипулирования предметами (познавательная

функция) Игры ж. встречаются только у высших позвоночных

(млекопитающих и птиц), что указывает на их исключительное

значение для онтогенетического' развития психики на высших

уровнях ее эволюции Исследованы советским зоопсихологом

Э.Фабри

ИМИГАЦИОННОЕ НАУЧЕНИЕ (подражание) заключается в инди-

видуальном формировании новых форм поведения, но путем

одного лишь непосредственного восприятия действий других

животных Это научение на основе общения. Разделяется на об-

лигатное и факультативное.

ИНСТИНКТ

- совокупность врожденных компонентов поведения

и психики животных и человека. В понятие инстинкта в разное

время вкладывалось разное содержание. В основном в инстинкт

вкладывалось содержание сложных безусловных рефлексов. В

последнее время термин «инстинкт» применяется очень редко.

В основном как инстинктивное поведение, созвучное «генети-

чески фиксированное», «наследственно обусловленное» и т.д.

ИНСТИНКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ животных - совокупность сформи-

ровавшихся в процессе развития данного вида животных, т.е. в

филогенезе, наследственно закрепленных, врожденных, общих

всем представителям вида (видоспецифических) компонентов

поведения, составляющих осно

ву жизнедеятельности живот-

ных. В процессе индивидуального развития, т.е. онтогенеза, ин-

стинктивное поведение животных формируется в сочетании и

взаимодействии с процессом научения, но не нуждается в уп-

ражнении, сохраняется без периодического подкрепления, со-

храняется без периодического подкрепления и отличается ус-

тойчивостью, малой изменчивостью Относительная «целесооб-

разность» инстинктивного поведения животных, направленная

на выживание особи и продолжение вида, развилась как резуль-

тат естественного отбора.

ИНСТИНКТИВНЫЕ ДВИЖЕНИЯ

- это врожденные, генетически

фиксированные реакции на определенные агенты среды, кото-

рые возникают в ответ на пусковые раздражители.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

- это игры высше-

го порядка, сложные, характерны для молодых обезьян

(К.Фабри), при сложных играх с предметами совершенствуются

высококвалифицированные и тонкие эффекторные способности

(пальцев), и развивается комплекс кожно-мышечной чувстви-

тельности и зрения. Животное обстоятельство и глубоко знако-

мится со свойствами предметных компонентов среды, исследо-

ванию подвергается внутреннее строение объектов, расширяет-

ся сфера получаемой информации.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ у животных - компонент пси-

хической деятельности животных, обеспечивающий биологиче-

ски адекватную ориентацию их поведения в ситуации новизны.

Наряду с ориентацией исследовательское поведение у живот-

ных составляет начальный этап для любого поведенческого ак-

та и обеспечивает животному получение жизненно важной ин-

формации об общей ситуации, о предметном окружении, о но-

вых объектах и изменениях, происшедших в привычной, хоро-

шо знакомой обстановке. Животное осуществляет дистантное и

контактное обследование новых компонентов и ситуационных

изменений, устанавливает их свойства и значимость. Исследо-

вательское поведение приводит к формированию новых или

преобразованию старых образов исследованных ситуаций,

обеспечивает адаптивную корректировку или совершенствова-

ние общего и интеллектуального поведения животных.

ИНТЕЛЛЕКТ животных - это высшая форма психической дея-

тельности высших позвоночных (в основном приматов, дель-

финов), которая заключается в возможности установления связи

между отдельными различными формами предметов, а также

возможности животных устанавливать пространственные связи

в наглядной ситуации. Интеллект животных включает решение

многофазовых инструментальных задач, широкий перенос на-

выков в новые ситуации, широкое зрительное обобщение, ре-

шение сложных задач, полноценная ориентация и адекватное

реагирование в новой обстановке на основе прежнего опыта.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ животных - одно из проявле-

ний психической деятельности с ее врожденными и благопри-

обретаемыми аспектами. Оно является высшим итогом и прояв-

лением индивидуального накопления опыта, особой категорией

научения с присущими ей качественными особенностями.

ЙЕРКС

Роберт

(1876-1966)

- американский психолог Один из

создателей зоопсихологии. В опытах над приматами установил

ряд закономерностей их поведения, в частности, относящихся к

связи между мотивацией и способностью восприятия внешних

объектов Данные о том, что сильная мотивация препятствует

выработке навыков различения сложных стимулов, но благо-

приятна для различения простых, принято назвать законом

Йеркса-Додсона. Законы были открыты в 1908 г. при исследо-

вании зависимости научения от силы подкрепления (электро-

удара) у мышей. Впоследствии законы получили подтвержде-

ние на материале поведения других видов деятельности и моти-

вации как у животных, так и у человека.

КЕЛЕР

Вольфганг

(1887-1967)

- немецко-американский психо-

лог, один из лидеров гештальтпсихологии Исследовал интел-

лект человекообразных обезьян (1917), экспериментально дока-

зав в опытах над животными роль инсайта как принципа орга-

низации поведения. Большой вклад К в расширении представ-

лений о природе навыка и форм поведения человека и живот-

ных. Особая заслуга К как ученого, работавшего в направлении

сравнительной психологии, заключается в экспериментальном

изучении процессов восприятия, памяти, мышления высших

приматов

КИНЕЗЫ - элементарные инстинктивные движения, лежащие в

основе осуществления локомоций у простейших. Наблюдается

ортокинез - поступательное движение с переменной скоростью

и клинокинез - изменение направления движения

«КЛАССИЧЕСКОЕ», павловское обуславливание: животному «на-

вязываются» экспериментатором определенные движения, при

этом наблюдается «респондентское» поведение, те ответ сле-

дует за стимулом.

КЛИНОТАКСИС - ориентирующий компонент клинокинеза у

простейших.

КЛЮЧЕВЫЕ РАЗДРАЖИТЕЛИ - как внешние раздражители, состоят

из собственно растормаживающих ключевых раздражителей

(«пусковые раздражители») и настраивающие ключевые раз-

дражители. Общим свойством всех ключевых раздражителей

является то, что это элементарные признаки жизненно важных

компонентов среды. Ключевыми раздражителями являются

простые физические или химические признаки (форма, размер,

подвижность, цвет, запах и т.п.) или их пространственные от-

ношения или же векторы. Носителями этих признаков могут

быть как другие животные, так и растения и объекты неживой

природы.

КОМПЕТЕНІТДЯ

зоопсихолога - пределы

двух

граней - нижней и

верхней, представляющие собой одновременно главные вехи

эволюции психики вообще. Нижняя грань знаменует начало

психического отражения, верхняя - смену животной психики

человеческой.