Федоров В.А. Введение в переводоведение

Подождите немного. Документ загружается.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Что может служить критерием оценки качества перевода?

2. Назовите четыре критерия оценки качества перевода.

3. Что такое норма в переводе?

4. Какие нормы перевода предлагает В. Н. Комиссаров?

5. Все ли исследователи в оценке качества перевода придерживаются

традиционного подхода (эквивалентность, адекватность)?

ТЕМА 17

Основы аннотирования

и реферирования иностранной литературы

При описании переводческой деятельности теория перевода учитывает,

что в качестве языкового посредника переводчик может осуществлять не

только перевод, но и различные виды адаптивного транскодирования.

Адаптивное транскодирование – это вид языкового посредничества,

при котором происходит не только транскодирование (перенос) информа-

ции с одного языка на другой (что имеет место и при переводе), но и ее

преобразование (адаптация) с целью изложения в иной форме, определяе-

мой не организацией этой

информации в оригинале, а особой задачей межъ-

языковой коммуникации.

Таким образом, адаптивное транскодирование, подобно переводу,

представляет собой особую репрезентацию содержания оригинала на ПЯ,

но в отличие от перевода создаваемый текст не предназначен для полно-

ценной замены оригинала.

В наибольшей степени переводческие характеристики сохраняются в

таких видах адаптивного транскодирования, как сокращенный и адаптиро-

ванный перевод.

Сокращенный перевод заключается в опущении при переводе отдель-

ных частей оригинала по моральным, политическим или иным соображе-

ниям практического характера. При этом предполагается, что переводимые

части оригинала передаются коммуникативно равноценными отрезками

речи на ПЯ, хотя весь оригинал воспроизводится лишь частично.

Адаптированный перевод заключается в частичной экспликации (уп-

рощении и пояснении) структуры и содержания оригинала в процессе пе-

ревода с целью сделать текст перевода доступным для восприятия отдель-

ными группами рецепторов, не обладающими достаточными познаниями и

профессиональным или жизненным опытом, которые требуются для полно-

ценного понимания оригинала. Наиболее часто подобная адаптация связана

с тем, что перевод «взрослого» текста осуществляется для юных читателей

или перевод сложного научного текста предназначается для широкого кру-

га читателей-неспециалистов.

Адаптивное транскодирование, ориентированное на заданный объем и

характер информации, осуществляется путем составления аннотаций, ре-

фератов (abstracts), резюме (précis) и других форм передачи информации,

связанных с отбором и перегруппировкой сведений, содержащихся в ино-

язычном тексте. Для каждой из этих форм задаются примерный объем и

правила изложения материала, облегчающие восприятие переданной ин-

формации.

Реферирование – краткое изложение текста. Результатом процесса ре-

ферирования является составление реферата, цель которого в наиболее

краткой форме передать содержание подлинника, выделить особо важное

или новое.

К реферату предъявляются следующие требования:

1) лаконичность (отсутствие вводных конструкций, формулировок, слож-

ные предложения использовать не рекомендуется);

2) перевод цифровых данных в метрические меры;

3) при наличии малоизвестных имен собственных их написание дается

в скобках на языке оригинала;

4) возможно сокращение часто повторяющихся терминов, для этого

после их употребления в скобках дается сокращение, которое и употребля-

ется далее. Формулы должны следовать подлиннику, однако если в под-

линнике существуют обозначения, не принятые в языке перевода, их необ-

ходимо заменить принятыми.

Структура реферата: 1) библиографическое описание. Автор текста

и название даются на языке оригинала, так же указываются количество

страниц и место издания; 2) главная мысль является ответом на заданную

тему; 3) изложение содержания, основано на обобщении материала; 4) вы-

воды – ответы автора на поставленный в статье вопрос. Перед тем как при-

ступить к реферированию, необходимо прочитать и перевести материал,

понять структуру подлинника, перегруппировать материал, если он этого

требует.

Аннотирование – процесс составления кратких сведений о печатном

произведении, позволяющем судить о целесообразности его более деталь-

ного изучения. Результатом процесса аннотирования является создание ан-

нотации. Аннотация – это предельно сжатая характеристика текста с точки

зрения содержания, формы, читательского назначения и других особенно-

стей. В отличие от реферата, она не может заменить самого материала, т. к.

призвана дать лишь общее представление о содержании книги или статьи.

Именно поэтому для аннотирования важно определить, что является самым

главным.

Структура аннотации такова: 1) библиографическое описание (автор,

название работы или статьи, место и время издания. При аннотировании

иностранного материала они обычно даются на языке подлинника; 2) общие

сведения; 3) дополнительные сведения (о самой работе или авторе).

Виды аннотаций: 1) описательная аннотация. Приводит лишь описа-

ние, не раскрывая содержания. Обычно находится в начале книг и ее цель –

дать общее представление о содержании для читателя. Часто состоит из от-

дельных предложений и может быть планом аннотируемой статьи; 2) рефе-

ративная аннотация. Дает крайне сжатый пересказ материала и часто ее

цель – привлечь читателя, поэтому она может помещаться на суперобложке.

Начинается также с выходных данных, которые включают автора, заглавие,

место издания, количествово страниц, иллюстраций и после этого описание

материала в сжатом и обобщенном виде.

Литература

Сдобников В. В. Теория перевода : [учебник для студентов лингвисти-

ческих вузов и факультетов иностранных языков] / В. В. Сдобников, О. В. Пе-

трова. – М. : АСТ: Восток – Запад ; Владимир : ВКТ, 2008. – С. 103–106.

ГОСТ 7.9-95 «Реферат и аннотация. Общие требования».

Рекомендуемый сайт в Интернете: www.research.mifp.ru

Вопросы и задания

для самоконтроля

1. Что такое адаптивное транскодирование?

2. В каких случаях применяется реферирование текста перевода? Какие

требования предъявляются к реферату?

3. Что такое аннотирование? Дайте определение аннотации.

4. В чем различие между рефератом и аннотацией.

5. Какие виды аннотаций вы можете назвать?

ТЕМА 18

Этика поведения переводчика

Переводческая этика –

это профессиональная этика переводчика,

включающая в себя и не отменяющая принятые в данном обществе нормы

общечеловеческой и деловой этики, определенный набор правил поведения,

соблюдаемых переводчиком в ходе профессиональной деятельности, преж-

де всего с заказчиком перевода, другими участниками мероприятия, где он

выступает в качестве переводчика, а также отношений с коллегами-пере-

водчиками

. Сложившаяся переводческая этика направлена на создание по-

зитивного имиджа переводчика в глазах заказчика и общающихся с ним

людей Переводческая этика требует от переводчика быть корректным и

обязательным. Он обязан сохранять конфиденциальность по отношению к

содержанию переводимого материала и не разглашать его.

Профессиональная этика – это не только отношения переводчика с

людьми,

но и в целом отношение к своим профессиональным обязанностям.

Переводчик не является собеседником или оппонентом клиента, он посред-

ник и не имеет права по своему желанию изменять смысл и состав текста

при переводе, сокращать его или расширять, если дополнительная задача

адаптации, выборки, дополнений не поставлена заказчиком.

Переводчик должен обладать достаточным уровнем компетенции в

сферах языка оригинала, языка перевода, техники перевода

и тематики тек-

ста. Он обязан поставить в известность заказчика о своей недостаточной

компетенции, а замеченные за собой ошибки исправлять, а не скрывать.

Иногда возникает вопрос: а должен ли устный переводчик воспроизво-

дить индивидуальные особенности речи оратора? При этом имеется в виду

либо повышенная эмоциональность выступления, либо присущие высту-

пающему

разного рода речевые отклонения. Ответ на этот вопрос достаточ-

но прост. Попытка переводчика выглядеть столь же эмоциональным в пере-

воде, как и оратор, как правило, оказывается безуспешной, поскольку пере-

водчик не может испытывать те же эмоции, что и выступающий. Аудитория

сразу же это чувствует и ничего кроме улыбки такие попытки переводчика

не вызывают. Что касается копирования индивидуальной манеры речи, то

это также должно рассматриваться как нарушение профессиональной этики.

Более того, подобное «попугайничание» отвлекает аудиторию от воспри-

ятия смысла выступления, выполняемый переводчиком перевод начинает

рассматриваться как пародия на оратора, причем не дружеская. Кроме того,

понятно, что оратор не намеревался сделать свое выступление

необычным с

точки зрения форм выражения. Просто он так говорит, причем всегда: и в

официальных, и в неофициальных ситуациях. Переводчик не имеет права

реагировать эмоционально на индивидуальные дефекты в речи или манеру

речи оратора и не должен их воспроизводить; он ориентируется в устном

переводе на устный вариант литературной нормы языка перевода

При выполнении своих обязанностей переводчик имеет право требо-

вать всех необходимых условий для обеспечения нормальных условий ра-

боты, позволяющих ему качественно и как можно лучше их выполнять. При

устном переводе – надежности транслирующей аппаратуры, при необходи-

мости – снижения темпа речи оратора; при синхронном – предоставление

речей оратора накануне, пауз в работе для

отдыха и т. п.; при письменном –

предоставление справочников и другой литературы по теме.

Невозможно предусмотреть все ситуации, в которых может оказаться

практикующий переводчик. Профессиональные кодексы поведения (см., на-

пример, «Кодекс члена СПР» – Союза переводчиков России, приложение 2)

могут послужить ему ориентиром, отправной точкой для более взвешенного

выбора своего поведения в том или

ином конкретном случае.

Рекомендуемый сайт в Интернете: www.translators-union.ru

Вопросы и задания для самоконтроля

1. В чем различие между профессиональной и переводческой этикой?

2. Кем является переводчик для клиента?

3. Назовите обязанности переводчика.

4. Какими правами обладает переводчик?

5. На что может ориентироваться переводчик в своей деятельности?

ТЕСТЫ

ПО ВСЕМУ ТЕОРЕТИЧЕСКОМУ КУРСУ

1. С какого периода в России

начинается становление теории перевода?

а) со второй половины XIX в.;

б) с начала XX в.;

в) с конца XVIII в.

2. Работа «Теория перевода», опубликованная в 1990 г. является рабо-

той:

а) Л. К. Латышева;

б) В. Н. Комиссарова;

в) Л. А. Черняховской.

3. Общая теория перевода:

а) представляет собой раздел теории перевода;

б) входит

в лингвистическую теорию перевода;

в) существует наравне с лингвистической теорией перевода.

4. Какая из перечисленных дисциплин имеет самое близкое отношение

к теории перевода?

а) лексикология;

б) стилистика;

в) грамматика.

5. Какая из моделей перевода исходит из того, что общение осуществ-

ляется с помощью речевых высказываний, обладающих определенным смы-

слом?

а)

трехфазовая модель перевода О. Каде;

б) семантическая модель перевода;

в) модель интерпретативной теории перевода.

6. Какая модель перевода среди перечисленных ниже наиболее попу-

лярна?

а) ситуативно-денотативная;

б) трансформационная;

в) уровней эквивалентности.

7. Художественный перевод является:

а) самостоятельным видом перевода;

б) частью информативного перевода;

в) специальным видом перевода.

8. Разделение переводов на устные и письменные осуществляется на

основе:

а) психолингвистической классификации;

б) жанрово-стилистической классификации;

в) обеих классификаций.

9. Переводим ли любой текст в понимании современного переводове-

дения?

а) да;

б) нет.

10. С чего начинается процесс переводной коммуникации, по мнению

многих исследователей?

а) с анализа текста оригинала;

) с появления определенной коммуникативной интенции у одного

из коммуникантов.

11. Адекватность – это:

а) функционально-прагматическая категория;

б) прагматическая категория;

в) функциональная категория.

12. Эквивалент и соответствие в переводе:

а) равнозначны;

б) разные понятия;

в) виды переводческих трансформаций.

13. Для чего используется транслитерация?

а) преодоления проблем безэквивалентности;

б) лексической трансформации;

в)

грамматической трансформации.

14. Что является грамматической трансформацией?

а) генерализация;

б) перестановка;

в) антонимический перевод.

15. Определите, какая трансформация является лексико-грамматиче-

ской:

а) антонимический перевод;

б) замена;

в) подстановка.

16. Модуляция представляет собой:

а) лексическую трансформацию;

б) грамматическую трансформацию;

в) лексико-грамматическую трансформацию.

17. Словари для переводчиков:

а) существуют;

б) не

существуют;

в) создаются.

18. Какой словарь дает наиболее полную картину о значениях иностран-

ного слова?

а) двуязычный англо-русский;

б) толковый одноязычный;

в) двуязычный русско-английский.

19. Герменевтика – это наука:

а) о истолковании библейских тестов;

б) понимании и интерпретации текстов;

в) восприятии и анализе текстов.

20. Какие виды понимания выделяет В. И. Проворотов?

а) чувственно

-эмпирическое, интуитивно-психологическое;

б) чувственно-эмпирическое, интуитивно-психологическое, логико-

теоретическое;

в) чувственно-эмпирическое, логико-теоретическое.

21. Качество перевода оценивается на основе:

а) адекватности и идентичности;

б) эквивалентности и нормы;

в) адекватности, эквивалентности и нормы.

22. Сколько видов норм в оценке качества перевода предлагает В. Н. Ко-

миссаров?

а) три;

б) четыре;

в) пять.

23. Адаптивное транскодирование представляет собой:

а) перенос информации с родного языка на другой и ее преобразо-

вание;

б) перенос информации с родного языка на другой и ее интерпрета-

ция;

в) перенос информации с родного языка на другой и ее анализ.

24. Адаптации могут быть:

а) описательные;

б) специальные;

в) информативные

25. Кем является переводчик для клиента?

а) транслятором;

б) посредником;

в) интерпретатором.

26. Должен ли переводчик воспроизводить индивидуальные особенно-

сти речи оратора?

а) да;

б) нет;

в) в некоторых случаях обязательно.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА КО ВСЕМУ КУРСУ

Федоров А. В. Основы общей теории перевода (лингвистические про-

блемы) : учебное пособие. – 5-е изд. / А. В. Федоров . – СПб. : Филологиче-

ский факультет СПбГУ ; – М. : Филология ТРИ, 2002. – 416 с.

Латышев А. К. Перевод: теория, практика и методика преподавания :

учебное пособие / А. К. Латышев, А. А. Семенов. – М. : Академия, 2003. –

192 с.

Сдобников В. В. Теория перевода : [учебник для студентов лингвисти-

ческих вузов и факультетов иностранных языков] / В. В. Сдобников, О. В. Пе-

трова. – М. : АСТ: Восток – Запад ; Владимир : ВКТ, 2008. – – 448 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Акуленко В. В. О «ложных друзьях переводчика» / В. В. Акуленко //

Англо-русский словарь «ложных друзей переводчика». – М

. : Сов. энцикло-

педия, 1969. – 372 с.

Алексеева И. С. Введение в переводоведение : учеб. пособие для студ.

филол. и лингв. фак-в высш. учеб. Заведений / И. С. Алексеева. – СПб. :

Филологический факультет СпбГУ ; М. : Академия, 2004. – 352 с.

Баранов А. Н. Введение в прикладную лингвистику. – 3-е изд. / А. Н. Ба-

ранов. – М. : ЛКИ, 2007. – 360 с.

Гак В.

Г. Теория и практика перевода. Французский язык / В. Г. Гак,

Б. Б. Григорьев. – М. : Интердиалект+, 2005. – 456 с.

Иовенко В. А. Теоретический курс перевода. Испанский язык : учеб-

ник / В. А. Иовенко. – М. : ЧеРо, 2005. – 132 с.

Комиссаров В. Н. Теория перевода / В. Н. Комиссаров. – М. : Высшая

школа, 1990. – 253 с.

Комиссаров В. Н. Общая теория перевода (проблемы

переводоведения

в освещении зарубежных ученых) / В. Н. Комиссаров. – М. : ЧеРо, 1999. –

136 с.

Комиссаров В. Н. Лингвистическое переводоведение в России : учеб-

ное пособие / В. Н. Комиссаров. – М. : ЭТС, 2002. – 184 с.

Методические основы подготовки переводчиков: нижегородский опыт .

монография / под общ. ред. В. В. Сдобникова. – Н. Новгород : НГЛУ, 2007. –

166 с.

Мосты : журнал переводчиков. – М. : Р.

Валент. – № 4 (16). – 2007. –

80 с.

Рецкер Я. И. Теория перевода и переводческая практика. Очерки лин-

гвистической теории перевода / Я. И. Рецкер. – М. : Р. Валент, 2007. – 244 с.

Щетинкин В. Е. Пособие по переводу с французского языка на рус-

ский : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / В. Е. Щетинкин. – М. :

Просвещение, 1987. – 160 с.

Приложение 1

Перечень вопросов к экзамену

№

п/п

Содержание вопроса

1 История развития переводческой деятельности в России, Франции,

Великобритании, США и Германии

2 Предмет и задачи общей теории перевода. Связь теории перевода с

другими лингвистическими науками

3 Теоретические модели процесса перевода

4 Основные виды перевода по содержанию и коммуникативной направ-

ленности, их специфика

5 Проблема переводческой эквивалентности и адекватности

6 Основные приемы установления переводческих соответствий

7 Грамматические проблемы перевода

8 Лексико-семантические проблемы перевода

9 Лексикографический аспект перевода

10 Социокультурный аспект перевода

11 Прагматический аспект перевода

12 Понимание и интерпретация текстов в процессе перевода

13 Проблема сознательных и бессознательных деформаций текста при

переводе

14 Предпереводческий анализ текста, анализ параллельных текстов

15 Специфика перевода в зависимости от вида текста

16 Межъязыковая асимметрия. Интерференция при переводе

17 Проблема оценки качества перевода

18 Сущность процесса реферирования иноязычного текста

19 Общая характеристика процесса аннотирования иностранной литературы

20 Этика поведения переводчика

Приложение 2

Кодекс члена СПР

Руководствуясь международными принципами признания гражданских

и профессиональных прав и свобод личности, принципами «Рекомендации

ЮНЕСКО о юридической охране прав переводчика» (Найроби, 22 ноября

1976 г.), Хартии переводчика, принятой Конгрессом ФИТ в Дубровнике

(1963 г.), Конституцией РФ, законодательством РФ, а также Уставом СПР,

III съезд СПР принимает настоящий Профессиональный кодекс члена СПР.

Переводческие профессии играют

особую роль в жизни международно-

го сообщества, способствуя прогрессу мировой цивилизации, взаимообога-

щению национальных культур. Переводчик вправе рассчитывать на уваже-

ние его труда обществом, на условия труда и жизни, определяемые специфи-

кой его деятельности, одновременно профессия накладывает на него кон-

кретные обязательства морального и профессионального характера. Исходя

из этого:

1) переводчик

– член СПР обязан соблюдать и требовать соблюдения

по отношению к нему всех предусмотренных национальным и междуна-

родным правом принципов и норм, которым обязался следовать Союз пере-

водчиков России;

2) переводчик обязан соблюдать принципы профессиональной соли-

дарности, избегая нелояльной конкуренции, а также не соглашаясь на усло-

вия, уступающие тем, что были

согласованы СПР, органами власти и рабо-

тодателями;

3) переводчик не должен соглашаться на условия, унижающие его

профессиональное и человеческое достоинство, не позволяющие ему гаран-

тировать высокое качество перевода и не отвечающие традициям, нормам и

интересам переводческого сообщества;

4) переводчик и только переводчик несет ответственность за качество

и аутентичность перевода, независимо от

условий заключенного им с заказ-

чиком договора (контракта);

5) переводчик должен гарантировать конфиденциальность информа-

ции, которая стала ему известной;

6) переводчик должен соблюдать законные права (авторов) ориги-

нальных текстов;

7) работая в составе переводческих коллективов, в частности при син-

хронном переводе, в составе временных творческих коллективов, перевод-

чик обязан соблюдать

общие для всех профессиональные правила работы и

поведения, а также требовать равные условия оплаты его труда;

8) переводчик должен требовать соблюдение заказчиком и иными ли-

цами его законных авторских прав;