Федоров В.А. Введение в переводоведение

Подождите немного. Документ загружается.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Старооскольский филиал

ВВЕДЕНИЕ В ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ

Учебно-методическое пособие для вузов

Составитель

В.А. Федоров

Издательско-полиграфический центр

Воронежского государственного университета

2010

Утверждено ученым советом СОФ ВГУ 24 февраля 2010 г., протокол № 5.

Рекомендовано научно-методическим советом факультета РГФ 16 февраля

2010 г., протокол № 2

Научный редактор Л.В. Лаенко

Рецензент М.В. Щербакова

Учебно-методическое пособие подготовлено на кафедре иностранных язы-

ков Старооскольского филиала Воронежского государственного универси-

тета.

Рекомендуется для

студентов 4 курса для организации самостоятельной ра-

боты.

Для специальности 520300 – Филология (бакалавриат)

ДС.03 – Теория и практика перевода

ВВЕДЕНИЕ

Учебно-методическое пособие «Введение в переводоведение» состав-

лено с учетом требований Государственного образовательного стандарта выс-

шего профессионального образования направления «Филология» (2000) и в

соответствии с логикой целостного процесса профессионального становле-

ния бакалавра филологии.

В пособии представлены основные этапы становления переводоведе-

ния как науки, понятия переводоведения, традиционные и современные

трактовки процесса

перевода и его результата, закономерности реализации

переводческих решений, приемов и трансформаций, вопросы построения и

интерпретации текста на исходном языке и языке перевода с учетом куль-

турных, социальных, коммуникативных и других закономерностей. От-

дельное внимание уделяется проблеме оценки качества перевода и этике

поведения переводчика.

Учебно-методическое пособие состоит из 15 тематических разделов,

каждый из которых включает краткое изложение изучаемого материала с

прилагаемым списком литературы и заданиями для самоконтроля. В конце

пособия представлены тесты по всему теоретическому курсу, список до-

полнительной литературы для самостоятельной работы студентов. В при-

ложении предлагается иллюстративный материал.

Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов-

бакалавров 4 курса очной формы обучения

, изучающих курс «Теория и

практика перевода».

Тема 1

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПЕРЕВОДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В РОССИИ, ВЕЛИКОБРИТАНИИ, США, ГЕРМАНИИ, ФРАНЦИИ

Переводческая деятельность в России имеет долгие и славные тради-

ции. На протяжении многих веков, начиная со времен Киевской Руси (IX–

X вв.), когда были созданы первые переводы ряда религиозных и светских

книг, российские переводчики вносили большой вклад в развитие языка и

культуры своей страны, делали доступным для русского читателя все наи-

более ценное, что появлялось в культуре и литературе других народов. В

более поздние времена деятельность переводчиков была обязательным ус-

ловием развития международных контактов, обмена деловой и научно-тех-

нической информацией.

В XVIII в. Россия сделала огромный рывок вперед во всех областях

культуры, в том числе и переводе. На развитие перевода в России повлияли

как объективные, так и субъективные факторы. К числу последних следует

отнести знакомство царя Петра с культурными достижениями Европы, его

выдающуюся роль в организации и развитии переводческой деятельности.

Другой фактор – развитие экономики, для которого также требовалось оз-

накомление россиян с

западноевропейскими научными достижениями и

идеями в области экономики.

Для рубежа XVIII–XIX вв. была характерна тенденция к переделке

подлинника, «к склонению на российские нравы». Эта тенденция прояви-

лась не только в творчестве Г. Р. Державина, но и многих переводчиков.

Новый этап в развитии художественного перевода открыл А. С. Пушкин.

Отношение русского общества

к переводу, понимание его задач четко фор-

мулируются в работах В. Г. Белинского.

Середина XIX в. – это время ожесточенной идейно-политической

борьбы между носителями революционно-демократических идей и привер-

женцев «искусства для искусства», которая отразилась и в области перевода.

Переводческая деятельность в русской литературе первых десятилетий

ХХ в. приобретает новые черты. Поток

зарубежной литературы, выходив-

шей на русском языке, продолжает расширяться, причем стали активно ос-

ваиваться новые направления, такие как испанская, итальянская, скандинав-

ская литературы. Важную роль в развитии и практике теории перевода в Рос-

сии сыграло издательство «Всемирной литературы», созданное по инициати-

ве А. М. Горького. Появилась первая теоретическая работа – брошюра

«Принципы художественного перевода». Авторами этой работы были К. Чу-

ковский, Н. Гумилев, Ф. Батюшков. 30-е гг. ознаменовались обращением не

только к художественному переводу, но и к другим его видам.

Теория перевода, основанная на данных лингвистики, появилась толь-

ко во второй половине XIX века. В это время выходит в свет много работ,

посвященных проблемам переводческой практики и вопросу создания еди-

ной теории перевода.

Характерной чертой переводоведческой школы России является широ-

кий диапазон изучаемой проблематики в тесной связи теоретических изы-

сканий с практикой подготовки будущих переводчиков и преподавателей

иностранных языков.

В трудах отечественных ученых разрабатываются как проблемы общей

теории, так и вопросы частной теории перевода. Всесторонне изучаются

проблемы эквивалентности переводов, его стилистические и прагматиче-

ские

аспекты, различные способы моделирования переводческого процесса,

компоненты содержательной структуры текста. В сфере научных интересов

оказались все виды переводов. Во второй половине двадцатого столетия

был опубликован целый ряд монографий, посвященных фундаментальным

проблемам переводоведения.

В 1950 г. вышел сборник статей «Теория и методика учебного перево-

да», в котором была напечатана статья Я. И.

Рецкера «О закономерных со-

ответствиях при переводе на родной язык». Основные идеи этой работы

были подхвачены многими отечественными переводоведами.

Работа А. В. Федорова «Введение в теорию перевода», опубликованная

в 1953 г., явилась своего рода манифестом необходимости и возможности

создания лингвистической теории перевода. Впоследствии она была расши-

рена, переработана и получила в 1969 г

. название «Основы общей теории

перевода». Заметной вехой в развитии отечественного переводоведения ста-

ла книга И. И. Ревзина и В. Ю. Розенцвейга «Основы общего и машинного

перевода».

Хотя среди трудов выдающегося отечественного лингвиста В. Г. Гака

нет монографий по теории перевода, его вклад в развитие лингвистического

переводоведения весьма значителен. Вышедший в 1962

г. учебник под на-

званием «Курс перевода» (в соавторстве с Ю. И. Львиным) выдержал семь

изданий, затем на его основе была издана книга «Теория и практика пере-

вода» (в соавторстве с Б. Б. Григорьевым).

В начале 1973 г. появилась книга В. Н. Комиссарова «Слово о перево-

де», главные положения которой получили дальнейшее

развитие и уточне-

ние в последующей работе того же автора «Лингвистика перевода» (1980).

В этих работах делается попытка свести различные аспекты лингвистиче-

ского анализа перевода в единую теоретическую концепцию, рассматривая

их как взаимосвязанные разделы лингвистики перевода.

Один из ведущих отечественных специалистов в области социолингви-

стики А. Д. Швейцер опубликовал две монографии

по теории перевода:

«Перевод и лингвистика» (1973) и «Теория перевода: статус, проблемы, ас-

пекты» (1988).

Монография известного специалиста в области грамматики английско-

го языка Л. С. Бархударова «Язык и перевод» (1975) оказала значительное

влияние на развитие переводоведения в России.

Л. А. Черняховская исследует важнейший аспект преобразования син-

таксической структуры при переводе, связанной и с передачей компонентов

информационной структуры высказывания «Перевод и смысловая структу-

ра» (1976).

Отдельный интерес представляют переводческие работы Л. К. Латы-

шева, концепция устного перевода Р. К. Миньяр-Белоручева, теоретическое

наследие Г. В. Чернова, исследователя синхронного перевода А. Ф

. Ширяе-

ва. Наряду с капитальными исследованиями вышеперечисленных ученых,

можно назвать работы М. Я. Цвиллинга, Ю. В. Винникова, З. Д. Львовской,

Т. Р. Левицкой, А. М. Фитерман и многих других авторов, внесших свой

вклад в развитие науки о переводе.

Наряду с исследованиями отечественных ученых, ряд значительных

работ в области лингвистической теории

перевода был опубликован в зару-

бежном языковедении.

За рубежом первая книга, всецело посвященная лингвистическим ас-

пектам перевода, появилась в 1958 г. Ее авторы – Ж.-П. Вине и Ж. Дарбель-

не – назвали свою работу «Сопоставительная стилистика французского и

английского языков» («Stylistique comparée du français et de l’anglais»). В

книге проводится сопоставительный анализ этих языков с целью выявить

единицы, которые могли

бы заменять друг друга при переводе.

Серьезную попытку показать важность использования достижений со-

временного языкознания для изучения перевода предпринял в 1963 г. Ж. Му-

нэн. Этот видный французский лингвист, опубликовавший впоследствии ряд

других интересных работ по теории перевода, назвал свою книгу «Теорети-

ческие проблемы перевода» («Les problèmes théoriques de la traduction»).

В 1964 г. появляется книга известного американского

лингвиста

Ю. А. Найды «К науке переводить» («Toward a science of translating»). Для

него проблемы перевода – это, прежде всего, проблемы семантические, свя-

занные с интерпретацией переводчиком содержания текста оригинала и ин-

терпретацией рецептором перевода содержания текста перевода. Именно

Найде принадлежит заслуга введения в научный обиход понятия «модель

перевода», с помощью которой процесс перевода представляется в

виде ря-

да преобразований единиц оригинала в единицы перевода.

В 1965 г. в Великобритании вышла работа Дж. Кэтфорда под названи-

ем «Лингвистическая теория перевода», в которой рассматривается пробле-

ма эквивалентности.

В книге П. Ньюмарка «Подступы к переводу» (1981) затрагивается

большой круг вопросов, которые переводчику приходится решать в процес-

се перевода. Вместе с тем

, автор выдвигает некоторые теоретические кон-

цепции и делает ряд интересных обобщений, относящихся к интерпретации

текста оригинала и процедуре подбора оптимального варианта перевода.

Предлагается различать два вида перевода: «коммуникативный» и «семан-

тический».

Во второй половине 60-х гг. лингвистическая теория перевода обога-

тилась работами представителей Лейпцигской школы, которые активно за-

нимались изучением вопросов, связанных с коммуникативными функциями

перевода (О. Каде, А. Нойберт). Фундаментальный труд О. Каде «Языковое

посредничество как общественное явление и предмет научного исследова-

ния»

впервые подробно рассматривает социальные функции перевода и

других видов языкового посредничества. Заслугой Каде является четкое раз-

граничение перевода и адаптивного транскодирования. Значительное место

в книге уделяется проблеме переводческой эквивалентности. О. Каде фор-

мирует понятие «коммуникативной ситуации», воспроизведение которой

обеспечивает «динамическую эквивалентность» перевода. Важное направ-

ление в развитии лингвистической теории перевода намечает

А. Нойберт в

книге «Текст и перевод». Автор делает попытку переформулировать ряд

переводческих проблем в свете положений лингвистики текста. Переводчик

имеет дело с текстом (оригинала) и создает текст. Поэтому Нойберт считает

необходимым выделять в процессе перевода этапы создания текста опреде-

ленного типа. Существенный вклад в разработку принципов классификации

различных видов

перевода и методов оценки выполненных переводов вне-

сли работы К. Раис. Он делит переводы в зависимости от характера текста

оригинала: 1) на ориентированные на содержание, 2) ориентированные на

форму и 3) ориентированные на обращение (или призыв). В работе рас-

сматриваются лингвистические и прагматические аспекты текста, которые

должны быть воспроизведены в переводе, а также некоторые

виды адапта-

ции исходного текста в процессе перевода.

В результате появления работ, упомянутых в этом кратком обзоре, и

большого числа других лингвопереводческих исследований были созданы

предпосылки для разработки последовательной теории перевода, основные

положения которой В. Н. Комиссаров представил в «Теории перевода»

(1990).

Литература

Федоров А. В. Основы общей теории перевода :

учебное пособие /

А. В. Федоров. – М. : Филология ТРИ, 2002. – С. 33–138.

Сдобников В. В. Теория перевода : [учебник для студентов лингвисти-

ческих вузов и факультетов иностранных языков] / В. В. Сдобников, О. В. Пе-

трова. – М. : АСТ: Восток – Запад ; Владимир : ВКТ, 2008. – С. 5–58.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Назовите основные этапы в развитии переводческой

деятельности в

России.

2. С какого периода в России начинается становление лингвистической

теории перевода?

3. Дайте краткое описание наиболее значимых работ российских пере-

водоведов второй половины XX в.

4. Какой вклад в разработку теории перевода внесли зарубежные спе-

циалисты?

5. Чья работа послужила основой для развития последовательной тео-

рии перевода в России?

Тема 2

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ ПЕРЕВОДА

СВЯЗЬ ТЕОРИИ ПЕРЕВОДА С ДРУГИМИ

ЛИНГВИСТИЧЕСКИМИ

НАУКАМИ

1. Предмет и задачи общей теории перевода

Перевод – один из видов человеческой деятельности. Деятельность –

психологическое понятие, обозначающее «специфические процессы, кото-

рые осуществляют то или иное жизненное, т. е. активное, отношение субъ-

екта к действительности». Любая деятельность возникает из потребности,

которая получает конкретную направленность, лишь обнаружив предмет,

способный удовлетворить ее

. Предмет деятельности (потребности) может

быть как вещественным, так и идеальным; как данным в восприятии, так и

существующим только в воображении, мысли.

Перевод удовлетворяет постоянно возникающую потребность общения

между людьми, не владеющими общим языком, иначе говоря, людьми, раз-

деленными лингвоэтническим барьером.

Сопоставляя перевод с другими видами языкового посредничества,

можно сделать вывод,

что он призван удовлетворить потребность общества

в двуязычной коммуникации, в максимальной мере приближающейся к ес-

тественной одноязычной. Следовательно, можно говорить об общественном

предназначении перевода, состоящем в том, чтобы обеспечить двуязычную

коммуникацию в максимальной степени «по образу и подобию одноязыч-

ной».

Слово перевод согласно А. В. Федорову обозначает: 1) процесс, совер-

шающийся в

форме психического акта и состоящий в том, что речевое про-

изведение (текст или устное высказывание, возникающее на одном – исход-

ном – языке (ИЯ), пересоздается на другом – переводящем – языке перевода

(ПЯ); 2) результат этого процесса, т. е. новое речевое произведение (текст

или устное высказывание) на ПЯ.

При всем разнообразии требований, предъявляемых переводчику тем

или иным видом переводимого материала, для всех видов этой деятельно-

сти общими являются два положения:

1) цель перевода – как можно ближе познакомить читателя (или слу-

шателя), не знающего иностранного языка, с данным текстом (или содер-

жанием устной речи);

2) перевести – значить выразить верно и полно средствами одного

языка то, что уже выражено ранее средствами другого языка. (В верности и

полноте передачи – отличие собственного перевода от переделки

, от пере-

сказа или сокращенного изложения, от всякого рода так называемых «адап-

таций».)

От перевода как творческой практики или искусства следует отличать

теорию перевода как особую научную дисциплину. Задача теории пере-

вода – прослеживать закономерности в соотношении между подлинником и

переводом, обобщать в свете научных данных выводы над отдельными част-

ными

случаями перевода и опосредственно способствовать переводческой

практике, которая могла бы черпать в ней выводы и доказательства в поисках

нужных средств выражения и в пользу определенного решения конкретных

задач. Основным предметом внимания для теории перевода являются соот-

ношения между подлинником и переводом и различия тех форм, которые

они принимают в конкретных случаях

, требующих объяснения и обобщения.

Поскольку перевод всегда имеет дело с языком, всегда означает работу

над языком, непременно требует лингвистического изучения, в настоящее

время лингвистическая теория перевода прочно утвердилась как самостоя-

тельная научная дисциплина. Однако до сих пор остается нерешенным ряд

принципиальных вопросов, которые определяют статус теории перевода. Од-

ним из

них является вопрос о предмете и объекте теории перевода. И. И. Рев-

зин и В. Ю. Розенцвейг под объектом перевода понимают сам процесс пе-

ревода. Эти авторы проводят принципиальное разграничение между про-

цессом перевода и результатом перевода. А. Д. Швейцер включает в пред-

мет теории перевода как сам процесс перевода, так

и его результат. С ними

не согласен В. Н. Комиссаров, который замечает, что противопоставлять

процесс перевода его результату вряд ли правомерно.

Лингвистическая теория перевода имеет дело как с текстами на исход-

ном языке (ИЯ) и языке перевода (ПЯ), так и самим процессом преобразо-

вания текста оригинала в текст перевода. Кроме

того, для создания полно-

ценного перевода переводчик должен принимать во внимание особенности

автора исходного сообщения, его знания и опыт, а также особенности вос-

приятия людей, которым предназначается перевод, и все прочие аспекты

межъязыковой коммуникации, влияющие на ход и результат переводческо-

го процесса.

Соглашаясь с В. В. Сдобниковым и О. В. Петровой

, под объектом лин-

гвистической теории перевода мы понимаем посредническую переводче-

скую деятельность в рамках межъязыковой коммуникации, представлен-

ную как непосредственно (процесс), так и опосредственно, т. е. отражен-

ную в результатах переводческого процесса.

Предметом теории перевода является изучение закономерностей пе-

реводческого процесса, факторов, влияющих на протекание процесса и оп-

ределяющих результат перевода.

Что касается задач лингвистической теории перевода, то их ясно и пол-

но представил В. Н. Комиссаров:

1) раскрыть и описать общелингвистические основы перевода, т. е.

указать, какие особенности языковых систем и закономерности

функциони-

рования языков лежат в основе переводческого процесса, делают этот про-

цесс возможным и определяют его характер и границы;

2) определить перевод как объект лингвистического исследования, ука-

зать его отличие от других видов языкового посредничества;

3) разработать основы классификации видов переводческой деятельно-

сти;

4) раскрыть сущность переводческой эквивалентности как основы ком-

муникативной

равноценности текстов оригинала и перевода;

5) разработать общие принципы и основы построения частных и спе-

циальных теорий перевода для различных комбинаций языков;

6) разработать общие принципы научного описания процесса перевода

как действий переводчика по преобразованию текста оригинала в текст пе-

ревода;

7) раскрыть воздействие на процесс перевода прагматического и со-

циолингвистических факторов;

8) определить понятие «норма перевода» и разработать принципы оцен-

ки качества перевода.

Переводоведение как научная дисциплина шире теории перевода и

включает несколько научных дисциплин – теорию перевода, историю пере-

водческой деятельности, критику перевода, переводческую лексикографию,

дидактику перевода (методику обучения переводу). Лингвистическая тео-

рия перевода является одним из разделов переводоведения, но при этом

име-

ет комплексный характер и включает следующие разделы: 1) общая теория

перевода; 2) специальная теория перевода; 3) частная теория перевода.

2. Связь теории перевода с другими лингвистическими науками

В системе лингвистических наук теория перевода всегда была связана,

с одной стороны, с общим языкознанием, положениями которого как обоб-

щающей дисциплины она не может не

пользоваться, с другой же стороны –

с лексикологией, грамматикой, стилистикой, историей отдельных конкрет-

ных языков, в сущности, со всеми специальными аспектами, в том числе и с

фонетикой. Например, вопрос о передаче собственных имен, транслитера-

ции или о передаче различных форм стиха непосредственно связаны с фо-

нетикой. Из них она черпает факты,

определения, и некоторые выводы, ка-

сающиеся тех особенностей строя данных языков, о соответствиях которым

в другом языке идет речь при переводе.