Федоров В.А. Введение в переводоведение

Подождите немного. Документ загружается.

Среди перечисленных лингвистических дисциплин к теории перевода

самое близкое отношение имеет стилистика, и это вполне понятно. Пере-

вод всегда имеет дело с системой языковых средств, определенным образом

отобранных и организованных в подлиннике и требующих отбора и органи-

зации средств того языка, на который подлинник переводится. Насущной

задачей теории перевода является разграничение

формы языкового явления

и его смысловой и стилистической функции. И оригинал, и перевод пред-

ставляют соотношение плана содержания и плана выражения. Смысловая и

стилистическая функция языкового средства возникает как результат опре-

деленного соотношения между единицей плана содержания и единицей пла-

на выражения в общем контексте. При передаче этого соотношения в

пере-

воде существенна не формальная, а функциональная сторона, что очень час-

то требует выбора языковых средств, иных по форме, чем в оригинале, выбор

же обусловливается всем характером данного соотношения в широком кон-

тексте. Вопрос о нем решается, прежде всего, в стилистической сфере.

В современном языкознании лингвистическая теория перевода тесно

связана с

такими лингвистическими дисциплинами, как контрастивная

лингвистика, социолингвистика, психолингвистика, лингвистика текста.

Контрастивная лингвистика – направление исследований общего язы-

кознания, целью которого является сопоставительное изучение двух, реже

нескольких языков для выявления их сходств и различий на всех уровнях

языковой культуры. Теория перевода нуждается в контрастивной лингвис-

тике как источнике исходных данных. Эти данные,

проливающие свет на

расхождения между структурными типами, системами и нормами языков,

служат в качестве отправного пункта для собственно переводческого анали-

за. Теория перевода исследует перевод как специфический вид межъязыко-

вой коммуникации, языкового посредничества. Ее целью является выявле-

ние сущности перевода, его механизмов, способов реализации, влияющих

на него языковых и экстралингвистических факторов

. При этом учитывает-

ся, что перевод это не просто смена языкового кода, но и адаптация текста

для его восприятия сквозь призму другой культуры.

Перевод – социально детерминированное явление, т. е. на процесс и ре-

зультат перевода оказывают влияние социальные факторы. Именно поэтому

он обладает рядом существенных признаков, входящих в сферу компетен-

ции социолингвистики. Среди социолингвистических проблем, имеющих не-

посредственное отношение к переводу, следует выделить такие, как «язык и

социальная структура», «язык и культура», «язык и социология личности».

Отражение социального мира в процессе межъязыковой коммуникации яв-

ляется одним из существенных социологических аспектов перевода.

Поскольку объектом психолингвистики является речевая деятельность,

а объектом теории перевода

– особый вид речевой деятельности, то задачи

этих дисциплин во многом пересекаются. К теории перевода вполне приме-

нимы данные психолингвистики о механизмах порождения и восприятия

речевого высказывания, структуре речевого действия (фазах планирования,

осуществления и сопоставления) и моделях языковой способности. На ос-

нове данных психолингвистики осуществляется моделирование процесса

перевода, результатом которого является создание моделей перевода. Дан-

ные психолингвистики используются и при изучении особенностей син-

хронного перевода. Психолингвистическое экспериментирование применя-

ется также в исследовании закономерностей и особенностей письменного

перевода.

Проблема текста – одна из центральных проблем теории перевода.

Лингвистика текста, объектом которой является связный текст, ставит пе-

ред собой задачу выявить сущность связей законченной последовательно-

сти высказывания и способов их осуществления, обнаружить систему грам-

матических категорий текста с ее содержательными и формальными едини-

цами, описать на материале текста сущность

и организацию условий чело-

веческой коммуникации.

Литература

Федоров А. В. Основы общей теории перевода : учебное пособие /

А. В. Федоров. – М. : Филология ТРИ, 2002. – С. 13–27.

Латышев А. К. Перевод: теория, практика и методика преподавания :

учебное пособие / А. К. Латышев, А. А. Семенов. – М. : Академия, 2003. –

С. 3–5.

Сдобников В. В. Теория перевода : [учебник для

студентов лингвисти-

ческих вузов и факультетов иностранных языков] / В. В. Сдобников, О. В. Пе-

трова. – М. : АСТ: Восток – Запад ; Владимир : ВКТ, 2008. – С. 67–81.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Определите объект и предмет лингвистической теории перевода.

2. В чем разница между общей теорией перевода и лингвистической тео-

рией перевода?

3. Какие

задачи ставит перед собой лингвистическая теория перевода?

4. Как лингвистическая теория перевода связана с психолингвистикой?

5. Из каких разделов состоит лингвистическая теория перевода?

Тема 3

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ПРОЦЕССА ПЕРЕВОДА

Модель перевода можно определить как «условное изображение про-

цедуры осуществления перевода» (В. Н. Комиссаров). Реальность модели

проверяется путем сопоставления системы «на

входе» и «выходе». Для пе-

ревода это означает сопоставление текстов оригинала и перевода. В настоя-

щее время в теории перевода наиболее распространены следующие модели:

ситуативно-денотативная, трансформационная и семантическая. Определен-

ный интерес представляют трехфазовая модель перевода О. Каде, интерпре-

тативная теория перевода (ИТП) и теория уровней эквивалентности.

Ситуативно-денотативная модель перевода

Ситуативно-денотативная модель перевода исходит из того, что со-

держание всех языковых знаков отражает какие-то предметы, явления, от-

ношения реальной действительности. Предметы

реальной действительно-

сти, отражаемые в языковых знаках, называются денотатами. Ситуация в

реальной действительности есть совокупность денотатов и отношений меж-

ду ними. Любая ситуация может быть описана средствами любого языка,

чему способствует общность окружающей нас действительности независи-

мо от языковой принадлежности людей.

Данная модель описывает процесс перевода следующим образом. На

этапе восприятия

текста оригинала (или его сегментов) переводчик, анали-

зируя значения языковых знаков и их связи, уясняет, какие именно денота-

ты обозначаются этими знаками и какую ситуацию в действительности со-

ставляет совокупность данных денотатов. После того как в сознании пере-

водчика сложилось представление об описываемой в оригинале ситуации

(своего рода картинка, изображающая

определенный фрагмент действитель-

ности), он описывает ситуацию средствами другого языка.

Достоинством ситуативно-денотативной модели перевода является то,

что она дает возможность объяснить те особенности переводческого про-

цесса, которые связаны с обращением переводчика к реальной действитель-

ности. Однако, по мнению В. Н. Комиссарова, ее объяснительная сила ог-

раничена, т. к. она

не работает в тех случаях, когда имеет место отказ от

описания в переводе той же самой ситуации, что и в оригинале, поскольку

это не обеспечивает возможности межъязыковой коммуникации: получа-

тель перевода, в силу принадлежности к иной культуре, не может сделать из

этого описания необходимые выводы.

Трансформационная модель перевода

Трансформационная модель (

теория) перевода опирается на положения

трансформационной (порождающей грамматики) Н. Хомского, согласно ко-

торой все множество синтаксических структур может быть сведено к огра-

ниченному числу элементарных ядерных структур, в которых логико-се-

мантические отношения наиболее прозрачны.

Процесс перевода в трансформационной теории перевода строится в

три этапа: 1) анализ структуры оригинала и ее преобразование

в ядерные

структуры ИЯ; 2) перенос – замена ядерной структуры ИЯ эквивалентной

ей ядерной структурой ПЯ; 3) синтез или реконструирование – ядерная

структура ПЯ развертывается в поверхностную структуру ПЯ, т. е. конеч-

ную структуру текста перевода.

В. Н. Комиссаров отмечает следующие достоинства трансформацион-

ной модели: 1) она отводит важное место сопоставительному изучению

разноязычных форм, что создает теоретическую базу для описания системы

переводческих отношений двух конкретных языков; 2) дает возможность вы-

явить различные типы переводческих трансформаций; 3) имеет несомненную

ценность, т. к. дает возможность объяснить факты перевода структур ИЯ, не

имеющих

соответствий в ПЯ. Наряду с этим, данная модель имеет и свои

недостатки: она не объясняет, каким образом на третьем этапе осуществля-

ется выбор из числа возможных трансформ, не может объяснить факты ус-

тановления отношений эквивалентности между такими структурами, кото-

рые не сводятся к аналогичным ядерным структурам. И, наконец, транс-

формационная

модель не объясняет факты эквивалентности между такими

структурами, как Fragile – «осторожно, стекло».

Семантическая модель перевода

Задача переводчика согласно семантической модели перевода заклю-

чается в воспроизведении в переводе тех элементарных смыслов, которые

коммуникативно релевантны. Переводческая эквивалентность основывается

на общности сем в содержании оригинала и перевода. Причем такая общ-

ность существует не между

совокупностью сем, а лишь между отдельными

семами.

Семантическая модель перевода обладает значительной объяснитель-

ной силой, она позволяет объяснить многие причины семантических расхо-

ждений между двумя текстами, указывает на ряд существенных факторов,

определяющих выбор варианта перевода. Вместе с тем, она не лишена ряда

существенных недостатков. По мнению В. Н. Комиссарова, она не

преду-

сматривает такие случаи, когда для описания одной и той же ситуации раз-

ные языки используют разные семантические категории (instant coffee –

растворимый кофе); не затрагивает проблем передачи образных и иных ас-

социаций при переводе; проходит мимо многоплановости содержания тек-

ста, возможности использования единиц языка в переносном значении, рас-

чета на предварительный опыт

и наличие ассоциаций; в ее рамках не нахо-

дится места категории цели коммуникации, играющей решающую роль при

выборе средств перевода.

Трехфазовая модель перевода О. Каде

Данная модель перевода акцентирует внимание на той стадии перевод-

ческого процесса, промежуточного этапа перевода, пожалуй, самого таин-

ственного, осуществляемого исключительно в сознании переводчика и по-

тому непосредственно не наблюдаемого. Это именно та стадия переводче-

ского процесса, на которой осуществляется переход от знаков одного языка

к знакам другого языка.

Согласно О. Каде двуязычная коммуникация включает в себе три фазы:

1) коммуникация между О /отправитель/ и Т /транслатор/. Переводчик Т

выступает в качестве получателя П сообщения на Я1; 2) смена кода Я1–Я2,

осуществляемая Т, выступающим в качестве перекодирующего звена /ПЗ/;

3) коммуникация между Т и П1. Переводчик выступает в качестве получа-

теля

отправителя О1 сообщения для получателя П1.

Достоинством данной модели перевода является четкое выделение

этапов процесса межъязыковой коммуникации, указание на полифункцио-

нальность действий переводчика. Подобное представление о структуре акта

межъязыковой коммуникации дает возможность анализировать всевозмож-

ные факторы, существующие в каждом из звеньев и воздействующие на пе-

ревод.

Интерпретативная теория перевода

Интерпретативная

теория перевода (сокр. ИТП) школы перевода Д. Се-

лескович и М. Ледерер исходит из того, что общение между людьми осуще-

ствляется не путем обмена единицами языка, а с помощью речевых выска-

зываний-текстов, обладающих определенным смыслом. Извлечение смысла

из исходного сообщения и перевыражение его в тексте перевода является

основной задачей

переводчика.

Согласно данной теории процесс перевода включает создание текста

оригинала (понимание переводчиком смысла речи) и порождение перевод-

чиком текста перевода, воспроизводящего исходный смысл. Данный про-

цесс представляет собой интерпретацию,т. е. извлечение смысла, минуя его

языковое выражение. Интерпретация является основным понятием в данной

концепции и противопоставлена понятию собственно перевода. По мнению

авторов интерпретативной теории перевода, интерпретация лучше всего

удается переводчику в условиях устного перевода, поскольку у него нет

времени подробно анализировать языковую природу высказывания.

В. Н. Комиссаров делает вывод, что интерпретативная теория перевода

представляет собой попытку подвести теоретическую базу под интуитивное

представление устного переводчика о характере своей деятельности.

Теория уровней эквивалентности

По мнению В. Н. Комиссарова, теория уровней эквивалентности может

явиться объединяющей моделью для всех вышеприведенных моделей пере-

вода, т. к. она всесторонне описывает переводческую деятельность.

Теория уровней эквивалентности – это модель переводческой деятель-

ности, основанная на предположении, что отношения эквивалентности ус-

танавливаются между аналогичными уровнями текстов оригинала и пере-

вода. Суть

этой теории состоит в том, что «различия в системах ИЯ и ПЯ и

особенности создания текстов на каждом из этих языков в разной степени

могут ограничивать возможность полного сохранения в переводе содержа-

ния оригинала. В зависимости от того, какая часть содержания передается в

переводе для обеспечения его эквивалентности, различаются 5 разных уров-

ней (типов) эквивалентности (эквивалентность на уровнях языковых знаков,

высказывания, структуры, описания ситуации, цели коммуникации). На лю-

бом уровне эквивалентности перевод может обеспечивать межъязыковую

коммуникацию.

Предложенная В. Н. Комиссаровым модель представляет собой способ

описания возможных действий переводчика, подсказывающий ему, в каких

пределах и какой частью содержания текста оригинала он волен или не во-

лен жертвовать. Из этой модели становится ясным, что ни при каких усло-

виях нельзя жертвовать целью коммуникации. В целом, теория уровней эк-

вивалентности представляет, скорее, описательный, чем операциональный

характер, она

позволяет переводчику определить, какой степени близости

оригиналу он может достичь в каждом конкретном случае.

Литература

Сдобников В. В. Теория перевода : [учебник для студентов лингвисти-

ческих вузов и факультетов иностранных языков] / В. В. Сдобников, О. В. Пе-

трова. – М. : АСТ: Восток – Запад ; Владимир : ВКТ, 2008. – С 227–250.

Комиссаров В. Н. Теория перевода / В.

Н. Комиссаров. – М. : Высшая

школа,1990. – С. 188–206.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Что такое модель перевода?

2. Перечислите основные модели теории перевода.

3. Какая модель может рассматриваться как объединяющая другие, по

мнению В. Н. Комиссарова?

4. В чем заключается задача перевода согласно семантической модели?

5. Какой модели перевода вы отдали

бы предпочтение?

Тема 4

ВИДЫ ПЕРЕВОДА И ИХ СПЕЦИФИКА

С самого зарождения перевода можно говорить о трех направлениях в

переводе (пересказ/вольный перевод, дословный перевод, собственно пере-

вод). С помощью пересказа/вольного перевода в древние времена толмачи

не только решали сиюминутные задачи по обеспечению общения разно-

язычных людей, но и

расширяли их взаимные знания друг о друге, создавая

базу для взаимопонимания в будущем. Вольный перевод давал языковому

посреднику неограниченные адаптационные возможности приспосабливать

создаваемый вторичный текст к коммуникативной компетенции потребите-

ля. В то же время вольный перевод был весьма необъективен по самой своей

природе, т. к. никогда нельзя было поручиться, что именно

так сказал тот, ко-

го переводят. И во многих случаях вольный перевод был попросту неприго-

ден: например, при заключении разного рода договоров, соглашений, пере-

воде основополагающих религиозных текстов, важных исторических доку-

ментов и т. п.

Дословный перевод осуществлялся методом калькирования, переводчи-

ки переводили «слово в слово», копировали несвойственные языку перево-

да лексическую сочетаемость и синтаксические

конструкции. Этот вид пе-

ревода долгое время оставался самым объективным. Отрицательным свой-

ством дословности было игнорирование коммуникативных возможностей

потребителя перевода.

Дословный перевод, как и вольный, существенно способствовал созда-

нию условий для развития собственно перевода. Он в известной мере пред-

ставляет собой гибрид дословного и вольного переводов от дословного: он

взял

установку на максимальную семантико-структурную близость к ис-

ходному тексту, но только там, где это возможно, и не ведет к нарушению

нормы языка перевода, не создает неясностей и неадекватного восприятия

адресата. В этом случае применяется адаптация, но в ограниченных мас-

штабах, причем она рассматривается как вынужденная мера, отступление от

текстуальной (семантико

-структурной) близости к оригиналу под давлени-

ем необходимости.

Общественная потребность именно в таком роде перевода проявилась

в истории перевода Библии Мартином Лютером. Лютер не был ни профес-

сиональным переводчиком, ни профессиональным литератором. Он был

священником, реформатором. До него существовали только тексты Свя-

щенного Писания, выполненные в основном методом дословного перевода

с латыни. Лютер и его помощники начали работу над созданием нового пе-

ревода. История с переводом Библии М. Лютером является одним из пер-

вых примеров, ярко демонстрирующих общественную природу перевода,

его место в социально-общественной практике, его назначение – прагмати-

чески эквивалентно замещать речь на одном языке речью на другом.

На современном

этапе развития теории перевода существуют две ос-

новные классификации перевода: по жанру переводимых текстов и по ха-

рактеру действий переводчика в процессе перевода. В соответствии с жан-

рово-стилистической классификацией выделяют два функциональных вида

перевода: художественный и информативный (специальный). Художест-

венным называется перевод произведений художественной литературы, ос-

новная задача которого

заключается в порождении на ПЯ речевого произ-

ведения, способного оказывать художественно-эстетическое воздействие на

получателя перевода. Информационным называется перевод специальных

текстов, основная функция которых заключается в сообщении каких-либо

сведений (все материалы научного, делового, общественно-политического,

бытового и прочего характера). В. Н. Комиссаров к информативным тек-

стам относит также детективные (

полицейские) рассказы, очерки и тому

подобные произведения, «где преобладает чисто информационное повест-

вование». Деление перевода на художественные и информативные тексты

условно и ориентируется исключительно на основные (доминантные) функ-

ции, выполняемые переводными текстами.

Классификация в зависимости от характера действия переводчика но-

сит название психолингвистической классификации переводов, она подраз-

деляет переводческую деятельность на письменный перевод и устный (по-

следовательный, синхронный). А. С. Бархударов предлагает более

подроб-

ное деление видов переводческой деятельности: 1) письменно-письменный

перевод; 2) устно-устный перевод; 3) письменно-устный перевод; 4) устно-

письменный перевод.

Приведенная классификация переводов не является единственной в

своем роде. Ее можно рассматривать как основную, т. к. использование

иных критериев позволяет создавать другие классификации, например клас-

сификация видов перевода В. В. Сдобникова и

О. В. Петровой.

Литература

Федоров А. В. Основы общей теории перевода : учебное пособие /

А. В. Федоров. – М. : Филология ТРИ, 2002. – С. 272–328.

Сдобников В. В. Теория перевода : [учебник для студентов лингвисти-

ческих вузов и факультетов иностранных языков] / В. В. Сдобников, О. В. Пе-

трова. – М. : АСТ: Восток – Запад ; Владимир : ВКТ, 2008. – С. 96–103.

Вопросы

и задания для самоконтроля

1. Назовите основные виды перевода с точки зрения психолингвисти-

ческой классификации.

2. Назовите основные виды перевода с точки зрения жанрово-сти-

листической классификации.

3. К какому виду текстов относятся детективные рассказы?

4. Дайте классификацию видов перевода А. С. Бархударова.

5. Как вы понимаете, что такое дословный

перевод?

ТЕМА 5

Проблема переводческой эквивалентности и адекватности

В процессе перевода переводчик оперирует какими-то единицами язы-

ка, анализирует их с целью уяснении их значений и установления соответ-

ствий. Выстраиваются три категории соответствий: 1) эквиваленты, устано-

вившиеся в силу тождества обозначаемого; 2) вариантные и контекстуаль-

ные соответствия и 3) все виды переводческих трансформаций.

Определим

такие важные термины, как эквивалент, вариант, контекстуальные соот-

ветствия, адекватность.

Эквивалентом следует считать постоянное равнозначное соответст-

вие, как правило, не зависящее или минимально зависящее от контекста.

Эквиваленты могут быть полными и частичными, абсолютными и относи-

тельными. Стабильные словарные значения являются как бы опорными точ-

ками текста перевода, поскольку такие эквиваленты почти всегда можно ис-

пользовать готовыми, в неизменном или незначительно варьируемом виде.

Это не освобождает переводчика от обязанности внимательно анализиро-

вать ситуацию и контекст, т. к. они

могут обусловить настолько нестандарт-

ное использование слова или словосочетания, что даже самый устойчивый

эквивалент окажется неприемлем.

Различия в системах ИЯ и ПЯ и особенностях создания текстов на каж-

дом из этих языков в неодинаковой степени могут ограничивать возмож-

ность полного сохранения в переводе содержания оригинала. Поэтому пере-

водческая эквивалентность может основываться на сохранении (и, соответст-

венно, утрате) разных элементов смысла, содержащихся в оригинале. В за-

висимости от того, какая часть содержания передается в переводе для обес-

печения его эквивалентности, различаются разные уровни (типы) эквива-

лентности. На любом уровне эквивалентности перевод может обеспечи-

вать межъязыковую коммуникацию. Эквивалентность переводов первого

типа заключается в сохранении только той части содержания оригинала,

которая составляет цель коммуникации: (1) Maybe there is some chemistry

between us that doesn't mix. Бывает, что люди не сходятся характерами.

(2) That's a pretty thing to say. Постыдился бы! Второй тип эквивалентности

представлен переводами, смысловая близость которых к оригиналу также не

основывается на общности значений использованных языковых средств.

Вот несколько примеров переводов такого типа: Не answered the telephone.

Он снял трубку. You are not fit to be in a boat. Тебя нельзя пускать в лодку.

You see one bear, you have seen them all. Все медведи похожи друг на друга.

Переводческое соответствие – единица ПЯ, регулярно используемая

для перевода данной единицы ИЯ.

Вариантные соответствия устанавливаются между словами в том слу-

чае, когда в языке перевода существует несколько слов для передачи одного

и того же значения. Существительное soldier имеет, по крайней мере, четыре

соответствия в русском языке

: солдат, рядовой, военнослужащий, военный.

Контекстуальные соответствия возникают в процессе употребления

слов в речи в зависимости от окружения и реализуются под действием узко-

го или широкого экстралингвистического контекста.

Термин адекватность, используемый в теории перевода специально

для обозначения переводческой эквивалентности, представляет собой ло-

кальный, чисто переводческий термин. В общенаучном плане адекватность

не

является термином, а употребляется в значении вполне соответствую-

щий, равный.

Адекватность, в нашем понимании, тесно связана с понятием «адек-

ватность перевода». Попытки дать понятию «адекватность» точное и верное

определение часто заканчивались отказом исследователей использовать этот

термин. По мнению В. В. Сдобникова и О. В. Петровой, проблема решается,

если наполнить понятие «адекватность перевода» новым содержанием. В

качестве отправной точки принимаются положения общей теории комму-

никации. В работах, представляющих это направление, выделяется так на-

зываемая функционально-коммуникативная адекватность перевода, кото-

рая предполагает в максимально возможной степени воспроизведение до

минантной функции текста, формирующейся на основе коммуникативной

интенции отправителя сообщения и нацеленной на обеспечение определен-

ного коммуникативного эффекта со стороны получателя информации. Та-

ким образом, адекватность предстает как функционально-прагматическая

категория, ориентированная на намерения отправителя сообщения на ИЯ.

Литература

Федоров А. В. Основы общей теории перевода : учебное пособие /

А. В

. Федоров. – М. : Филология ТРИ, 2002. – С. 167–179.

Сдобников В. В. Теория перевода : [учебник для студентов лингвисти-

ческих вузов и факультетов иностранных языков] / В. В. Сдобников, О. В. Пе-

трова. – М. : АСТ: Восток – Запад ; Владимир : ВКТ, 2008. – С. 201–203.

Латышев А. К. Перевод: теория, практика и методика преподавания :

учебное пособие / А. К. Латышев, А. А.

Семенов. – М. : Академия, 2003. –

С. 56–76.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Определите понятие эквивалента в переводе.

2. Какой перевод считается адекватным, если адекватность понимать

как функционально-прагматическую категорию?

3. Какими единицами оперирует переводчик в процессе перевода?

4. Как вы думаете, в двуязычных словарях даются эквиваленты или

соответствия?

5. В чем заключается

проблема переводческой эквивалентности и аде-

кватности?

ТЕМА 6

Основные приемы установления переводческих соответствий

Задача переводчика, замечает Я. И. Рецкер, передать средствами друго-

го языка целостно и точно содержание подлинника, сохранив его стилисти-

ческие и экспрессивные особенности. Перевод в отличие от пересказа дол-

жен передавать не только то, что выражено подлинником

, но и так, как это

выражено в нем. По мнению Р. К. Миньяр-Белоручева, требуется при каж-

дом конкретном переводе решить частную задачу, для ее решения и исполь-

зуются приемы перевода.