Дилтс Р. Стратегии гениев. Аристотель, Шерлок Холмс, Уолт Дисней, Вольфганг Амадей Моцарт
Подождите немного. Документ загружается.
значимости эти уровни включают: 1) идентичность, 2) убеждения, 3)
способности, 4) поведение, и 5)Qокружение.
МЕТАМОДЕЛЬ (META MODEL)u—uмодель, разработанная Джоном
Гриндером и Ричардом Бэндлером, выявляющая проблематичные или
неоднозначные категории языковых стереотипов.
МЕТАПРОГРАММА (META PROGRAM)u—uуровень ментального
программирования, на котором мы сортируем и дробим наши сенсорные
опыты. Метапрограммы носят более отвлеченный характер, чем
специальные умственные стратегии, и определяют наш подход к
конкретному вопросу в целом, а не отдельные деталям умственного
процесса.
МЕТАФОРА (METAPHOR)u—uпроцесс размышления о какой-либо
ситуации или явлении как чем-то ином, то есть рассказ; иносказание и
аналогия.
МЕТОД ЧЕТЫРЕХ СИСТЕМ (FOUR TUPLE/4-tuple)u—uоперативный
метод, применяемый для записи структуры любого конкретного опыта.
Концепция метода утверждает, что любой сенсорный опыт состоит из
определенной комбинации четырех первичных репрезентативных
системQ—Q<A,V,K,O>, где А (auditory)*—*аудиальный, V
(visual)*—*визуальный, K (kinesthetic)*—*кинестетический, O
(olfactory/gustatory)Q—Qобонятельно-вкусовой.
МОДЕЛИРОВАНИЕ (MODELING)u—uпроцесс наблюдения, составления и
внедрения модели поведения, мышления и других внутренних процессов
людей, добившихся успеха в определенной области.
НЕЙРО-ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕu— НЛП (NEURO-
LINGUISTIC PROGRAMMINGu—uNLP)u—uповеденческая модель и набор
тщательно продуманных технических приемов, методов и методологий,
начало которым было положено Джоном Гриндером и Ричардом Бэндлером в
1975 году. Определенное как исследование структуры субъективного опыта
для лучшего понимания процессов, обусловливающих совершенство
личности, НЛП изучает формы и стереотипы, или “программы”, получающие
развитие благодаря взаимодействию между мозгом (“нейро”), языком
(“лингвистическое”) и телом. Технические приемы, методы и методологии
были разработаны на основе наблюдения форм и моделей человеческого
совершенства, воплощенного в наиболее выдающихся представителях
различных сфер профессионального общения, включая психотерапию,
бизнес, здравоохранение и образование.
ОБОНЯТЕЛЬНЫЙ (OLFACTORY)u—uотносящийся к обонянию, или
восприятию запахов.
ОКРУЖЕНИЕ (ENVIRONMENT)u—uвнешний контекст, в котором мы
совершаем поступки. Нашим внешним окружением является то, что мы
воспринимаем как находящееся “вне” нас. Оно является не частью наших
поступков, а скорее тем, на что мы должны реагировать.
ПЕРЕВОД (TRANSLATING)u—uпроцесс перефразировки, при котором
формулировка в предикатах одной репрезентативной системы заменяется
на формулировку в предикатах другой.
ПОВЕДЕНИЕ/ПОСТУПКИ (BEHAVIOUR)u—uособого рода физические
действия и противодействия, через которые человек взаимодействует с
другими людьми и окружающим миром.
ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ГИБКОСТЬ (BEHAVIOURAL FLEXI-
BILITY)u—uспособность изменять свое поведение для получения иной
реакции.
ПОВЕРХНОСТНАЯ СТРУКТУРА (SURFACE STRUCTURE)u— слова или
язык, используемые для описания или замещения хранящихся в памяти
фактических первичных сенсорных репрезентаций.
ПОДСТРОЙКА (PACING)u—uметод, применяемый профессионалами
общения для быстрого нахождения взаимопонимания с теми, с кем
необходимо войти в контакт, путем подражания отдельным особенностям
их поведения, то есть отражение или повторение в своем поведении
характерных особенностей поведения собеседника.
ПОДСТРОЙКА К БУДУЩЕМУ (FUTURE PACING)u—uпроцесс мысленного
репетирования с самим собой какой-либо будущей ситуации, чтобы
желаемое поведение было естественным и самопроизвольным.
ПОЗИЦИИ ВОСПРИЯТИЯ (PERCEPTUAL POSITIONS)u— конкретная
перспектива или точка зрения. В НЛП имеется три основные позиции,
которые можно занять при восприятии конкретного опыта.
Первая*—*позиция восприятия опыта своими собственными глазами,
ассоциируется с точкой зрения первого лица. Вторая подразумевает
переживание некоторого опыта с позиций “собеседника”. Третья требует
отстраненности и восприятия взаимоотношений между нами и другими
людьми с позиций стороннего наблюдателя.
ПРЕДИКАТЫ (PREDICATES)u—uслова, обозначающие процесс (такие, как
глаголы, наречия и прилагательные), которыми пользуются для описания
подлежащего. В НЛП предикаты служат для определения репрезентативной
системы, которой человек пользуется при обработке информации.
РАЗБИВКА (CHUNKING)u—uорганизация некоторого опыта в более
крупные или более мелкие блоки. Укрупнение/соединение (chunking up)
подразумевает переход к более масштабным, более отвлеченным уровням
информации. Разукрупнение/дробление (chunking down) означает переход к
более специфичным и конкретным уровням информации. Боковая разбивка
(chunking laterally) подразумевает поиск других примеров на том же уровне
информации.
РАППОРТ (RAPPORT)u—uустановление атмосферы доверия, гармонии и
сотрудничества при каких-либо взаимоотношениях.
РЕЗУЛЬТАТЫ (OUTCOMES)u—uцели или желаемые состояния, которых
человек или организация стремится достичь.
РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫЕ СИСТЕМЫ (REPRESENTATIONAL
SYSTEMS)u—uэтим термином обозначаются пять чувств: зрение, слух,
осязание, обоняние и вкус.
РЕФРЕЙМИНГ (REFRAMING)u—uтехника НЛП, в которой проблемное
поведение отделяется от положительного намерения внутренней
программы или “части”, отвечающей за данное поведение. Другие варианты
поведения вырабатываются через принятие прежней частью
ответственности за проведение в жизнь новых стилей поведения, которые
удовлетворяли бы тому же самому позитивному намерению, но не
сопровождались бы проблемным побочным продуктом.
СИНЕСТЕЗИЯ (SYNESTHESIA)u—uпроцесс наложения различных
репрезентативных систем, характеризующийся такими явлениями, как
“визуально-чувственные цепи” в которых человек выводит свои ощущения
из того, что видит, и “аудиально-чувственные цепи”, в которых человек
получает свои ощущения из того, что слышит. Соединены между собой
могут быть две любые сенсорные модальности.
СОСТОЯНИЕ (STATE)u—uнаблюдаемое общее душевное и физическое
самочувствие человека в процессе его деятельности.
СПОСОБНОСТЬ (CAPABILITY)u—uумение управлять целым классом
поступковQ—Qзнание и навык, КАК нужно что-либо делать. Способности
проявляются вслед за развитием ментальной карты, позволяющей нам
отбирать и организовывать группы самостоятельных поступков. В НЛП эти
ментальные карты принимают форму познавательных стратегий и карт.
СТРАТЕГИЯ (STRATEGY)u—uнекоторая последовательность тщательно
продуманных мыслительных и поведенческих шагов, направленных на
достижение конкретного результата. В НЛП в качестве наиболее важного
аспекта стратегии рассматриваются репрезентативные системы,
используемые для выполнения отдельных конкретных шагов.
СУБМОДАЛЬНОСТИ (SUBMODALITIES)u—uэтим термином обозначаются
особые качества ощущений, воспринимаемые каждым из пяти чувств.
Например, визуальные субмодальности включают цвет, форму, движение,
яркость, глубину и т.д.; аудиальныеQ— громкость, высоту, темп и т.д.;
кинестетическиеQ—Qтакие качества, как давление, температура,,
местоположение, и т.д.
ТОТЕu—uданная аббревиатура обозначает разработанную Миллером,
Галантером и Прибрамом последовательность операций Проверка-
Действие-Проверка-Выход (Test-Operate-Test-Exit), которая описывает
классическую цепь обратной связи, ведущего фактора любого поведения.
ТРАНСДЕРИВАЦИОННЫЙ ПОИСК (TRANSDERIVATIONAL
SEARCH)u—uпроцесс обратного поиска в массиве воспоминаний и
психических репрезентаций опыта, на базе которого было построено
текущее поведение или реакция.
УБЕЖДЕНИЯ (BELIEFS)u—uпостоянно хранимые в памяти обобщения о: 1)
причине, 2) значении и 3) границах: а) окружающего нас мира, б) нашего
поведения, в) наших способностей и г) нашей личности. Убеждения
действуют на ином уровне, чем объективная реальность, и служат для
направления и истолкования наших восприятий реальности, зачастую путем
привязки их к нашей системе ценностей или критериев. Убеждения
чрезвычайно трудно изменить, используя обычные правила логики или
рациональное мышление.
УСЛОВИЯ ХОРОШО СФОРМИРОВАННОЙ ЦЕЛИ (WELL-FORMEDNESS
CONDITIONS)u—uнабор условий, необходимых для получения эффективного
и экологичного результата. В НЛП конкретная цель считается хорошо
сформированной, если ее можно: 1) выразить в положительных терминах; 2)
определить и оценить на основе сенсорного опыта; 3) сохранить
положительные побочные продукты нынешнего состояния; 4) адекватно
контекстуализировать с целью соответствия внешней экологии; а кроме
того, если 5) процесс достижения этой цели может быть начат, продолжен
и завершен тем, кто желает ее достичь.
УТИЛИЗАЦИЯ (UTILIZATION)u—uметод, при котором к стратегии или
паттерну поведения подстраиваются или повторяют его, чтобы оказать
влияние на реакцию другого человека.
ЦИТИРОВАНИЕ (QUOTES)u—uслучай, когда сообщение, которое вы
хотите сделать, заключено в скобки, как если бы оно было высказано кем-то
иным.
ЧАСТИ (PARTS)u—uметафорический способ обсуждения независимых
программ и стратегий поведения. Программы или “части” часто развивают
нечто, что становится характерной чертой личности.
ЯКОРЕНИЕ (ANCHORING)u—uпроцесс ассоциирования внутренней
реакции с некоторым внешним триггером*—*пусковым механизмом
(аналогично классическим условным рефлексам), так что реакция может
быть быстро, а иногда даже неявно, вызвана повторно.
ЛИТЕРАТУРА
Aristotle, Britannica Great Books, Encyclopedia Britannica Inc., Chicago Ill., 1979.
Applications of Neuro-Linguistic Programming, Dilts, R., Meta Publications,
Capitola, Ca., 1983.
The Art of Walt Disney; Finch, C.; Harry N. Abrahams Inc., New York, NY, 1983
Beethoven: Letters, Journals and Conversations; Hamburger, M.; Pantheon Books,
1952
Beliefs: Pathways to Health & Well Being, Dilts, R., Hallbom, T. & Smith, S.,
Metamorphous Press, Portland, OR, 1990 p.p. 193—196.
Change Your Mind, Andreas, S., Andreas, C., Real People Press, Moab, Utah, 1987.
Changing Beliefs with NLP, Dilts, R., Meta Publications, Capitola, California, 1990.
Chunking in SOAR; The Anatomy of General Learning Mechanism; Laird, J.E.,
Rosenbloom, P., Newell, A., Machine Learning, 1:11—46, 1986.
The Complete Sherlock Holmes. Sir Arthur Conan Doyle, Doubleday & Company,
Inc., Garden City, New York, 1979
The Creative Process, edited by Brewster Ghiselin, Mentor Books, New American
Library, New York, N.Y., 1952
Disney Animation; The Illusion of Life; Thomas, F. & Johnson, O.; Abbeyville Press,
New York, NY, 1981,
Encyclopedia Britannica; Encyclopedia Britannica Inc., Chicago Ill., 1979.
The Encyclopedia Sherlokiana, Jack Tracy, Avon Books, New York, NY, 1979.
Frogs into Princes, Bandler, R., Grinder, J.; Real People Press, Moab, Utah, 1979.
McDonald, J.; The Game of Business; Doubleday, Garden City, New York, NY, 1974.
The Great Psychologists: Aristotle to Freud; Watson, R., J.B. Lippincott Co., New
York, NY, 1963.
Disney, W., Growing Pains (1941), reprinted in SMPTE Journal, July 1991, pp. 547—550
Imagined Worlds: Stories of Scienti•c Discovery; Andersen, P., and Cadbury, D.,
Ariel Books, London, 1985
The Life of Mozart Including His Correspondence; Holmes, E., Chapman&Hall,
1878,
Listening Skills in Music; O’Connor, Joseph; Lambent Books, London, 1989.
Moshe Feldenkrais; NLP of the Body, Dilts, R.B., Dynamic Learning Publications, Ben
Neuro-Linguistic Programming: The Study of the Structure of Subjective
Experience, Volume I; Dilts, R., Grinder, J., Bandler, R., DeLozier, J.; Meta Publications,
Capitola, California, 1980.
Ninety Nine Percent Inspiration; Mattimore, B.; American Management Association,
New York, NY, 1967.
Organizations in Action, Thompson, J., McGraw Hill Inc., New York, NY, 1967.
Plans and the Structure of Behavior, Miller, G., Galanter, E., and Pribram, K., Henry
Holt & Co., Inc., 1960.
Principles of Psychology, William James, Britannica Great Books, Encyclopedia
Britannica Inc., Chicago Ill., 1979.
Roots of Neuro-Linguistic Programming; Dilts, R., Meta Publications, Capitola,
California, 1983.
Skills for the Future, Dilts, R. with Bonissone, G.; Meta Publications, Capitola,
California, 1993.
SOAR: An Architecture for General Intelligence; Laird, J.E., Rosenbloom, P., Newell, A.,
Arti‡cial Intelligence, 33:1—64, 1987.
Steps to an Ecology of Mind, Bateson, Gregory; Ballantine Books, New York, 1972.
Strategies of Genius, Volume II: Albert Einstein, Dilts, Meta Publications, Capitola,
Ca., 1994.
Strategies of Excellence; Typing Strategy, Dilts, R.B., Behavioral Engineering, Scotts
Valley, Ca, 1982.
The Structure of Magic Vol. I & II, Grinder,J. and Bandler, R.; Science and Behavior
Books, Palo Alto, California, 1975, 1976.
Synergetics of Cognition; H. Haken & M. Stadler (Ed.); Springer-Verlag, Berlin,
Germany, 1989.
The Syntax of Behavior, Grinder, J. & Dilts, R., Metamorphous Press, Portland,
Oregon, 1987
Time Line Therapy, James, T., Woodsmall, W., Meta Publications, Capitola, CA, 1987.
Tools for Dreamers: Strategies for Creativity and the Structure of Invention,
Dilts, R.B., Epstein, T., Dilts, R.W., Meta Publications, Cupertino, Ca., 1991, p.p. 96—104.
Toward a Unifying Theory of Cognition, M. Waldrop, Science, Vol. 241, July 1988.
Turtles All the Way Down: Prerequisites to Personal Genius, DeLozier, J.,
Grinder,QJ., Grinder DeLozier & Associates, Santa Cruz, Ca, 1987.
Using Your Brain, Bandler, R., Real People Press, Moab, Utah, 1984
Walt Disney’s Fantasia; Culhane, J.;Harry N. Abrahams Inc., New York, NY, 1983, p.
29
ПРИМЕЧАНИЯ
К ГЛАВЕ 1
Аристотель. Собр. соч. в 4 т.т. М.: Мысль, 1976—1984.Q— (Философское наследие).]
Aristotle, Britannica Great Books, Encyclopedia Britannica Inc., Chicago Ill., 1979.
The Great Psychologists: Aristotle to Freud; Watson, R., J.B. Lippincott Co., New York, NY,
1963.
Plans and the Structure of Behavior, Miller, G., Galanter, E., and Pribram, K., Henry Holt & Co.,
Inc., 1960.
Principles of Psychology, William James, Britannica Great Books, Encyclopedia Britannica Inc.,
Chicago Ill., 1979.
The Structure of Magic Vol.I & II, Grinder,J. and Bandler, R.; Science and Behavior Books, Palo
Alto, California, 1975, 1976.
Neuro-Linguistic Programming: The Study of the Structure of Subjective Experience,
Volume I; Dilts, R., Grinder, J., Bandler, R., DeLozier, J.; Meta Publications, Capitola, California, 1980.
The Syntax of Behavior, Grinder, J. & Dilts, R., Metamorphous Press, Portland, Oregon, 1987
Time Line Therapy, James, T., Woodsmall, W., Meta Publications, Capitola, CA, 1987.
Imagined Worlds: Stories of Scienti•c Discovery; Andersen, P., and Cadbury, D., Ariel Books,
London, 1985
Tools for Dreamers: Strategies for Creativity and the Structure of Invention, Dilts, R.B.,
Epstein, T., Dilts, R.W., Meta Publications, Capitola, Ca., 1991.
Applications of Neuro-Linguistic Programming, Dilts, R., Meta Publications, Capitola, Ca.,
1983.
Organizations in Action, Thompson, J., McGraw Hill Inc., New York, NY, 1967.
Beliefs: Pathways to Health & Well Being, Dilts, Hallbom, Smith, Metamorphous Press,
Portland, OR, 1990.
К ГЛАВЕ 2
The Complete Sherlock Holmes. Sir Arthur Conan Doyle, Doubleday & Company, Inc., Garden
City, New York, 1979
The Encyclopedia Sherlokiana, Jack Tracy, Avon Books, New York, NY, 1979.
Encyclopedia Britannica; Encyclopedia Britannica Inc., Chicago Ill., 1979.
Plans and the Structure of Behavior, Miller, G., Galanter, E., and Pribram, K., Henry Holt & Co.,
Inc., 1960.
Tools for Dreamers: Strategies for Creativity and the Structure of Invention, Dilts, R.B.,
Epstein, T., Dilts, R.W., Meta Publications, Capitola, Ca., 1991.
Neuro-Linguistic Programming: The Study of the Structure of Subjective Experience,
Volume I; Dilts, R., Grinder, J., Bandler, R., DeLozier, J.; Meta Publications, Capitola, California, 1980.
Skills for the Future, Dilts, R. with Bonissone, G.; Meta Publications, Capitola, California, 1993.
К ГЛАВЕ 3
1. Thomas, F. & Johnson, O.; Disney Animation; The Illusion of Life; Abbeyville Press, New
York, NY, 1981, p. 379
2. Disney, W., Growing Pains (1941), reprinted in SMPTE Journal, July 1991, pp. 547—550
3. Thomas, F. & Johnson, O.; Disney Animation; The Illusion of Life; Abbeyville Press, New
York, NY, 1981, p. 85
4. Disney, W., Growing Pains (1941), reprinted in SMPTE Journal, July 1991, pp. 547—550
5. Culhane, J.; Walt Disney’s Fantasia; Harry N. Abrahams Inc., New York, NY, 1983, p. 29
6. ibid., p. 36
7. Finch, C.; The Art of Walt Disney; Harry N. Abrahams Inc., New York, NY, 1983, p. 155
8. Disney, W., Growing Pains (1941), reprinted in SMPTE Journal, July 1991, pp. 547—550
9. Thomas, F. & Johnson, O.; Disney Animation; The Illusion of Life; Abbeyville Press, New
York, NY, 1981, p. 25
10. ibid., p. 159
11. ibid., p. 186
12. Disney, W., Growing Pains (1941), reprinted in SMPTE Journal, July 1991.
13. ibid., p. 36
14. Thomas, F. & Johnson, O.; Disney Animation; The Illusion of Life; Abbeyville Press, New
York, NY, 1981, p. 62
15. ibid., p. 71
16. ibid., p. 47
17. McDonald, J.; The Game of Business; Doubleday, Garden City, New York, NY, 1974, p.p. 170
—171
18. Disney, W., Growing Pains (1941), reprinted in SMPTE Journal, July 1991, pp. 547—550
19. ibid.
20. Thomas, F. & Johnson, O.; Disney Animation; The Illusion of Life; Abbeyville Press, New
York, NY, 1981, p. 77
21. ibid., p. 186
22. Disney, W., Growing Pains (1941), reprinted in SMPTE Journal, July 1991, pp. 547—550
23. Culhane, J.; Walt Disney’s Fantasia; Harry N. Abrahams Inc., New York, NY, 1983, p. 198
24. McDonald, J.; The Game of Business; Doubleday, Garden City, New York, NY, 1974, p.p. 170
—171
25. Thomas, F. & Johnson, O.; Disney Animation; The Illusion of Life; Abbeyville Press, New
York, NY, 1981, p. 84
26. ibid., p. 86
27. Disney, W., Growing Pains (1941), reprinted in SMPTE Journal, July 1991, pp. 547—550
28. McDonald, J.; The Game of Business; Doubleday, Garden City, New York, NY, 1974, p.p. 220
—245
29. ibid.
30. ibid.
31. Thomas, F. & Johnson, O.; Disney Animation; The Illusion of Life; Abbeyville Press, New
York, NY, 1981, p. 188
32. ibid., p. 153
33. Finch, C.; The Art of Walt Disney; Harry N. Abrahams Inc., New York, NY, 1983, p. 170—171
34. Disney, W., Growing Pains (1941), reprinted in SMPTE Journal, July 1991, pp. 547—550
Thomas, F. & Johnson, O.; Disney Animation; The Illusion of Life; Abbeyville Press, New York,
NY, 1981, p. 367
К ГЛАВЕ 4
1. Dilts, R., Grinder, J., Bandler, R., DeLozier, J., Neuro-Linguistic Programming, Volume I;
Meta Publications, Cupertino, California, 1980.
2. Holmes, E., The Life of Mozart Including His Correspondence; Chapman&Hall, 1878, p.p.
211—213
3. ibid.
4. ibid.
5. ibid.
6. ibid.
7. Hamburger, M.; Beethoven: Letters, Journals and Conversations; Pantheon Books, 1952
8. Composer’s World: Horizons and Limitations, Harvard University Press, 1952
9. Dilts, R.B., Epstein, T., Dilts, R.W., Tools for Dreamers: Strategies for Creativity and the
Structure of Invention, Meta Publications, Cupertino, Ca., 1991, p.p. 96—104.
10. O’Connor, Joseph; Listening Skills in Music; Lambent Books, London, 1989.
11. Dilts, R., Albert Einstein: A Neuro-Linguistic Analysis of a Genius, Dynamic Learning
Publications, Ben Lomond, Ca., 1990.
12. H. Haken & M. Stadler (Ed.); Synergetics of Cognition; Springer-Verlag, Berlin, Germany,
1989.
13. Dilts, R.B., Epstein, T., Dilts, R.W., Tools for Dreamers: Strategies for Creativity and the
Structure of Invention, Meta Publications, Cupertino, Ca., 1991, p.p. 96—104.
14. Dilts, R.B., Strategies of Excellence; Typing Strategy, Behivioral Engineering, Scotts Valley,
Ca., 1982.
15. Dilts, R.B., Moshe Feldenkrais; NLP of the Body, Dynamic Learning Publications, Ben Lomond,
Ca., 1990.
16. Dilts, R., Hallbom, T. & Smith, S., Beliefs: Pathways to Health & Well Being,,
Metamorphous Press, Portland, OR, 1990 p.p. 193—196.
СОДЕРЖАНИЕ
Приглашение на партию. Предисловие Е.И. Виль-Вильямс...........5
Предисловие автора.........................................................................7
ВВЕДЕНИЕ........................................................................................12
Нейро-лингвистическое программирование.............................13
Моделирование...........................................................................18
Стратегии....................................................................................22
1. АРИСТОТЕЛЬ: У ИСТОКОВ ГЕНИАЛЬНОСТИ................................25
Слагаемые гениальности...........................................................25
Модель SOAR...............................................................................36
Основные типы причин...............................................................39
Роль восприятия времени...........................................................44
Оценка собственных посылок....................................................49
Аристотелева модель разума.....................................................52
Модель ТОТЕ................................................................................54
Микростратегии и пять чувств...................................................58
Общие свойства..........................................................................65
Моделирование микростратегий. Модель ROLE.......................73
Язык как средство мышления и моделирования......................80
Моделирование микроструктуры Аристотелевой
стратегии мышления..................................................................82
Практическое применение стратегий Аристотеля...................86
Модель SCORE: использование стратегий Аристотеля
для определения “проблемного пространства”.......................88
Применение стратегии Аристотеля для исследования
и организации проблемного пространства...............................96
Определение системы причин в проблемном пространстве. 100
Заключение...............................................................................103
2. ШЕРЛОК ХОЛМС СЭРА АРТУРА КОНАН ДОЙЛЯ:
ПРИОТКРЫВАЯ ТАЙНЫ ГЕНИАЛЬНОСТИ...................................105
Пример практического использования стратегий гениев......105
Метастратегия Холмса и “Великая цепь жизни”....................106
Микростратегии Холмса для наблюдений, частных выводов
и дедукции................................................................................113
Макростратегия Холмса для поиска “предшествующих причин” 117
Уровни ключей и частных выводов..........................................126
Применение стратегии Холмса................................................132
Наблюдение и дедукция..........................................................134
Упражнение по калибровке......................................................137
Выявление обмана....................................................................138
Наблюдение за микроповеденческими ключами,
связанными с познавательными стратегиями: модель BAGEL140
Заключение...............................................................................146
3. УОЛТ ДИСНЕЙ: МЕЧТАТЕЛЬ, РЕАЛИСТ, КРИТИК.......................147
Уолт Дисней и три фазы творчества........................................147
Микроанализ Диснея-Мечтателя.............................................148
Микроанализ Диснея-Реалиста................................................154
Микроанализ Диснея-Критика.................................................160
Общий обзор творческой стратегии Уолта Диснея.................166
Паттерны метапрограмм..........................................................168
Физиология и творческий цикл Диснея...................................170
Пути практического применения творческой стратегии Диснея171
Примеры ввода в действие творческого цикла Диснея.........173
Пример использования Диснеевской стратегии.....................176
Процесс группового обучения: “раскадровка”.
Множественность перспектив замысла и проблемного
пространства.............................................................................185
Заключение...............................................................................193
4. ВОЛЬФГАНГ АМАДЕЙ МОЦАРТ: ПЕСНИ ДУШИ..........................195
Музыкальные грезы..................................................................195
Сходство стратегии Моцарта со стратегиями других
музыкантов и композиторов....................................................208
Творческий процесс Моцарта и теория самоорганизации.....212
Практическое применение стратегии Моцарта......................216
Практическое применение стратегии Моцарта в иных областях227
Формат “Музыкальная SCORE”.................................................229
Направленная медитация с использованием стратегии Моцарта 231
Заключение...............................................................................235
5. НЕКОТОРЫЕ СВОЙСТВА ГЕНИЕВ...............................................236
Приложение 1...............................................................................243
Приложение 2...............................................................................257
Приложение 3...............................................................................259
Литература....................................................................................265
Примечания 267
Роберт Дилтс
СТРАТЕГИИ ГЕНИЕВ
Том 1
Аристотель, Шерлок Холмс, Уолт Дисней,
Вольфганг Амадей Моцарт
Перевод с английского
В.П. Чурсина
Научный редактор
Е.И. Виль-Вильямс
Ответственный за выпуск
И.В. Тепикина
Компьютерная верстка
С.М. Пчелинцев
Изд. лиц. № 061747
Подписано в печать 13.03.1998 г.
Формат 60Ѕ88/16
Гарнитура Таймс.
Усл. печ. л. 17. Уч.-изд. л. 15.
М.: Независимая фирма “Класс”, 1998. — 272 с.
103062, Москва, ул. Покровка, д. 31, под. 6.
www.igisp.ru e-mail: igisp@igisp.ru
ISBN 0-916990-32-Х (USA)
ISBN 5-86375-070-7 (РФ)
ISBN 5-86375-072-3 (Т. 1)