Брайант Дж., Томпсон С. Основы воздействия СМИ
Подождите немного. Документ загружается.
139
139
139
139
140
140
140
140
140
141
142
143
144
147
148
149
149
149
149
150
150
152
153
154
155
156
161
163
163
164
164
165
166
167
169
171
172
173
175
176
178
10 Содержание
Модели убеждения 179
Матричная модель коммуникации/убеждения Мак-Гуайра 179
Теория когнитивного ответа 180
Модель вероятности сознательной обработки информации 180
Модели, связывающие установки с действиями 185
Модель обдуманных действий и обоснованного поведения 185
Модель автоматической активации 185
Современные исследования и дальнейшие перспективы 186
Резюме 187
Библиография 188
Часть III. Основные направления исследований 191
Глава 11. Воздействие медианасилия 193
Методы исследования медианасилия 194
Лабораторные эксперименты 194
Полевые эксперименты 195
Корреляционные исследования 195
Лонгитюдные исследования 195
Естественные эксперименты 195
Экспериментальные вмешательства 196
Анализ медианасилия 196
Анализ зрительского восприятия 198
199
Мета-анализ
199
Психологическое воздействие медианасилия
200
Поведенческие проявления
203
Аффективное, или эмоциональное воздействие
204
Когнитивные проявления
Исследования медианасилия и государственная политика:
прошлое и будущее 206
Резюме 210
Библиография 211
Глава 12. Воздействие сексуально откровенного медиасодержания 215
Характер сексуально ориентированной информации 216
Порнография 217
Непристойность 217
Распространение сексуального содержания в медиа 218
Музыкальные видеоклипы 218
Видеофильмы категории X 218
Телевидение 219
Журналы 220
Видеофильмы категории R 220
Предъявление сексуально откровенного содержания 221
Сексуальное возбуждение 221
Изменения ценностей и установок 222
Содержание
Изменения в поведении
Воздействие порнографии и эротики на агрессивность
Роль превалирующего тона
Воздействие сцен сексуального насилия
Значение индивидуальных различий
Сексуальное насилие в слэшерах
Снижение негативного воздействия
Еще о воздействии порнографии на поведение:
сексуальные преступники
Синдром четырех факторов
Связь между сексуальными преступлениями и сексуально
откровенными медиаматериалами
Резюме
Библиография
Глава 13. Страх и тревога, вызванные медиапродукцией
Устрашающие истории как развлечение
Теории притягательности страха
Определение степени страха
Реакция страха у детей
Динамика реакции страха на медиасодержание
Вызывающие страх раздражители
Факторы, обуславливающие эмоциональную реакцию
Возрастные и половые различия
Копинг-стратегии в отношении страха
Виды некогнитивных стратегий
Виды когнитивных стратегий
Резюме
Библиография
Глава 14. Воздействие новостей
Признаки новостей
Главные новости
Чрезвычайные новости
Легкие новости
Воздействие чрезвычайных событий
Распространение новостей
Воздействие чрезвычайных событий на функции и деятельность медиа
Эффект сплочения
Психологическое влияние и другие воздействия СМИ
Память и новости
Воздействие новостей на знания и принятие решений
Воздействие новостей на внешнюю политику
Современные исследования и дальнейшие перспективы
223
224
225
226
226
227
228
229
229
230
230
232
237
238
240
241
241
243
244
245
247
249
249
250
250
252
257
258
258
260
261
262
262
263
264
264
264
266
266
267
12 Содержание
Резюме 268
Библиография 269
Глава 15. Воздействие информационных кампаний 271
Понятия, относящиеся к информационным кампаниям 272
Цели и методы информационных кампаний 272
Стратегии содействия изменениям 272
Потенциальные выгоды предлагаемых изменений 273
Организаторы информационных кампаний 273
Мнение общественности об организаторах информационных кампаний 274
Теоретические основы информационных кампаний 275
Модель мак-гуайра 276
Модель вероятности сознательной обработки информации 276
Модель обдуманных действий и обоснованного поведения 276
Модель автоматической активации 277
Социально-когнитивная теория и теория социального научения 277
Самоэффективность 277
Почему информационные кампании терпят неудачи 278
Принципы успешной информационной кампании 281
Современные исследования и дальнейшие перспективы 288
Резюме 288
Библиография 290
Глава 16. Воздействие масс-медиа на здоровье 293
Результаты исследований 294
Воздействие рекламы на здоровье 294
Воздействие на здоровье развлекательных программ 296
Воздействие новостей о здоровье 300
Воздействие информационных оздоровительных кампаний 301
Другие типы медийного обучения здоровому образу жизни 306
Совмещение развлечения и образования 306
Медиаподдержка 306
Другие важные инструменты 307
Современные исследования и дальнешие перспективы 308
Резюме 309
Библиография 310
Глава 17. Воздействие рекламы
315
Реклама в современном медиаокружении
Традиция исследований 316
Роль настроения 318
Исследования медиаконтекста 320
Исследования когнитивных реакций 321
Наблюдения 322
Исследования, включающие психологические измерения 323
Исследования прайминга 323
324
Содержание 13
Важность частоты предъявления рекламы и ее повторений 325
Понимание и непонимание 327
Современные исследования т дальнейшие перспективы 328
Резюме 330
Библиография 331
335
Глава 18. Воздействие политической пропаганды
336
Влияние на политическую пропаганду
337
Функции масс-медиа в демократическом обществе
338
Медиасодержание
339
Исследования воздействия политической пропаганды
339
Исследования на микроуровне
343
Исследования на макроуровне
344
Факторы, опосредующие медиавоздействие
344
Индивидуальные характеристики
345
Обработка информации
Резюме 346
Библиография 346
Глава 19. Изображение меньшинств и особенности его воздействия 351
Медиа как проводники социальной информации 352
Изображение меньшинств в развлекательных жанрах 353
Поголовный подсчет 353
Сравнение ролей 355
Изображение межрасовых взаимоотношений 357
Современная картина 358
Изображение меньшинств в новостях 360
Изображение меньшинств в рекламе 362
Текущее положение 364
Изображение меньшинств в передачах для детей 364
Воздействие изображения меньшинств 366
Воздействие на белую аудиторию 368
Воздействие на цветную аудиторию 369
Резюме 371
Библиография 373
Глава 20. Воздействие развлекательных медиапроизведений 377
Действо как основа развлекательных медиапроизведений 378
Методы исследования 379
Избирательность выбора материала 380
Удовольствие как функция развлечений 382
Драма 383
Юмор
384
Спорт
385
Напряжение
386
Ужас
387
14 Содержание
Современные исследования и дальнейшие перспективы 388
Резюме 389
Библиография 390
Глава 21. Новые коммуникационные технологии 395
Цифровой рубеж 396
Новая интерактивная среда 400
Новое понятие аудитории 400
Этические и политические взгляды 402
Исследование новых медиа и их воздействия 406
Практические преимущества новых технологий 408
Новая теория и новые модели 410
Резюме 411
Библиография 412
Предметный указатель 416
Об авторах
Дженнингз Брайант (д-р философии, получил диплом в Университете штата Индиана
в 1974 году) занимает должность профессора массовых коммуникаций, заведует
кафедрой радиовещания, основанной Рональдом Рейганом, и возглавляет Институт
исследований коммуникаций при Университете штата Алабама. В 2000 году
Дж. Брайант получил почетную премию Blackmon-Moody как лучший преподаватель.
Он также избран президентом Международной ассоциации коммуникаций.
Д-р Брайант — автор более 70 работ в экспертных журналах; написал более
80 глав для учебных пособий и свыше 200 статей для национальных и международных
профессиональных ассоциаций. 23 его работы награждены различными премиями.
В числе последних работ д-ра Брайанта, в которых он выступил автором или
редактором, — Media Effects: Advances in Theory and Research (1994), Inroduction
in
Media Communication, 4th ed. (1995), Reinventing Media (1996), Inroduction in
Media
Communication, 5th ed. (1998), Human Communication Theory, 2nd ed. (2000),
Television
and American Family, 2nd ed. (2001).
Помимо собственной научно-исследовательской работы, д-р Брайант активно
участвует в редактировании и популяризации работ своих коллег-ученых. Он входит
в редакционные советы 11 научных журналов, сотрудничает на правах консультанта
в восьми специализированных изданиях и является соучредителем журнала
Media Psychology. Д-р Брайант также выступает одним из редакторов серии учебных
пособий, публикуемых издательством Lawrence Erlbaum Associates (LEA), редактором
серии учебных пособий по коммуникациям издательства LEA, редактором
периодических
публикаций LEA по проблемам коммуникаций.
Сузан Томпсон (магистр гуманитарных наук, получила диплом в Университете
штата Алабама в 1995 году) специализируется на истории масс-медиа. В настоящее
время она работает над кандидатской диссертацией "Периодическая печать в Америке
в период до 1861 года (до Гражданской войны)" в Школе коммуникационных
и информационных наук при Университете штата Алабама.
В течение ряда лет С. Томпсон получает специальную стипендию для аспирантов,
учрежденную корпорацией Southern Progress. Работая над кандидатской
диссертацией,
она получила ряд престижных премий, в том числе как лучший помощник
в научных исследованиях в 1997 году и как лучший аспирант в 1999 году. Сузан —
член почетных обществ "Фи Каппа Фи" и "Каппа Тау Альфа".
С. Томпсон написала самостоятельно и выступила соавтором нескольких книг,
втом числе Reinventing Media (1996) и Inroduction in Media Communication, 5th
ed.
(1998). Ее перу принадлежат несколько глав в учебных пособиях, посвященные
истории
масс-медиа. Сузан неоднократно участвовала в национальных и международных
конференциях.
Предисловие
В третьем издании своей книги A Cognitive Psychology of Mass Communication
("Когнитивная психология массовой коммуникации") Ричард Дж. Харрис писал:
"Наиболее распространенное направление исследований СМИ — поиск последствий
воздействия массовой коммуникации на широкую публику..." (Harris, 1999,
р. 17). Учитывая такой интерес к воздействию масс-медиа со стороны ученых и
общественности,
можно предположить наличие базовых учебников по основам данного
феномена. Однако это не соответствует истинному положению вещей. Хотя
многочисленные работы, посвященные анализу медиавоздействия, включая
специализированные
исследования по определенным темам, традиционно занимают
важное место в научной литературе по массовой коммуникации, базовых учебников
по основам медиавоздействия явно недостаточно.
ЧТО ВАЖНО АЛЯ ЧЛЕНОВ ИНФОРМАЦИОННОГО
ОБЩЕСТВА
Нехватка учебников по медиавоздействию особенно остро ощущается на современном
этапе, в век информации. Социализация студентов осуществляется в среде,
в которой информация пронизывает всю их жизнь и настолько вездесуща, что ее
просто
перестают замечать (так же, как не замечают воздух). Более того, типичный
студент
сегодня настолько активно обрабатывается неправдивой информацией о воздействии
СМИ, исходящей из популярной культуры, что выяснение истины относительно
медиавоздействия
стало важной задачей гуманитарного образования (явление, часто называемое
медиаграмотностью или медиаобразованием).
ЦЕЛЬ И ТРУДНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С ЕЕ ДОСТИЖЕНИЕМ
Основная цель книги — представить читателю результаты многочисленных научных
работ, посвященных проблеме медиавоздействия, таким образом, чтобы студенты
смогли понять, освоить и оценить значимость этой чрезвычайно важной темы. В этом
огромную помощь нам оказали студенты, которые сразу же поднимали руки (или же,
что нам совсем не нравилось, начинали клевать носом), когда в лекциях мы
начинали
употреблять слишком много терминов или неясные понятия. Студентам, а также
прекрасным
рецензентам — консультантам, охотно исполняющим и роль студентов, авторы
выражают самую искреннюю признательность.