Бильданова В.Р. Психофизиология. Учебно-методический комплекс
Подождите немного. Документ загружается.
21
Задания для самостоятельной работы студентам к теме
«Психофизиология функциональных состояний»
(лекция)
Задание:
1.Составить словарь терминов: стресс, дистресс, эустресс,
функциональное состояние, коридор функционального состояния, утомление,
переутомление.
Задание:
2. Составить режим дня студента, сравнить с нормативами,
сделать выводы.
Режим дня студента
Элементы дня В течение дня В течение недели
В норме У меня В норме У меня
Всего часов 24 24 168 168
Сон 8 56
Учеба в вузе 6 - 8 42 - 56
Самоподготовка 3,5 24
Активный отдых, в том
числе прогулки на
свежем воздухе
1,5 -2,5 16
Питание 1 час 7
Зарядка в течение дня 15 мин 1 час
Спортивная секция 2
Общественные нагрузки 3
Дорога в институт
Помощь по дому
Личная гигиена 30 мин 2
Интересы:
А) чтение книг
Б) музыка
В) телевизор
Г) другие виды
1 -2 часа 41
Итого: - -
Заполнить таблицу. Сделать соответствующие выводы. Соблюдается ли в
целом режим в течение дня, недели. На какие виды деятельности необходимо
обратить внимание? Что можно откорректировать в своем режиме дня?
Задание
3.Конспект первоисточника: Китаев-Смык Л.А. Социально-
психологические исследования стресса. Литература: Психические состояния.
Хрестоматия /Под ред. Куликова Л.В. – Санкт-Петербург.: ПИТЕР, 2000,- 512 с.
Задание
4.Конспект первоисточника: Ильин Е.П. Теория функциональной
системы и психофизиологические состояния. Литература: Психические
состояния. Хрестоматия /Под ред. Куликова Л.В. – Санкт-Петербург.: ПИТЕР,
2000,- 512 с.
22
Задание 5.Провести тест на выявление суточного хронотипа. Для
этого необходимо измерить пульс утром (до завтрака, в нормальном
физическом и психическом состоянии) и поделить этот показатель на частоту
дыхания (в минуту). Если получится число от 4,0 до 5,0 — то испытуемый
аритмик (не имеет ярко выраженного хронотипа, хорошо работает и утром и
вечером), если меньше 4,0 —сова, если более 5,0 — жаворонок.
Задания для самостоятельной работы студентам к теме
«Оценка функционального состояния организма»
(лабораторное занятие)
На лабораторном занятии студенты выполняют необходимые
физиометрические исследования. На основе полученных знаний, умений,
навыков студенты проводят измерения с людьми разного возраста
(дошкольника, младшего школьника, подростка, взрослого человека).
Задание:
Провести необходимые физиометрические исследования.
(измерение пульса, давления, жизненной емкости легких и т.д.).
1.Измерить параметры пульса у себя в разное время суток: утром в 7
часов, в 9 часов утра, в 12 часов дня, 13 часов, 14 часов, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22
часа. Записать показания. Измерения провести два раза, в разные дни. Такие же
измерения частоты сердечных сокращений провести с людьми другого возраста
(с учащимися младших или средних классов и одним взрослым). Указать
возраст испытуемого. Проанализировать характеристики пульса: ритмичность,
наполняемость, частоту сердечных сокращений.
2.Исследовать частоту сердечных сокращений после физической нагрузки
(подъем на 4 этаж или после 20 приседаний) у себя и взрослого человека
(желательно после 50лет). Указать пол и возраст обследуемого. Сделать
выводы.
3.Исследовать характеристики пульса после употребления кофе или
крепкого чая, при волнении, до и после еды. Записать, проанализировать,
сделать вывод.
4.Измерить кровяное давление у себя. Опросить несколько человек знают
ли они свое давление, если да — то записать с указанием возраста и пола
человека. Сравнить показатели с нормами и сделать выводы.
5.Измерить частоту дыхания у дошкольника, младшего школьника,
подростка, старшего школьника, взрослого человека. Обратить внимание на
грудной и брюшной тип дыхания. Сравнить с нормами и сделать вывод.
Задания для самостоятельной работы студентам к теме
«Психофизиология восприятия»
(лекция, семинарское занятие)
Задание
1.Составить словарь терминов: абсолютный порог слуховой
чувствительности, дальтонизм, острота зрения, бинокулярное зрение.
23
Задание 2.Используя теоретический материал, провести диагностику
зрения и слуха ребенка любого возраста.
Задание
3. Определить время световой адаптации. Зайти из освещенной
комнаты в темное помещение. Засечь время и определить время, когда человек
начнет различать предметы в помещении (указать возраст, пол обследуемого
человека).
Задание
4. Определить ближайшую точку ясного видения для ребенка 7
лет, 13 лет, юноши (17-23 года), взрослого (40 лет,50 лет,60 лет).
Задания для самостоятельной работы студентам к теме
«Психофизиология внимания» (лекция)
Задание
1.Составить словарь терминов: антиципирующее внимание,
внимание, дихотоническое прослушивание, селективность внимания,
распределение внимания, устойчивость внимания, объем внимания,
переключение внимания, релевантное сообщение, произвольное внимание,
непроизвольное внимание, ориентировочный рефлекс, негативное научение,
реакция активации.
Задание
2.Конспект первоисточника: Ильин Е.П. Оптимальные состояния
человека как психфизиологическая проблема. Литература: Психические
состояния. Хрестоматия /Под ред. Куликова Л.В. – Санкт-Петербург.: ПИТЕР,
2000,- 512 с.
Задание для самостоятельной работы студентам к теме
«Психофизиология памяти и научения» (лекция)
Задание:
Составить словарь терминов: активная память, биологическая
память, генетическая память, генотипическая память, долговременная память,
иконическая, кратковременная память, научение, привыкание, процедурная
(иксплицитная) память, рабочая память, семантическая память, сенситизация,
фенотипическая память, эмоциональная память, энграмма, эпизодическая
память.
Задание для самостоятельной работы студентам к теме
«Психофизиология эмоций» (лекция)
Задание:
Cоставить словарь терминов: аффект, ведущие эмоции,
лимбическая система, настроение, ретикулярная формация, ситуативные
эмоции, экспрессия, эмоции, эмоциональный фон, эмоциональное
реагирование.
Задания для самостоятельной работы студентам к теме
«Психофизиология мышления, речи» (лекция)
24
Задание 1.Составить словарь терминов: вторая сигнальная система, центр
Брокка, центр Вернике, первая сигнальная система, художественный тип
интеллекта, мыслительный тип интеллекта.
Задание
2.Используя методику на изучение речи ребенка провести
диагностику речи ребенка до 6 лет. Литература: Немов Р.С.Психология: В 3 кн.-
4-е изд. – М.:ВЛАДОС,2002.- Кн.3: Психодиагностика.- с.216.
Задания для самостоятельной работы студентам к теме
«Психофизиология сознания» (лекция)
Задание
1.Составить словарь терминов: подсознание, сверхсознание,
скотома, сознание.
Задание
2. Конспект первоисточника: Гримак Л.П. Бодрствование.
Литература: Психические состояния. Хрестоматия /Под ред. Куликова Л.В. –
Санкт-Петербург.: ПИТЕР, 2000,- 512 с.
Задания для самостоятельной работы студентам к теме
«Возрастная психофизиология» (лекция, семинарское занятие)
Задание
1.Составить словарь терминов: акселерация, биологический
возраст, децелерация, критический период, литический период, онтогенез,
ретардация сензитивный период.
Задание
2.Измерить рост, вес, пульс, частоту дыхания у трех
испытуемых: ребенка младшего школьного возраста, юношеского возраста и
пожилого возраста, сравнить с нормативными данными, сделать выводы.
Задание
3.Подготовить реферат на темы (по выбору): Психофизиология
младенческого и раннего возраста. Психофизиология дошкольника.
Психофизиология младшего школьника. Психофизиология подростка.
Биологический возраст и старение.
Задания для самостоятельной работы студентам к теме
«Новые направления прикладной психофизиологии: педагогическая
психофизиология, социальная психофизиология, экологическая
психофизиология» (лекция)
Задание
1.Составить словарь терминов: педагогическая
психофизиология, социальная психофизиология, экологическая
психофизиология, непродуктивная активация, продуктивная активация,
оптимальное функциональное состояние, функциональное состояние,
альтруизм, эгоизм.
Задание
2.Подготовить реферат на темы: Психофизиология алкоголизма.
Психофизиология наркомании.
25
7.2 ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РЕФЕРАТА
Реферат является самостоятельной учебной работой студента. Основная
цель —углубленное изучение определенной темы. При написании реферата
студент использует и анализирует литературу (учебники, статьи, монографии,
энциклопедии, справочники). Список использованной литературы должен быть
не менее семи источников.
В ходе выполнения реферативной работы студент осваивает и проявляет
следующие умения:
- самостоятельный поиск информации по выбранной теме;
- отбор необходимой информации, необходимой для раскрытия изучаемой
темы;
- логичное, последовательное раскрытие темы;
- правильное, стилистически грамотное оформление реферативного текста.
1. Методы психофизиологических исследований.
2. Психофизиология зрительного восприятия.
3. Психофизиология функциональных состояний.
4. Психофизиология эмоций.
5. Психофизиология младенческого и раннего возраста.
6. Психофизиология дошкольника.
7. Психофизиология младшего школьника.
8. Психофизиология подростка.
9. Биологический возраст и старение.
10. Психофизиология стресса.
11. Психофизиология и экология.
12. Психофизиология алкоголизма.
13. Психофизиология наркомании.
14. Сон и сновидения.
15. Системная психофизиология.
16. Психофизиология научения.
17. Дифференциальная психофизиология.
18. Психофизиология профессиональной деятельности.
7.3. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
1. Предмет и принципы психофизиологического исследования.
2. Методы психофизиологических исследований. Электроэнцефалография.
Измерение локального мозгового кровотока.
3. Методы психофизиологических исследований. Томографические методы
исследования. Метод МРТ.
26
4. Методы психофизиологических исследований. Магнитоэцефалография,
термоэнцефалография.
5. Методы психофизиологических исследований. Вызванные потенциалы,
окулография.
6. Структурная организация мозга. Нейрон - структурная и функциональная
единица нервной системы.
7. Психофизиология функциональных состояний.
8. Психофизиология стресса.
9. Нейрофизиологические механизмы сна и бодрствования.
10. Психофизиология и классификация эмоций.
11. Функциональная ассиметрия мозга и эмоций.
12. Психофизиология ритмов.
13. Психофизиология зрительного восприятия.
14. Проблема внимания в психофизиологии. Характеристика и виды
внимания.
15. Память. Филогенетические уровни биологической памяти.
16. Психофизиология активной памяти. Декларативная и процедурная
память.
17. Психофизиология видов научения.
18. Вторая сигнальная система. Межполушарная ассиметрия и речь.
19. Психофизиология вербального и невербального интеллекта.
20. Психофизиологические механизмы творческой деятельности.
21. Психофизиология сознания.
22. Психофизиология двигательной активности.
23. Предмет и задачи возрастной психофизиологии.
24. Понятие о педагогической психофизиологии.
25. Психофизиология организации учебного процесса.
26. Понятие о социальной психофизиологии.
27. Понятие об экологической психофизиологии.
28. Психофизиология алкоголизма и наркомании.
29. Организация психофизиологических исследований.
30. Оборудование и инструментарий кабинета психофизиологических
исследований.
31. Исследование функциональных состояний сердечно-сосудистой системы.
32. Исследование функционального состояния дыхательной системы.
27
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина «Психофизиология» предназначена для студентов
факультета психологии и педагогики педагогических институтов и
университетов, осуществляющих подготовку специалистов для
общеобразовательных учреждений. Деятельность психолога-педагога
предполагает владение не только теоретическими знаниями, но и способами
проведения и построения обучения и воспитания с учетом возрастных и
психологических особенностей учащихся.
Содержание дисциплины включает знакомство с отдельными
диагностическими и исследовательскими методиками. Данная дисциплина
позволяет применить полученные теоретические знания на практике в рамках
практических и семинарских занятий.
9. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Не предусмотрена.
28
Тест-контроль
по Психофизиологии
1. Новое направление психофизиология получила официальный статус в:
а) 1982 году
б) 1970 году
в) 1973 году
г) 1975 году
2. Выявить участки мозга с активно работающими нейронными клетками
позволяет метод:
а) магнитоэнцефалография
б) электроэнцефалография
в) магнито-резонансной томографии
г) позитронно-эмиссионной томографии
3. Регистрация движений глаз называется:
а) томография
б) электроэнцефалография
в) окулорафия
г) магнитоэнцефалография
4. Регистрация суммарной электрической активности мозга с поверхности
головы:
а) магнитоэнцефалография
б) электроэнцефалография
в) окулография
г) позитронно-эмиссионно томография
5. Основной ритм бодрствования человека в спокойном состоянии:
а) альфа-ритм
б) бета-ритм
в) гамма-ритм
г) тета-ритм
6. Нервные волокна, передающие информацию от рецептора в центральную
нервную систему называются:
а) афферентными
б) эфферентными
в) двигательными
г) центробежными
7.Ориентировочный рефлекс составляет основу:
а) непроизвольного внимания
б) произвольного внимания
29
в) постпроизвольного внимания
8. Ориентировочный (исследовательский) рефлекс был открыт:
а) И.М. Сеченовым
б) И.П. Павловым
в) Л.С. Выготским
г) Ю.М. Конорским
9. Внимание можно исследовать методом (исключить один неправильный
ответ):
а) локальным мозговым кровотоком
б) позитронно-эмиссионной томографией
в) электроэнцефалографией
г) окулографией
10. Непроизвольное внимание формируется:
а) с рождения
б) с 1 года
в) с 6 месяцев
г) с 2-3 месяцев
11. Непроизвольное внимание оперирует:
а) в настоящем времени
б) в прошедшем времени
в) в будущем времени
12. Антиципирующее внимание обращёно:
а) в будущее
б) в настоящее
в) в прошлое
13. Релевантное сообщение это:
а) информация через наушники
б) информация на оба уха
в) информация на одно ухо
г) доминирующее сообщение
14. Декларативная память это:
а) эксплицитная память
б) процедурная память
в) иксплицитная память
г) семантическая память
15. Семантическая память это знания:
а) на цифры
30
б) на слова
в) на образы
г) на действия
16. Негативное научение это:
а) привыкание
б) простое научение
в) ассоциативное научение
г) сложное научение
17. Центр речи расположен:
а) в стволе мозга
б) в ретикулярной формации
в) в височной зоне
г) в левом полушарии
18. Конкретно-образное мышление обеспечивает:
а) правое полушарие
б) левое полушарие
в) ретикулярная формация
г) варолиев мост
19. Циркадианные ритмы с периодом:
а) более суток
б) один год
в) равные суткам
г) меньше суток
20. Медленный сон составляет от общего времени сна:
а) 10%
б) 20%
в) 50%
г) 80%
21. Нервы, которые проводят возбуждение от центра к периферии, называются:
а) афферентными
б) эфферентными
в) двигательными
г) центробежными
22. Проекция зрительного анализатора находится:
а) в лобной доле
б) в височной доле
в) в затылочной доле
г) в теменной доле