произвольно менять скорость письма, сохраняя качество (движе-
ния могут быть медленными и правильными или быстрыми, но
неправильными). Все это свидетельствует о том, что моторная
программа еще только формируется и необходима постоянная
коррекция и оценка по ходу движения. Так же как и при форми-
ровании акта ходьбы, в 9—10 лет при письме существенно изме-
няются центральные механизмы регуляции движений.
На этом этапе уже сформирована и совершенствуется моторная
программа, резко сокращается пауза между отдельными двигатель-
ными актами, движения становятся четкими, стабильными, менее
напряженными, ребенок способен произвольно регулировать ос-
новные параметры движения, варьировать темп, скорость, каче-
ство серии движений, т.е. показатели временной структуры пись-
ма близки к показателям взрослых.
Одним из факторов совершенствования центральных механиз-
мов регуляции движений к 9—10 годам, по-видимому, является
созревание лобных зон коры, которым отводится роль принятия
решения и выбора программы действия.
Нельзя не отметить, что в период с 11 —12 до 14—15 лет ухуд-
шается синхронность движений в суставах, повышается мышеч-
ное напряжение, замедляется развитие функций управления про-
странственно-временными параметрами точностных действий и
снижаются резервные возможности совершенствования движений
под влиянием упражнения. Все это, по-видимому, связано с су-
щественным изменением механизмов центральной регуляции дви-
жений, ослаблением роли регуляторных влияний лобной коры в
период полового созревания.
Интересно, что, по данным нейрофизиологических исследо-
ваний, регрессивные изменения активности коры, повышение ак-
тивности подкорковых структур, менее дифференцированное во-
влечение структур неокортекса в процессы организации деятель-
ности характерны для подростков на II и III стадиях полового
созревания. Это свидетельствует об определенных регрессивных
изменениях ряда функций центральной нервной системы в пери-
од полового созревания, затрагивающих не только сенсорные про-
цессы восприятия, организации внимания, но и центрально-эф-
фекторные механизмы регуляции моторикой, и процессы орга-
низации двигательной деятельности.
Но уже после 14—15 лет эти явления становятся менее замет-
ными и исчезают, совершенствуется регуляция сложнокоордини-
рованных движений, усиливается их интеграция и в то же время
автономность, возрастают точность управления пространственны-
ми параметрами движений, улучшается качество выполнения дви-
гательных действий при разных скоростных режимах, вновь по-
вышается чувствительность двигательных функций к тренировоч-
ным воздействиям.
282