Ю
ГЛАВА
1
вопрос о способности к мышлению у различных представителей
животного мира, в частности у человекообразных обезьян. Суть
дела в том, что язык позволяет сформулировать понятия, кото-
рыми
можно манипулировать независимо от определяемых ими
объектов. Чтобы употребление языка было успешным и, с одной
стороны,
помогало воздействовать на внешний мир, а с
другой
—
обогащало
духовную
жизнь, необходимы определенные правила.
Таким
образом, язык и его грамматика развиваются, по-види-
мому, естественным образом. В соответствующих курсах грамма-
тика
приведена в систему, однако важно отдавать себе отчет в том,
что ученые лишь фиксируют фактически употребляемые правила
языка.
Сознательное и целенаправленное изменение языка проис-
ходит
на значительно более позднем этапе развития.
Итак,
язык не только служит средством выражения мыслей
об окружающем мире, но по
существу
является важным элементом,
без которого вряд ли может существовать сама мысль. По мере
развития цивилизации возникли различные языки, которые стали
более тонким средством выражения мыслей и общения
между
людьми. Наиболее поразительные успехи достигнуты в развитии,
передаче и создании эмоциональных состояний, что иллюстри-
руется великолепными образцами ораторского искусства, поэзии
и
художественной литературы. Как ни странно, но сами эти
успехи основаны на одном из крупных недостатков обычной речи,
а именно на ее неточности. Хотя философы изучают логику еще
со времен Древней Греции, ее влияние на большинство челове-
ческих дел пока довольно незначительно. Действительно, великие
философы,
по-видимому, занимались в основном построением
широких
картин мира и не очень заботились о разработке более
точного языка.
Развитие в нашем столетии лингвистического анализа вселяет
большие надежды на то, что в конце концов мы
глубже
поймем
функции
языка и научимся более тонко и более точно упо-
треблять его. Однако достигнутые к настоящему времени прак-
тические результаты еще весьма скудны. Слишком часто теоре-
тики-лингвисты
дают
основание для упреков в том, что они учатся
выражать все более и более точно все меньшее и меньшее число
понятий.
Основное беспокойство вызывает разрыв
между
тео-
рией
и практикой. В большинстве случаев тот, кто старался обла-
гораживать язык, не был достаточно связан с его повседневным
употреблением в процессе той или иной конкретной практической
деятельности, например при лабораторных научных исследова-
ниях.
В результате, несмотря на обилие философской литера-
туры, посвященной научному
методу,
большинство ученых овла-
девают
мастерством подобно ремесленникам — путем длительной
практики,
обучаясь у более опытных людей. Ускорить этот про-