2009 сочинений по украинскому языку и литературе
Подождите немного. Документ загружается.
У чому секрет довголіття байки?........................................................................................ 499
Смисл назви повісті Ч. Діккенса «Різдвяна пісня у прозі»....................................... 499
Подорож Скруджа у часі та просторі ................................................................................ 499
Ебінізер Скрудж — головний герой
«Різдвяної пісні у прозі» Ч. Діккенса ................................................................................ 500
Гімн звичайній людинітрудівнику, силі її характеру
і витримці у романі Д. Дефо «Життя й незвичайні та дивовижні пригоди
Робінзона Крузо» ..................................................................................................................... 501
Особливості пригодницького роману Ж. Верна .......................................................... 501
Чи хотів би я, щоб моїм другом став Дік Сенд із роману Жуля Верна
«П’ятнадцятирічний капітан»? ........................................................................................ 502
7 ÊËÀÑ
«Рамаяна» як зразок давнього героїчного епосу ........................................................... 503
«Пісня про Роланда» як зразок середньовічного героїчного епосу ......................... 505
Історична правда та вигадка в середньовічному
епосі «Пісня про Роланда» ..................................................................................................... 505
Історія Англії очима видатного романіста В. Скотта
(За романом «Айвенго») .......................................................................................................... 507
Порівняльна характеристика Айвенго і Річарда Левове Серце
(За романом В. Скотта «Айвенго») .................................................................................. 509
Порівняльна характеристика Ровени та Ребекки
(За романом В. Скотта «Айвенго») .................................................................................. 509
Україна і народ у повісті М. Гоголя «Тарас Бульба» ................................................... 510
Тарас Бульба — народний герой (За однойменною повістю М. Гоголя) ............. 511
Порівняльна характеристика Остапа та Андрія
(За повістю М. Гоголя «Тарас Бульба») ......................................................................... 511
Патріотизм балади Р. Л. Стівенсона «Вересковий мед» ............................................ 512
Своєрідність романтизму Е. По ......................................................................................... 513
Чим приваблює мене знаменитий детектив Шерлок Холмс? ................................. 514
Радість подитячому дивитися на світ...
(За оповіданням Г. Веллса «Чарівна крамниця») ....................................................... 515
Співіснування романтичного й обивательського у повісті
О. С. Гріна «Пурпурові вітрила» ...................................................................................... 515
Над ким і чим сміється А. П. Чехов у своїх оповіданнях? ........................................ 517
8 ÊËÀÑ
Міф про Прометея та його відтворення в трагедії Есхіла «Прометей закутий» ............. 518
Що я відкрив для себе в давньокласичній східній поезії? (На прикладі
творів Омара Хайяма та Нізамі Гянджеві) ..................................................................... 519
Гуманістичний пафос поеми Ш. Руставелі «Витязь в тигровій шкурі» .............. 521
Краса і щирість людських почуттів у ліриці Петрарки .............................................. 523
Гротеск і гіпербола в романі Ф. Рабле «Гаргантюа і Пантагрюель» ...................... 525
Трагедія і торжество кохання (За трагедією В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта») .............526
Трагічне і комічне в образі Дон Кіхота (За романом
М. де Сервантеса «Дон Кіхот») .......................................................................................... 528
Дон Кіхот і Санчо Панса як уособлення двох життєвих позицій .......................... 530
«Вічні образи» у світовій літературі .................................................................................. 531
Вірність ідеалам справедливості та гуманізму у творах епохи Відродження
(М. Сервантес «Дон Кіхот» і В. Шекспір «Ромео і Джульєтта») ......................... 532
Природа у хоку японського поета Мацуо Басьо ........................................................... 534
Літературна балада у творчості поетівромантиків світу XVIII—XIX століть ........... 535
Утвердження цінності людського життя в баладі Ф. Шиллера «Рукавичка» ... 537
Контраст потворного і прекрасного у творі Гофмана «Малюк Цахес» ................ 537
Конфлікт ліричного героя з реальністю в ліриці Г. Гайне ......................................... 538
Тема кохання у поезіях Гайне............................................................................................... 541
Філософське осмислення єдності природи і людини
в «Кримських сонетах» А. Міцкевича .............................................................................. 544
Краса природи в ліриці С. Єсеніна.................................................................................... 546
Чим мене приваблюють танка Ісікави Такубоку? ....................................................... 548
«Найголовнішого очима не побачиш» (За філософською казкою
Антуана де СентЕкзюпері «Маленький принц») ....................................................... 548
Моральнофілософський зміст казки «Маленький принц» А. де СентЕкзюпері ........... 549
9 ÊËÀÑ
Священні книги народів світу як пам’ятки світової культури
(Тези до виступу з проблем твору) .................................................................................. 552
Ахілл і Одіссей як уособлення мужності і відваги, людського розуму
(За «Іліадою» та «Одіссеєю» Гомера) .............................................................................. 553
Поема Вер
Ґілія «Енеїда» як літературна обробка римських легенд
про троянця Енея ..................................................................................................................... 555
Алегоричний зміст і гуманістичне спрямування «Божественної комедії» Данте ..............557
«Торгує той дрібними почуттями, Хто серце всім на показ відкрива»
(В. Шекспір) .............................................................................................................................. 559
Філософська глибина та гуманістична наснага трагедії Шекспіра «Гамлет» .. 560
Сонети — це ключ, котрим Шекспір відкрив своє серце (У. Вордсворт) ............. 561
Гамлет — ідеальний герой свого часу ............................................................................... 563
Вічність проблем трагедії «Гамлет», або чим близький Гамлет сучасній людині? ...............565
Проблематика та художні особливості комедії Мольєра «Міщаниншляхтич» ...............566
Над чим сміється Мольєр у комедії «Міщаниншляхтич»? .................................... 568
Художня своєрідність класицистичної драми ............................................................... 569
Висока трагедія як провідний жанр літератури класицизму ................................... 570
Що висміює Мольєр? (За комедією «Міщаниншляхтич») .................................... 571
Учителі пана Журдена. Якими я їх бачу?
(За комедією Мольєра «Міщаниншляхтич») .............................................................. 572
Фантастичне та реальне в баладі Й. В. Ґете «Вільшаний король» ....................... 573
Суть протистояння Фауста і Мефістофеля у трагедії Й. В. Ґете «Фауст» ........ 573
«Любов! Блаженство! Серце! Бог!» (Тема кохання в трагедії Ґете «Фауст») .... 575
«Я тої сили часть, що робить лиш добро, бажаючи лиш злого»
(Образ Мефістофеля у трагедії Ґете «Фауст») ............................................................. 576
Провідні мотиви творчості Дж. Байрона......................................................................... 578
Романтичний герой Дж. Байрона ...................................................................................... 580
Добро і зло в романі В. Гюґо «Собор Паризької Богоматері» ................................... 581
Основні мотиви лірики О. С. Пушкіна............................................................................ 582
Роман «Євгеній Онєгін» — «енциклопедія російського життя» ............................. 584
Мотиви свободи і самотності лірики М. Ю. Лермонтова ......................................... 587
Роль композиції роману «Герой нашого часу»
у розкритті характеру Печоріна ....................................................................................... 588
Образ України у творчості М. В. Гоголя ........................................................................ 589
Панорамне зображення життя суспільства у поемі М. В. Гоголя «Мертві душі» .......... 590
Єдність сатиричного і ліричного у поемі М. В. Гоголя «Мертві душі» ............. 592
10 ÊËÀÑ
Тема дитинства у творах Ч. Діккенса ............................................................................. 594
Сучасна Стендалю Франція в романі «Червоне і чорне» ....................................... 595
Жіночі образи роману Стендаля «Червоне і чорне» ................................................ 599
Хто винен у трагедії Жульєна Сореля?............................................................................ 601
«Людська комедія» Оноре Бальзака — грандіозна енциклопедія
життя Франції І половини ХІХ століття........................................................................ 602
Оноре Бальзак — знавець людських пристрастей і рушійних сил
суспільного розвитку.............................................................................................................. 604
Неоднозначність образу Гобсека в однойменній повісті Оноре Бальзака ........... 605
Роль авантюрної інтриги у романі Ч. Діккенса
«Пригоди Олівера Твіста» .................................................................................................. 607
Гуманістичний смисл роману Ч. Діккенса
«Пригоди Олівера Твіста» .................................................................................................. 608
Проблема виховання у романі Ч. Діккенса
«Пригоди Олівера Твіста» .................................................................................................. 609
Інтелектуальне і моральне перетворення Елізи Дулітл
(За п’єсою Б. Шоу «Пігмаліон») ....................................................................................... 610
«Він так і залишився холодним уламком біля гарячого серця дівчини…»
(За п’єсою Б. Шоу «Пігмаліон») ....................................................................................... 612
Мовне питання — проблема Англії… і України ............................................................. 614
Викриття індивідуалістичного свавілля
в романі Ф. М. Достоєвського «Злочин і кара».......................................................... 616
Теорія Раскольникова, її антигуманістичний смисл
(За романом Ф. М. Достоєвського «Злочин і кара») ................................................. 617
Гуманістичний пафос, етика добра і любові до людей у романі
Ф. М. Достоєвського «Злочин і кара» ........................................................................... 619
Духовні пошуки головних героїв роману Л. М. Толстого «Війна і мир» ......... 620
Л. Толстой — майстер зображення внутрішнього стану героїв ............................ 621
Народ і влада в романі Л. М. Толстого «Війна і мир».............................................. 623
Трагізм протистояння особистості суспільству в романі
Л. М. Толстого «Анна Кареніна» ..................................................................................... 624
Суперечливий образ Анни Кареніної ............................................................................. 626
Новаторство Чеховадраматурга (За п’єсою «Чайка») ............................................. 627
Проблема життєвої мети і призначення людини у п’єсі А. П. Чехова «Чайка» ............ 629
Людина і природа у поезії Ф. Тютчева ............................................................................. 631
Новаторство поезії Волта Вітмена .................................................................................... 633
«Я блукаю і кличу душу свою…» (В. Вітмен) ............................................................... 635
Поетичне новаторство символістів ................................................................................... 636
Тема недосяжної мрії у вірші Ш. Бодлера «Плавання» .............................................. 637
Протиставлення дійсності та ідеалу у поезії Бодлера ................................................ 638
Поет — бездомний корабель в океані життя (Вірш «П’яний корабель»
Артюра Рембо) ........................................................................................................................ 640
Проблематика роману О. Вайльда «Портрет Доріана Грея» ................................. 641
Тема пошуку у п’єсі М. Метерлінка «Синій птах» ...................................................... 642
«Одухотворення» світу у п’єсі Моріса Метерлінка «Синій птах» ......................... 643
Новаторство драматургії Г. Ібсена ..................................................................................... 644
Аналітична композиція У п’єсах Г. Ібсена ..................................................................... 646
Нора Хельмер — особистість чи «лялька»? (На матеріалі
«реалістичної драми» Г. Ібсена «Ляльковий дім») .................................................... 647
Зміст назви драматичного твору Г. Ібсена «Ляльковий дім» ................................ 649
11 ÊËÀÑ
Гуманістична позиція автора в розкритті образу героя в оповіданні
О. І. Купріна «Гранатовий браслет» ................................................................................ 651
Реальність і міфотворчість як стильові особливості новели
Ф. Кафки «Перевтілення» .................................................................................................. 652
Тема вічної пам’яті у віршах Гійома Аполлінера «Міст Мірабо»
та «Зарізана голубка і водограй» ..................................................................................... 654
Духовна і образна сила поезії Рільке.............................................................................. 655
«Пісня над піснями» ШоломАлейхема — ліричний
і символічний роман про кохання ................................................................................... 657
Художні особливості поезії поетівсимволістів ХХ століття ................................ 658
Поетична символіка лірики О. Блока ............................................................................ 661
Ліризм прози і поезії І. О. Буніна .................................................................................... 662
Основні мотиви лірики А. Ахматової ............................................................................. 664
Пізня поезія Анни Ахматової — відображення трагедії часу .................................... 666
Своєрідність поетичного бачення Б. Пастернака......................................................... 667
Взаємини Ієшуа й Пілата в романі М. Булгакова «Майстер і Маргарита» ...... 669
Особливості сатири в романі М. Булгакова «Майстер і Маргарита».................. 669
Тема добра і зла в романі М. Булгакова «Майстер і Маргарита»........................... 670
«Рукописи не горять» (М. Булгаков про роль і долю митця) .................................. 672
Новаторство «епічного театру» Б. Брехта ....................................................................... 673
Мотиви перестороги в романі А. Камю «Чума» ........................................................... 674
Тема людської пам’яті в оповіданні Г. Белля
«Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...» ..................................................................... 676
Апокаліптичне бачення подій Другої світової війни
у вірші «Фуга смерті» Пауля Целана ............................................................................. 677
Вираження трагедії Голокосту в поезії «Фуга смерті» Пауля Целана .................. 678
Чи врятує людину кохання? (За романом К. Гамсуна «Пан») ............................... 680
Життєподібний сюжет і філософськосимволічний зміст
повістіпритчі Е. Хемінгуея «Старий і море» ................................................................. 681
Особливість творчої манери Е. Хемінгуея ...................................................................... 682
«Війна руйнує наші душі» (Е. Хемінгуей) ...................................................................... 684
Коли повернеться ангел? (За новелою Г. Маркеса «Стариган з крилами») ...... 685
Сутність протистояння Пелегріна і Барона
(За п’єсою М. Фріша «СантаКрус») ............................................................................. 686
Проблема цінності життя у конформістському суспільстві
(За п’єсою Ф. Дюрренматта «Гостина старої дами») ............................................... 686
Сенс центральної метафори у п’єсі Е. Йонеско «Носороги»................................. 687
«Театр абсурду» Ежена Йонеско ...................................................................................... 687
Гра з читачем у романі У. Еко «Ім’я троянди» ............................................................. 688
Діалог автора і читача у постмодерністському романі У. Еко «Ім’я троянди» ............. 688
Особливості матеріалізації Овідієвих метаморфоз у романі
К. Рансмайра «Останній світ»........................................................................................... 690
Проблема влади митця над натовпом у романі П. Зюскінда «Запахи» ............ 691
Мотиви перестороги у творах визначних письменників ХХ століття............... 691
Антивоєнний пафос у творчості визначних письменників ХХ століття .......... 692
Своєрідність сатири ХХ століття..................................................................................... 693
Єднання життя і мистецтва в епоху постмодернізму ............................................... 695
5
УКРАЇНСЬКА МОВА
5 КЛАС
П’ятикласникам програма пропонує навчитися виконувати такі види
творчих робіт:
— твіррозповідь на основі власного досвіду;
— твіропис предметів і тварин (у тому числі твориописи за картиною);
— твірроздум на тему, пов’язану з життєвим досвідом учнів;
— замітка в газету інформаційного характеру.
Твір)розповідь на основі власного досвіду являє собою зв’язний
текст, що містить повідомлення про якусь подію, випадок із життя. Тому
слід дотримуватися послідовності викладу думок, застосовуючи форми
минулого (рідше — теперішнього) часу.
Залежно від джерел матеріалу творирозповіді поділяються на такі
групи:
1) твори на основі власного досвіду, почерпнутого з книг, фільмів,
вистав, теле і радіопередач, сімейних стосунків або суспільних відносин;
2) твори на основі особистих спостережень і вражень, набутих
у процесі власної діяльності: під час праці, походів, екскурсій;
3) твори змішаного типу, в яких поєднується власний досвід із спо
стереженнями, враженнями і переживаннями дітей.
Твіррозповідь може складатися з трьох частин: початку; основної ча
стини, яка містить послідовний виклад подій; завершення.
Твір)опис являє собою зв’язний текст, який дає словесне зображення
основних ознак предмета, явища, особи.
Такий твір складається з трьох частин: загальне враження від побаче
ного; опис найважливіших деталей (у повній послідовності); висновок.
Твориописи можуть бути виконані в науковому або художньому стилі.
В описах, виконаних у науковому стилі, точно, логічно і послідовно подається
характеристика предмета. Описи, виконані в художньому стилі, містять ав
торське ставлення до об’єкта і відзначаються вживанням образних засобів.
Складаючи твір)опис предмета, необхідно дотримуватися такої по
слідовності:
1) назва предмета і його призначення;
2) матеріал, з якого він виготовлений;
3) з яких частин складається;
ТВІР)ОПИС ОКРЕМИХ ПРЕДМЕТІВ
ОЛІВЕЦЬ
Олівець — це предмет першої необхідності. Він призначений для пи
сання, малювання, креслення. Складається олівець із графітного
6
УКРАЇНСЬКА МОВА
стрижня, вміщеного у дерев’яну оправу. Олівець легенький, тоненький,
зручний для користування. Оправа зроблена з м’якого дерева, вона має
форму циліндра діаметром до семи міліметрів. Оправа пофарбована у ро
жевий колір. Олівець з одного кінця гостро заструганий, а з іншого має
невеличку гумку. Зверху вибито позолочений напис «Промінь. 2М».
Це назва виробничого об’єднання, яке виготовило олівець, і твердість
графіту.
Я дуже люблю малювати різнокольоровими олівцями.
ПОДАРУНОК ДО ШКОЛИ
Цього року я вперше іду до школи. Ця подія дуже хвилювала мене
і мою родину. А підготовка до школи приносила багато щасливих неза
бутніх хвилин. Пам’ятаю, як вперше побачив свій ранець. Він був оваль
ної форми, коричневого кольору з різними яскравими аплікаціями. Ра
нець мав три відділи. Для книжок, зошитів і шкільного приладдя. Металеві
застібки блищали, а маленька зручна ручка ніби запрошувала, щоб я взяв
ранець до рук. На ранці були чорні неширокі лямки, щоб можна було його
носити за плечима.
Щодня я роздивлявся ранець, приміряв, і з нетерпінням чекав дня,
коли піду до школи.
НЕЗАБУДКА
(Твіропис квітки у художньому стилі)
Я дуже люблю квіти, їх аромати, яскраві пелюстки. Моя улюблена
квітка — незабудка.
Яке ласкаве ім’я у моєї квітки. І сама вона прекрасна. П’ять пелюсто
чок, синіхсиніх, ніжніших від неба, а посередині знаходиться жовте сер
дечко. Незабудки не вигорають, не відцвітають, не тьмяніють на гарячо
му літньому сонечку. Цвітіння квітки, маленької, як нігтик дитини, м’яке,
чисте, довірливе. Подивишся на неї раз — повік не забудеш. Адже у ній
поєднані разом і краса, і простота, і вічність.
НЕЗАБУДКА
(Твіропис квітки у науковому стилі)
Незабудка — рід рослини родини шорстколистих. Багато або од
норічні трави з суцільними довгастими листками. Квіти правильної фор
ми, блакитні, рідше білуваті, зібрані в завиток. Плід складається з чоти
рьох трикутнояйцеподібних блискучих горішків. Відомо сорок видів
незабудок, в Україні зустрічається дев’ятнадцать.
ТВІР)ОПИС ТВАРИНИ
КОШЕНЯТКО
Я дуже люблю домашніх тваринок. І ось нарешті батьки мені подару
вали на день народження кошенятко.
7
5 КЛАС
Воно було маленьке, пухнасте, чорного кольору з білою цяточкою на
лобі. Цяточка мала форму зірочки, тому всі почали називати кошеня Зіроч
кою. Кругленька мордочка з чорним носиком, блискучими очицями і ма
ленькими стоячими вушками була у мого кошеняти.
Яке воно було кумедне! Товстеньке, на коротких ніжках. Щоразу, коли воно
мене бачило, підбігало, терлося об ноги, ніби запрошувало погратися з ним.
Кошенятко мало веселу вдачу, а тому дуже швидко стало улюбленцем родини.
Найбільше Зірочка любила гратися з паперовим метеликом. Коше
нятко весело підстрибувало, ставало на задні ніжки, крутило голівкою.
Я дуже люблю свою Зірочку і задоволений тим, що вона у мене є.
РЕКС
У моєї бабусі є собака. Це велика середньоазіатська вівчарка, яка має
кличку Рекс.
У нього довга густа шерсть білого кольору, на спині злегка завихрена. Го
лова велика, мордочка видовжена, звужена до носа. Очі у Рекса темні і розумні.
Дивиться він на всіх пильним, уважним поглядом. Стрункі довгі ноги заросли
гладенькою шерстю. Хвіст коротенький, а з нього хвильками спадає шерсть.
Рекс великий і сильний, та характер має добрий і спокійний. І хоча він уже
дорослий, любить гратися з м’ячиком, бігати зі мною наввипередки.
Мені подобається Рекс, і я залюбки з ним граюся.
БІЛОЧКА
Одного разу я побачила на дереві у парку білочку. Золотисто
коричневу, лише кінчик хвостика білий, ніби сметаною политий.
Хвіст набагато більший від самої білочки. Він пишний і пухнастий.
Лапки в неї короткі з добре розвиненими пальчиками, міцними
і цупкими. Завдяки гострим кігтикам тваринка швидко пересуваєть
ся стовбурами дерев, легко чіпляється за гілки. Зуби у білочки міцні
і гострі. Вони легко розгризають найміцніші горіхи. З усіх лісових
мешканців білочки є найжвавішими, найнепосидючими і найкраси
вішими звірками.
Мені подобаються білочки, і я з задоволенням спостерігаю за ними.
ГОРОБЦІ
Люблю горобців. Вони гніздяться біля людських осель. Веселе
цвірінькання цих сміливих і розумних розбишак доноситься зпід стріхи
над моїм вікном.
У горобців міцний конічний дзьоб, короткі крила, довгий хвіст. Маленькі
швидкі очі сіренької задиркуватої пташки насторожено поглядають навко
ло. Вони весело стрибають на своїх маленьких ніжках, нервово перелітають
з гілки на гілку, щось шепочуться між собою, затівають шумливі бійки.
Горобці живляться насінням, ягодами, комахами, знищують воро
гів саду.
Я люблю спостерігати за цими маленькими веселими пташками.
8
УКРАЇНСЬКА МОВА
ТВІР)ОПИС ЗА КАРТИНОЮ
Я. ПАЛАДІЯ «КОНІ НА ВИГОНІ»
На картині зображені коні і мале лоша. З любов’ю виписане художником
лошатко. Пильні очі дивляться на глядача, маленькі вушка вловлюють кожен
звук, маленьке копитце правої ноги почесує тендітну з білою плямою мордоч
ку. Воно спокійне, грайливе, ніякої уваги не звертає на хвилювання дорослих.
Лошатко впевнено і затишно почуває себе біля своєї матері — білої красуні. Не
можна не милуватися її стрункими ногами з невеликими копитами, граціозно
вигнутою шиєю, пишним хвостом. Вона пощипує соковиту травичку, ніби зап
рошуючи й своє лошатко приєднатися до неї.
Троє інших коней, написаних темними барвами, виразно виділяють
ся на світлому фоні. Вони з трьох боків оточують матір із дитятком. Своїм
виглядом підкреслюють, що готові стати на їх захист. Стривожені погля
ди, неспокійні рухи, розвіяні гриви і хвости, напружені м’язи. Здається,
ще мить і скакуни помчать, вирвуться за рамки картини.
Мені подобається ця картина. Вона сповнена любові до добрих
і вічних супутників людини — коней.
ТВІР)ОПИС ЗА КАРТИНОЮ
С. ВАСИЛЬКІВСЬКОГО «КОЗАЧА ЛЕВАДА»
Для своєї картини С. Васильківський вибрав найбільш типовий для
України краєвид. Безкраї простори нив, луки, вкриті густою травою, ліси
та переліски, насичені яскравими барвами.
У центрі картини — воли, які пасуться на зеленому лузі біля озерця.
Праворуч — високе розлоге дерево, під яким спочивають люди. Для них
віл — показник достатку родини, своєрідний символ землеробства. Лю
дина на картині відійшла на другий план, висунувши на перший своїх
вірних помічників. Адже ця лагідна, красива і сильна тварина супрово
джувала селянина від колиски до домовини.
Пейзаж «Козача левада» — це щиросердне освідчення художника
своїй батьківщині у синівській любові.
ТВІР)РОЗПОВІДЬ
НА ОСНОВІ ВЛАСНОГО ДОСВІДУ
ВИТИНАНКИ
На новорічні свята ми всією родиною поїхали у гості до тітки. Як же
красиво було у неї в кімнаті. На вікнах, на стінах, полицях, сволоці —
скрізь були наклеєні витинанки. Вони створювали радісний, передсвят
ковий настрій, дарували насолоду.
Мені дуже захотілося навчитися робити ці незвичні прикраси. Я дізна
лася, що для витинанок беруть тонкий папір і фарбують його в червоний,
рожевий, синій, зелений кольори. Папір складають учетверо і витинають так,
щоб не було суцільних розрізів, щоб усі елементи були єдиними.