(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед.
ун-т ім. М.П. Драгоманова. — К., 2006. — 27 с.: рис.
Анотація.
Розкрито суть поняття "пізнавальні здібності", виявлено "обдарований", "високий", "помірний", "помірно-знижений" інтегровані типи та дев'ять синтезів поєднань компонентів у середині кожного дошкільного віку. Виявлено, що пізнавальні здібності дітей старшого дошкільного віку є інтегрованим типом здібностей, які є аналогом загальних здібностей та проявом рівня творчих можливостей дитини (творчий компонент або креативність), рівня пізнавального розвитку (інтелектуальний компонент), її пізнавальної активності, зацікавленості на научуваності (поведінково-результативний компонент). Обгрунтовано засади психолого-педагогічного забезпечення оптимізації розвитку пізнавальних здібностей у старших дошкільників. Розроблено й апробовано розвивально-психокорекційну програму розвитку пізнавальних здібностей засобами ігрових психотехнік у старших дошкільників. Зміст.
Пізнавальні здібності дітей як психологічний феномен: сутність, складові, умови розвитку.
Психологічні особливості пізнавальних здібностей та стану рівня їх розвитку у дітей старшого дошкільного віку.
Формування творчо-ігрового потенціалу дитини засобами ігрових психотехнік як психолого-педагогічна умова розвитку пізнавальних здібностей.
Розкрито суть поняття "пізнавальні здібності", виявлено "обдарований", "високий", "помірний", "помірно-знижений" інтегровані типи та дев'ять синтезів поєднань компонентів у середині кожного дошкільного віку. Виявлено, що пізнавальні здібності дітей старшого дошкільного віку є інтегрованим типом здібностей, які є аналогом загальних здібностей та проявом рівня творчих можливостей дитини (творчий компонент або креативність), рівня пізнавального розвитку (інтелектуальний компонент), її пізнавальної активності, зацікавленості на научуваності (поведінково-результативний компонент). Обгрунтовано засади психолого-педагогічного забезпечення оптимізації розвитку пізнавальних здібностей у старших дошкільників. Розроблено й апробовано розвивально-психокорекційну програму розвитку пізнавальних здібностей засобами ігрових психотехнік у старших дошкільників. Зміст.
Пізнавальні здібності дітей як психологічний феномен: сутність, складові, умови розвитку.
Психологічні особливості пізнавальних здібностей та стану рівня їх розвитку у дітей старшого дошкільного віку.
Формування творчо-ігрового потенціалу дитини засобами ігрових психотехнік як психолого-педагогічна умова розвитку пізнавальних здібностей.