(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т
педагогіки і психології проф. освіти АПН України. — К., 2006. — 21
с.
Анотація.
Проаналізовано сучасний стан професійної підготовки курсантів військово-морського ВНЗ. Обґрунтовано психологічні передумови впровадження у вищому військово-морському навчальному закладі особистісно-орієнтованого навчання з військово-морською специфікою. Створено психологічний портрет морського офіцера. Визначено психодіагностичні показники особистісного розвитку курсантів під час їх навчання у військово-морському ВНЗ. Досліджено вплив традиційного навчального процесу на особистість майбутнього морського офіцера. Розроблено концептуальну модель особистісно-орієнтованого навчання з військово-морською специфікою, запропоновано методи її впровадження у навчальний процес. Експериментально визначено ефективність функціонування даної концептуальної моделі у військово-морському ВНЗ. Розглянуто методичні аспекти психологічного забезпечення особистісно-орієнтованої військово-професійної підготовки майбутніх фахівців для Військово-Морських сил України.
Зміст.
Особистісно-орієнтоване навчання як предмет психологічного аналізу.
Психологічні умови забезпечення впливу навчального процесу у вищому військово-морському навчальному закладі на особистість курсанта.
Шляхи та результати впровадження особистісно-орієнтованого навчання курсантів у вищому військово-морському навчальному закладі.
Анотація.
Проаналізовано сучасний стан професійної підготовки курсантів військово-морського ВНЗ. Обґрунтовано психологічні передумови впровадження у вищому військово-морському навчальному закладі особистісно-орієнтованого навчання з військово-морською специфікою. Створено психологічний портрет морського офіцера. Визначено психодіагностичні показники особистісного розвитку курсантів під час їх навчання у військово-морському ВНЗ. Досліджено вплив традиційного навчального процесу на особистість майбутнього морського офіцера. Розроблено концептуальну модель особистісно-орієнтованого навчання з військово-морською специфікою, запропоновано методи її впровадження у навчальний процес. Експериментально визначено ефективність функціонування даної концептуальної моделі у військово-морському ВНЗ. Розглянуто методичні аспекти психологічного забезпечення особистісно-орієнтованої військово-професійної підготовки майбутніх фахівців для Військово-Морських сил України.
Зміст.
Особистісно-орієнтоване навчання як предмет психологічного аналізу.
Психологічні умови забезпечення впливу навчального процесу у вищому військово-морському навчальному закладі на особистість курсанта.
Шляхи та результати впровадження особистісно-орієнтованого навчання курсантів у вищому військово-морському навчальному закладі.