Исследование посвящено проблеме становления предметного
продуктивного действия в функционалгенезе. В эмпирическом
исследовании предпринята попытка проанализировать процесс
формирования нового действия в младшем школьном возрасте (действия
по завязыванию туристического узла)**. Сравнивались действия
младших школьников, подростков и взрослых. Действие выполнялось по
образцу, фиксировалась речь испытуемых. Были выделены некоторые
факты, свидетельствующие о связи предпочтения образца и характера
речевых высказываний испытуемых. В младшем школьном возрасте
наиболее предпочтительно совместное со взрослым выполнение действия
(«параллельное выполнение»), речь направлена на организацию
собственных действий. В статье сформулированы перспективы
дальнейшего исследования.