Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 –
педагогическая психология (психологические науки). РИПКППРО.
Ростов-на-Дону. 2014. -— 171 с. Научный руководитель: доктор
психологических наук, профессор Щербакова Т.Н.
Целью настоящего исследования является изучение
влияния личностных особенностей педагога на успешную социализацию
ребенка старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – педагоги дошкольных образовательных организаций и дети дошкольного возраста.
Предмет исследования – личностные особенности педагогов как фактор успешной социализации дошкольников.
Гипотезы исследования. Личностные особенности педагогов могут оказывать влияние на успешную социализацию старших дошкольников. Успешная социализация дошкольника обусловлена спецификой формирования психологических характеристик личности ребенка.
Практическая значимость исследования состоит в том, что: разработанная комплексная модульная программа психологического сопровождения развития личности и социализации детей старшего дошкольного возраста может обеспечивать условия оптимизации развития детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и служить научно-методической базой для организации деятельности педагогов, психологов, работающих в такого рода учреждениях; эмпирические материалы исследования могут найти применение при создании и реализации инновационных образовательных программ в учреждениях дошкольного образования; полученные результаты исследования мо- гут быть использованы при разработке учебно-методических комплексов по возрастной и педагогической психологии для педагогических училищ и вузов. Оглавление.
Введение. Проблема влияния личностных особенностей педагога на развитие и успешную социализацию дошкольника как предмет научной рефлексии.
Дошкольный возраст как этап развития личности: возможности и риски.
Факторы оптимизации психологического развития дошкольника.
Особенности влияния личности педагога на успешную социализацию дошкольника.
Психологические условия успешной социализации дошкольников. Эмпирическое исследование влияния личностных особенностей педагогов на развитие и социализацию ребенка-дошкольника.
Характеристика программы и методов эмпирического исследования.
Обоснование и модель программы психологического сопровождения развития личности старшего дошкольника и его социализации в условиях ДОУ.
Анализ результатов эмпирического изучения динамики индивидуальных психологических характеристик детей, педагогов и родителей. Заключение.
Литература.
Приложения.
Объект исследования – педагоги дошкольных образовательных организаций и дети дошкольного возраста.
Предмет исследования – личностные особенности педагогов как фактор успешной социализации дошкольников.
Гипотезы исследования. Личностные особенности педагогов могут оказывать влияние на успешную социализацию старших дошкольников. Успешная социализация дошкольника обусловлена спецификой формирования психологических характеристик личности ребенка.
Практическая значимость исследования состоит в том, что: разработанная комплексная модульная программа психологического сопровождения развития личности и социализации детей старшего дошкольного возраста может обеспечивать условия оптимизации развития детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и служить научно-методической базой для организации деятельности педагогов, психологов, работающих в такого рода учреждениях; эмпирические материалы исследования могут найти применение при создании и реализации инновационных образовательных программ в учреждениях дошкольного образования; полученные результаты исследования мо- гут быть использованы при разработке учебно-методических комплексов по возрастной и педагогической психологии для педагогических училищ и вузов. Оглавление.
Введение. Проблема влияния личностных особенностей педагога на развитие и успешную социализацию дошкольника как предмет научной рефлексии.
Дошкольный возраст как этап развития личности: возможности и риски.
Факторы оптимизации психологического развития дошкольника.
Особенности влияния личности педагога на успешную социализацию дошкольника.
Психологические условия успешной социализации дошкольников. Эмпирическое исследование влияния личностных особенностей педагогов на развитие и социализацию ребенка-дошкольника.
Характеристика программы и методов эмпирического исследования.
Обоснование и модель программы психологического сопровождения развития личности старшего дошкольника и его социализации в условиях ДОУ.
Анализ результатов эмпирического изучения динамики индивидуальных психологических характеристик детей, педагогов и родителей. Заключение.
Литература.
Приложения.