Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
психологических наук. – Нижний Новгород. - 2011. – 53 стр.
Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология.
Цель исследования: разработка концепции становления и развития конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии и апробация психолого-дидактической программы профессиональной конфликтологической подготовки студентов в вузовский период и ее совершенствование в послевузовский период.
Объект исследования: психолого-педагогические условия становления и развития конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии.
Предмет исследования: психологическая сущность, структура, критерии и уровни развития конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии.
Гипотезы исследования.
Генеральная гипотеза: конфликтологическая культура будущего специалиста социономической профессии является системным профессионально-личностным психологическим образованием, имеющим специфическую психологическую структуру, активное становление которой происходит в период вузовского обучения в условиях специально организованной образовательной среды.
Частные гипотезы:
Психологическая структура конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии включает в себя совокупность духовных ценностей, норм и жизненных принципов, составляющих профессиональное мировоззрение; профессионально-значимые личностные свойства и качества, формы приобретенного конфликтного поведения; а также профессиональные конфликтологические знания, умения и навыки, актуализирующиеся в системе конфликтологических компетенций.
В процессе становления и развития конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии в вузовский период особую роль играют психологическая готовность к развитию конфликтологической культуры (конфликтологическая готовность), включающая в себя мотивационный, поведенческий, социально-перцептивный и личностный компоненты; и конфликтологическая компетентность как результат профессиональной конфликтологической подготовки студента, включающая в себя когнитивный, деятельностный, регулятивный и аксиологический компоненты.
В вузовский период становление и развитие конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии происходит постепенно: исходным уровнем является формирование конфликтологической готовности студента к овладению особым видом профессиональной деятельности - конфликтологической деятельностью; следующий уровень развития конфликтологической культуры отвечает за формирование конфликтологической компетентности будущего специалиста; высший уровень развития представляет собой зрелую конфликтологическую культуру будущего специалиста социономической профессии.
Психологическим механизмом развития конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии в вузовский период является особая учебно-профессиональная деятельность студентов, построенная на основе интегративного психолого-дидактического учебного содержания, деятельностно-компетентностное и практико-ориентированное построение учебного процесса, гуманизация и культуросообразность обучения.
Необходимым условием успешного становления и развития конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии является интегративная образовательная среда многопредметной кафедры и высокий уровень психологической культуры преподавателя вуза.
Содержание.
Теоретические основы становления и развития конфликтологической культуры будущего специалиста в системе высшего образования.
Теоретическое обоснование проблемы, гипотез и задач исследования.
Психологическая структура конфликтологической компетентности будущего специалиста.
Система конфликтологических компетенций выпускника вуза.
Изучение конфликтологической готовности студентов младших курсов многопрофильного вуза.
Показатели конфликтологической готовности студентов первого курса социономических специальностей.
Становление конфликтологической культуры будущих специалистов социономических профессий в вузовский период.
Этапы программы профессиональной конфликтологической подготовки.
Показатели конфликтологической компетентности студентов социономических специальностей 5 и 6 курсов.
Распределение студентов по уровням конфликтологической компетентности по результатам констатирующего и формирующего экспериментов .
Изучение развития конфликтологической культуры специалистов в послевузовский период.
Показатели личностной рефлексии и самооценки специалистов.
Роль многопредметной кафедры в становлении развитии конфликтологической культуры будущего специалиста.
Основные выводы исследования.
Цель исследования: разработка концепции становления и развития конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии и апробация психолого-дидактической программы профессиональной конфликтологической подготовки студентов в вузовский период и ее совершенствование в послевузовский период.
Объект исследования: психолого-педагогические условия становления и развития конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии.
Предмет исследования: психологическая сущность, структура, критерии и уровни развития конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии.
Гипотезы исследования.
Генеральная гипотеза: конфликтологическая культура будущего специалиста социономической профессии является системным профессионально-личностным психологическим образованием, имеющим специфическую психологическую структуру, активное становление которой происходит в период вузовского обучения в условиях специально организованной образовательной среды.
Частные гипотезы:
Психологическая структура конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии включает в себя совокупность духовных ценностей, норм и жизненных принципов, составляющих профессиональное мировоззрение; профессионально-значимые личностные свойства и качества, формы приобретенного конфликтного поведения; а также профессиональные конфликтологические знания, умения и навыки, актуализирующиеся в системе конфликтологических компетенций.
В процессе становления и развития конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии в вузовский период особую роль играют психологическая готовность к развитию конфликтологической культуры (конфликтологическая готовность), включающая в себя мотивационный, поведенческий, социально-перцептивный и личностный компоненты; и конфликтологическая компетентность как результат профессиональной конфликтологической подготовки студента, включающая в себя когнитивный, деятельностный, регулятивный и аксиологический компоненты.
В вузовский период становление и развитие конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии происходит постепенно: исходным уровнем является формирование конфликтологической готовности студента к овладению особым видом профессиональной деятельности - конфликтологической деятельностью; следующий уровень развития конфликтологической культуры отвечает за формирование конфликтологической компетентности будущего специалиста; высший уровень развития представляет собой зрелую конфликтологическую культуру будущего специалиста социономической профессии.
Психологическим механизмом развития конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии в вузовский период является особая учебно-профессиональная деятельность студентов, построенная на основе интегративного психолого-дидактического учебного содержания, деятельностно-компетентностное и практико-ориентированное построение учебного процесса, гуманизация и культуросообразность обучения.
Необходимым условием успешного становления и развития конфликтологической культуры будущего специалиста социономической профессии является интегративная образовательная среда многопредметной кафедры и высокий уровень психологической культуры преподавателя вуза.
Содержание.
Теоретические основы становления и развития конфликтологической культуры будущего специалиста в системе высшего образования.
Теоретическое обоснование проблемы, гипотез и задач исследования.
Психологическая структура конфликтологической компетентности будущего специалиста.
Система конфликтологических компетенций выпускника вуза.
Изучение конфликтологической готовности студентов младших курсов многопрофильного вуза.
Показатели конфликтологической готовности студентов первого курса социономических специальностей.
Становление конфликтологической культуры будущих специалистов социономических профессий в вузовский период.
Этапы программы профессиональной конфликтологической подготовки.
Показатели конфликтологической компетентности студентов социономических специальностей 5 и 6 курсов.
Распределение студентов по уровням конфликтологической компетентности по результатам констатирующего и формирующего экспериментов .
Изучение развития конфликтологической культуры специалистов в послевузовский период.
Показатели личностной рефлексии и самооценки специалистов.
Роль многопредметной кафедры в становлении развитии конфликтологической культуры будущего специалиста.
Основные выводы исследования.