Минск, БГУ, 2011. — 6 с.
Уроки с использованием художественного текста требуют от
преподавателя серьезной подготовки. Иностранный язык усваивается в
тесной связи с культурой страны изучаемого языка, поэтому
необходимо учитывать ее особенности.
Зная особенности характера той или иной страны, перед преподавателем стоят задачи:
- определить цель предполагаемого урока, что обусловит последующие действия;
- выбрать художественный текст, из предоставленных для ознакомления в учебном плане, который позволит достичь поставленной цели;
- провести подготовительную работу: разобрать ситуацию текста и ее основные компоненты, выделить ключевые текстовые единицы, выявить скрытые смыслы, сформировать собственный сценарий текста;
- подготовить вопросы и задания к ключевым единицам текста, которые помогут учащимся понять значения незнакомых слов, распознать имплицитные смыслы. Толчком для активизации когнитивной деятельности учащихся должны являться предоставленные преподавателем вопросы и задания.
В данной работе предложена структура сценария стандартных уроков, построенных на основе художественных произведений.
Зная особенности характера той или иной страны, перед преподавателем стоят задачи:
- определить цель предполагаемого урока, что обусловит последующие действия;
- выбрать художественный текст, из предоставленных для ознакомления в учебном плане, который позволит достичь поставленной цели;
- провести подготовительную работу: разобрать ситуацию текста и ее основные компоненты, выделить ключевые текстовые единицы, выявить скрытые смыслы, сформировать собственный сценарий текста;
- подготовить вопросы и задания к ключевым единицам текста, которые помогут учащимся понять значения незнакомых слов, распознать имплицитные смыслы. Толчком для активизации когнитивной деятельности учащихся должны являться предоставленные преподавателем вопросы и задания.
В данной работе предложена структура сценария стандартных уроков, построенных на основе художественных произведений.