СПб: "Златоуст", 2001. - С. 54-58, 78-81, 100 - 106, 114-115.
Какую задачу можно считать реальной и достаточной при аудиторной
работе над текстом. Чтение художественной литературы как
коммуникативный акт. В чем заключается коммуникативный аспект
чтения художественной литературы? Что такое ключевые единицы и
каким образом они могут быть выделены в тексте? Какие стратегии
читатель может использовать в процессе смыслового восприятия
художественного текста?
Каковы цели использования художественного текста в языковом учебном
процессе? Какие цели следует считать основными при работе над
художественным текстом? Как обстоит дело с языковыми, речевыми и
страноведческими целями? Критерии отбора текстов литературных
произведений для урока. Что может служить основным критерием отбора
текстов – классика или современная литература? Какое влияние
оказывают литературные пристрастия преподавателя на читательскую
деятельность учащихся? Какой текст взять для урока? Как же все-таки
поступить, если незнакомых слов в тексте много?
16 стр.
16 стр.