2-е изд. — Л.: Издательство Ленинградского университета. 1988. —560
с.
Книга в доступной для неспециалистов форме знакомит с важнейшими
процессами, изучаемыми психологией: восприятием, вниманием,
памятью, мышлением, речью, эмоциями, сознанием. Она содержит
практические рекомендации, помогающие каждому направленно
формировать эти функции и управлять ими в процессе обучения, труда
и общения.
Книга предназначена для преподавателей вузов, руководителей предприятий, инженеров, всех, кто по роду своей деятельности должен уметь правильно общаться с людьми. Предисловие.
развитие высших психических процессов.
становление психических процессов.
Погружение и свертывание.
Формирование произвольности.
Использование принципа погружения при обучении.
Восприятие.
основные характеристики восприятия.
Активность восприятия и значение обратной связи.
Объем и структура информации и адекватное восприятие.
Перестройка восприятия при обучении.
Внимание.
внимание как ограничение поля восприятия.
Характеристики внимания.
Развитие произвольного внимания.
Замечания по управлению вниманием.
Память.
виды памяти.
Формы памяти.
Промежуточная память и механизмы сна.
Долговременная память.
Способы управления памятью.
Мышление.
допонятийное и понятийное мышление.
Этапы мыслительного процесса.
Характеристики мыслительного процесса.
Способы активизации мышления.
Эмоции.
биологическое и психологическое значение эмоций.
Развитие эмоций.
Стресс и его особенности.
Управление эмоциями.
Речь и язык.
развитие речи.
Вспомогательные средства языка.
Сознание.
сознание как высшая ступень развития психики.
Взаимодействие сознания и подсознания.
Способы психологической защиты.
Преодоление психологической защиты.
Психические процессы и асимметрия полушарий.
асимметрия полушарий и специфика психических процессов.
Интуиция: многократная смена доминирования.
Пути развития интуиции.
Эффективность обучения и роль правого полушария.
Биологический фундамент личности.
темперамент и продуктивность деятельности.
Задатки и способности.
Возрастные особенности личности.
особенности психологии юношеского возраста.
Специфика психологической активности в зрелом возрасте.
Общение и личность.
самооценка и уровень притязаний.
Влияние профессии на общение.
Авторитет преподавателя и эффективность общения.
Куратор и двойная адаптация студента.
Проблемы общения в семье.
Активные методы обучения.
конкретные ситуации.
Метод инцидента.
Тренировка чувствительности.
Мозговая атака.
Деловые игры.
Метод погружения.
Целостность психических процессов.
заключение.
использованная литература.
оглавление.
Книга предназначена для преподавателей вузов, руководителей предприятий, инженеров, всех, кто по роду своей деятельности должен уметь правильно общаться с людьми. Предисловие.
развитие высших психических процессов.
становление психических процессов.
Погружение и свертывание.
Формирование произвольности.
Использование принципа погружения при обучении.
Восприятие.
основные характеристики восприятия.
Активность восприятия и значение обратной связи.
Объем и структура информации и адекватное восприятие.
Перестройка восприятия при обучении.
Внимание.
внимание как ограничение поля восприятия.
Характеристики внимания.
Развитие произвольного внимания.
Замечания по управлению вниманием.
Память.
виды памяти.
Формы памяти.
Промежуточная память и механизмы сна.
Долговременная память.
Способы управления памятью.
Мышление.
допонятийное и понятийное мышление.
Этапы мыслительного процесса.
Характеристики мыслительного процесса.
Способы активизации мышления.
Эмоции.
биологическое и психологическое значение эмоций.
Развитие эмоций.
Стресс и его особенности.
Управление эмоциями.
Речь и язык.
развитие речи.
Вспомогательные средства языка.
Сознание.
сознание как высшая ступень развития психики.
Взаимодействие сознания и подсознания.
Способы психологической защиты.
Преодоление психологической защиты.
Психические процессы и асимметрия полушарий.
асимметрия полушарий и специфика психических процессов.
Интуиция: многократная смена доминирования.
Пути развития интуиции.
Эффективность обучения и роль правого полушария.
Биологический фундамент личности.
темперамент и продуктивность деятельности.
Задатки и способности.
Возрастные особенности личности.
особенности психологии юношеского возраста.
Специфика психологической активности в зрелом возрасте.
Общение и личность.
самооценка и уровень притязаний.
Влияние профессии на общение.
Авторитет преподавателя и эффективность общения.
Куратор и двойная адаптация студента.
Проблемы общения в семье.
Активные методы обучения.
конкретные ситуации.
Метод инцидента.
Тренировка чувствительности.
Мозговая атака.
Деловые игры.
Метод погружения.
Целостность психических процессов.
заключение.
использованная литература.
оглавление.