Учебное издание/ – 2-е изд., испр. и доп. – Сумы: Сумский
государственный университет, 2012. – 92 с.
Учебно-методические материалы «Учимся слушать и произносить по-русски правильно» предназначены для занятий по фонетике на начальном этапе изучения русского произношения иностранными студентами.
Учебно-методические материалы разработаны с учётом произносительных трудностей, свойственных студентам из Юго-Восточной Азии, Ближнего Востока, Китая, Индии, Африки. Материалы адресованы студентам-иностранцам подготовительного отделения и преподавателям русского языка как иностранного.
Задача материалов – способствовать становлению и развитию у учащихся слухопроизносительных навыков. С помощью представленных упражнений студенты учатся распознавать русские звуки, отличать их друг от друга, правильно произносить и обозначать их соответствующими буквами.
Материалы формируют представление об основных чертах русской фонетической системы и составлены в соответствии с Программой по русскому языку для студентов-иностранцев.
Предисловие
Часть 1
Звуки [о – у]
Звуки [йо – йу]
Звуки [ьэ – ьи ]
Звуки [ы – и]
Звуки [н – м]
Звуки [нь – мь]
Звуки [т – д]
Звуки [ть – дь]
Звуки [п – б]
Звуки [пь – бь]
Звуки [к – г]
Звуки [кь – гь]
Звуки [Ø – х]
Звуки [к – х]
Звуки [кь – хь]
Звук [й]
Звуки [й –х]
Звук [р]
Звук [рь]
Звук [л]
Звук [ль]
Звуки [ф – в]
Звуки [фь – вь]
Звуки [с – з]
Звуки [сь – зь]
Звуки [с – ц]
Звуки [с – ш]
Звуки [ш – ж]
Звуки [з – ж]
Звуки [ш – шь]
Звуки [ть – чь]
Конечные твёрдые / мягкие
Дифференциация звуков в модели [ta – tьa – tьйa ]
Контрольные упражнения на противопоставление звуков
Часть 2
Азбука чтения
Частоговорки
Приложение. Фонетические диктанты
Кафедра языковой подготовки иностранных граждан
Учебно-методические материалы «Учимся слушать и произносить по-русски правильно» предназначены для занятий по фонетике на начальном этапе изучения русского произношения иностранными студентами.
Учебно-методические материалы разработаны с учётом произносительных трудностей, свойственных студентам из Юго-Восточной Азии, Ближнего Востока, Китая, Индии, Африки. Материалы адресованы студентам-иностранцам подготовительного отделения и преподавателям русского языка как иностранного.
Задача материалов – способствовать становлению и развитию у учащихся слухопроизносительных навыков. С помощью представленных упражнений студенты учатся распознавать русские звуки, отличать их друг от друга, правильно произносить и обозначать их соответствующими буквами.
Материалы формируют представление об основных чертах русской фонетической системы и составлены в соответствии с Программой по русскому языку для студентов-иностранцев.
Предисловие
Часть 1
Звуки [о – у]
Звуки [йо – йу]
Звуки [ьэ – ьи ]
Звуки [ы – и]
Звуки [н – м]
Звуки [нь – мь]
Звуки [т – д]
Звуки [ть – дь]
Звуки [п – б]
Звуки [пь – бь]
Звуки [к – г]
Звуки [кь – гь]
Звуки [Ø – х]
Звуки [к – х]
Звуки [кь – хь]
Звук [й]
Звуки [й –х]
Звук [р]
Звук [рь]
Звук [л]
Звук [ль]
Звуки [ф – в]
Звуки [фь – вь]
Звуки [с – з]
Звуки [сь – зь]
Звуки [с – ц]
Звуки [с – ш]
Звуки [ш – ж]
Звуки [з – ж]
Звуки [ш – шь]
Звуки [ть – чь]
Конечные твёрдые / мягкие
Дифференциация звуков в модели [ta – tьa – tьйa ]
Контрольные упражнения на противопоставление звуков
Часть 2
Азбука чтения
Частоговорки
Приложение. Фонетические диктанты
Кафедра языковой подготовки иностранных граждан