Монография. - 2-е изд. - М.: РУДН, 2010. – 344 с. ISBN
978-5-209-03404-9
В книге обосновываются теоретически и интерпретируются с позиций
практики преподавания русского языка как иностранного основы нового
научного направления - этнометодики, связанного с созданием
этноориентированной модели обучения РКИ.
Доказывается, что процесс обучения языку достигает своей
эффективности, если его содержательная и методическая коррекция
осуществляется с учетом этнокультурных,
просветительско-образовательных, этнопсихологических,
коммуникативно-познавательных особенностей иностранцев, изучающих
русский язык. С этой целью исследовано взаимодействие русского и
китайского языков и этносов, национально-образовательные традиции
России и Китая, межпоколенная трансмиссия русского и китайского
языков. Проанализированы в сопоставительно-методическом аспекте
трудности обучения китайцев русской фонетике, лексике, грамматике,
речевому взаимодействию, причины трудностей и пути их преодоления.
Работа адресована всем интересующимся теоретическими и
практическими аспектами обучения на неродном языке в новой
социокультурной среде.