Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических
наук
по специальности 13.00.02 – “Методика преподавания и воспитания (русский язык)”. — Ереванский государственный университет языков и социальных наук им. В. Брюсова, Ереван, 2015.—194 с. Введение.
Текст как основная дидактическая единица в современном процессе обучения РКИ в вузе.
Реализация текстоцентрического подхода в обучении РКИ в вузе.
Текстовая деятельность как основа формирования коммуникативной компетенции студентов. Соотношение понятий текст-дискурс-текстовая компетенция-дискурсивная компетенция.
Текст как коммуникативная и дидактическая единица.
Художественный текст в системе интегрированного обучения русскому языку и литературе в вузах РА.
Художественный текст в аспекте функционально-смысловых типов речи.
Выводы к главе 1.
Некоторые аспекты теории и практики анализа художественного текста и факторы текстообразования.
Категории текста и грамматические средства иx выражения.
Анализ художественных текстов с позиции участия грамматических единиц в реализации категорий текста.
Выводы к главе 2.
Методическая система работы над художественным текстом при обучении русскому языку студентов гуманитарных специальностей в вузах РА.
Анализ программ (описаний курсов) и пособий по русскому языку для студентов гуманитарных специальностей, обучающихся в вузах РА.
Методика изучения текстообразующей функции грамматических единиц при анализе художественных текстов в процессе обучения русскому языку студентов гуманитарных специальностей в вузах РА.
Опытно-экспериментальное исследование. Организация эксперимента и методика его проведения.
Выводы к главе 3.
Заключение.
Список использованной литературы.
Приложение 1. Глоссарий терминов и понятий, вводимых в содержание обучения РКИ в вузе.
Приложение 2. Инструкция по оформлению текста в клоуз-тесте и составлению карты текста. Общая технология работы с клоуз-тестом.
Приложение 3. Задания и упражнения, направленные на осмысление студентами текстообразующей функции грамматических единиц.
по специальности 13.00.02 – “Методика преподавания и воспитания (русский язык)”. — Ереванский государственный университет языков и социальных наук им. В. Брюсова, Ереван, 2015.—194 с. Введение.
Текст как основная дидактическая единица в современном процессе обучения РКИ в вузе.
Реализация текстоцентрического подхода в обучении РКИ в вузе.
Текстовая деятельность как основа формирования коммуникативной компетенции студентов. Соотношение понятий текст-дискурс-текстовая компетенция-дискурсивная компетенция.
Текст как коммуникативная и дидактическая единица.
Художественный текст в системе интегрированного обучения русскому языку и литературе в вузах РА.
Художественный текст в аспекте функционально-смысловых типов речи.
Выводы к главе 1.
Некоторые аспекты теории и практики анализа художественного текста и факторы текстообразования.
Категории текста и грамматические средства иx выражения.
Анализ художественных текстов с позиции участия грамматических единиц в реализации категорий текста.
Выводы к главе 2.
Методическая система работы над художественным текстом при обучении русскому языку студентов гуманитарных специальностей в вузах РА.
Анализ программ (описаний курсов) и пособий по русскому языку для студентов гуманитарных специальностей, обучающихся в вузах РА.
Методика изучения текстообразующей функции грамматических единиц при анализе художественных текстов в процессе обучения русскому языку студентов гуманитарных специальностей в вузах РА.
Опытно-экспериментальное исследование. Организация эксперимента и методика его проведения.
Выводы к главе 3.
Заключение.
Список использованной литературы.
Приложение 1. Глоссарий терминов и понятий, вводимых в содержание обучения РКИ в вузе.
Приложение 2. Инструкция по оформлению текста в клоуз-тесте и составлению карты текста. Общая технология работы с клоуз-тестом.
Приложение 3. Задания и упражнения, направленные на осмысление студентами текстообразующей функции грамматических единиц.