(На укр. яз.). Збірник наукових праць. - Луганськ, ЛНУ, 2011, - 213
с. Головний редактор – д-р пед. н., професор Курило В. С.
Зміст.
Актуальні питання модернізації освіти.
Жевакіна Н. В., Семенов М. А. Професійні функції діяльності викладача-тьютора в умовах дистанційного навчання.
Зінченко В. О. Якість вищої освіти: погляди науковців.
Махрева О. Є. Модернізація професійних характеристик учителів іноземних мов у межах Болонського процесу.
Трякіна О. О. Електронне навчання (E-LEARNING): нові тенденції розвитку процесі самоосвіти.
Теорія і практика професійної освіти.
Вакуленко В. М. Деякі методологічні аспекти аналізу ціннісних орієнтацій.
Гребінь-Крушельницька Н. Ю. Структура професійної самореалізації особистості курсанта з позицій акмеології.
Задорожна І. П. Методика організації самостійної роботи майбутніх учителів з оволодіння компетенцією в монологічному мовленні.
Котєнєва Ю. М. Професійна кар’єра майбутнього вчителя як міждисциплінарний феномен.
Лопатич Р. В. Компетентннісний підхід до формування логічної культури.
Матвєєва К. С. Формування навичок використання ділової англійської мови методом „занурення.
Сєваст’янова О. А. Проблема виховання майбутніх фахівців в умовах ВНЗ.
Сердюкова О. Я. Формування педагогічної компетеності майбутніх інженерів-педагогів на початковому етапі підготовки у ВНЗ.
Сорокіна Г. О. Аналіз ступеню оволодіння студентами туристичних спеціальностей знаннями з екологічної проблематики.
Сура Н. А. Професійна підготовка майбутніх ІТ-фахівців у НТУУ „Київський політехнічний інститут: загальний огляд.
Туркіна М. В. Сутність поняття самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів у психологічній та педагогічній літературі.
Історія педагогіки.
Ваховський М. Л. Філософія освіти американського просвітництва й педагогічні погляди та освітня діяльність Горація Манна.
Калуга Т. О. Поняття „соціальне виховання в понятійно-термінологічній системі вітчизняної педагогіки 20-х років ХХ століття.
Харченко Л. П. Розвиток гуманістичної педагогіки в історії зарубіжної педагогіки.
Харченко Т. Г. Розвиток особистості вчителя-рефлексивного практика як пріоритетна складова процесу гуманізації педагогічної освіти у Франції в другій половині ХХ століття.
Соціальна педагогіка.
Делянченко В. М. Толерантность в структуре социально-психологической адаптации личности студентов I курса в условиях высшей школы.
Сечка С. В. Соціально-історичний контекст соціалізації молоді в студентських громадських організаціях та об’єднаннях (60 – 80-ті рр. ХХ ст.).
Шкутько Г. Г. Роль громадських об’єднань у процесі соціалізації студентської молоді.
Освіта вчителя.
Дятлова О. М. Дефініція поняття „засвоєння як теоретична проблема психолого-педагогічного знання.
Караманов О. В. Музейное пространство в контексте идей мультикультурного образования.
Приходченко К. І. Багато вимірність сучасних трансформаційних змін поліфункціональних виховних впливів на особистість.
Методика. Практика. Досвід.
Ковальов В. І. Дидактические и лингвометодические аспекты современного речеведения.
Кузнецова Н. В. Інноваційні програми навчання обдарованих дітей іншомовного спілкування.
Зміст.
Актуальні питання модернізації освіти.
Жевакіна Н. В., Семенов М. А. Професійні функції діяльності викладача-тьютора в умовах дистанційного навчання.
Зінченко В. О. Якість вищої освіти: погляди науковців.
Махрева О. Є. Модернізація професійних характеристик учителів іноземних мов у межах Болонського процесу.
Трякіна О. О. Електронне навчання (E-LEARNING): нові тенденції розвитку процесі самоосвіти.
Теорія і практика професійної освіти.
Вакуленко В. М. Деякі методологічні аспекти аналізу ціннісних орієнтацій.
Гребінь-Крушельницька Н. Ю. Структура професійної самореалізації особистості курсанта з позицій акмеології.
Задорожна І. П. Методика організації самостійної роботи майбутніх учителів з оволодіння компетенцією в монологічному мовленні.
Котєнєва Ю. М. Професійна кар’єра майбутнього вчителя як міждисциплінарний феномен.
Лопатич Р. В. Компетентннісний підхід до формування логічної культури.
Матвєєва К. С. Формування навичок використання ділової англійської мови методом „занурення.
Сєваст’янова О. А. Проблема виховання майбутніх фахівців в умовах ВНЗ.
Сердюкова О. Я. Формування педагогічної компетеності майбутніх інженерів-педагогів на початковому етапі підготовки у ВНЗ.
Сорокіна Г. О. Аналіз ступеню оволодіння студентами туристичних спеціальностей знаннями з екологічної проблематики.
Сура Н. А. Професійна підготовка майбутніх ІТ-фахівців у НТУУ „Київський політехнічний інститут: загальний огляд.
Туркіна М. В. Сутність поняття самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів у психологічній та педагогічній літературі.
Історія педагогіки.
Ваховський М. Л. Філософія освіти американського просвітництва й педагогічні погляди та освітня діяльність Горація Манна.
Калуга Т. О. Поняття „соціальне виховання в понятійно-термінологічній системі вітчизняної педагогіки 20-х років ХХ століття.
Харченко Л. П. Розвиток гуманістичної педагогіки в історії зарубіжної педагогіки.
Харченко Т. Г. Розвиток особистості вчителя-рефлексивного практика як пріоритетна складова процесу гуманізації педагогічної освіти у Франції в другій половині ХХ століття.
Соціальна педагогіка.
Делянченко В. М. Толерантность в структуре социально-психологической адаптации личности студентов I курса в условиях высшей школы.
Сечка С. В. Соціально-історичний контекст соціалізації молоді в студентських громадських організаціях та об’єднаннях (60 – 80-ті рр. ХХ ст.).
Шкутько Г. Г. Роль громадських об’єднань у процесі соціалізації студентської молоді.
Освіта вчителя.
Дятлова О. М. Дефініція поняття „засвоєння як теоретична проблема психолого-педагогічного знання.
Караманов О. В. Музейное пространство в контексте идей мультикультурного образования.
Приходченко К. І. Багато вимірність сучасних трансформаційних змін поліфункціональних виховних впливів на особистість.
Методика. Практика. Досвід.
Ковальов В. І. Дидактические и лингвометодические аспекты современного речеведения.
Кузнецова Н. В. Інноваційні програми навчання обдарованих дітей іншомовного спілкування.