Захаров П.П. В помощь инструктору альпинизма
Подождите немного. Документ загружается.
100
Рис. 17. Элементы рельефа и категории сложности по шкале UIAA (образец
составления маршрутной тактической схемы восхождения).
101
Моделироваться может любой рабочий момент, включая аварийные ситуации.
Участнику предлагают выбрать необходимый вариант действий каждого из партнеров и
их взаимодействия, тактико-технические приемы, определить ближайшую перспективу
событий.
Более подробно о решении ситуационных задач можно прочитать в книге
А.И.Мартынова «Безопасность в альпинизме» (М, «СпортАкадемПресс», 2003).
Наибольшего эффекта можно добиться, решая подобные задачи не умозрительно, в
классе, а на специальном (страховочном) стенде или скальном полигоне. Тогда
принимаемые решения будут сопровождаться конкретными действиями на рельефе и
позволят оценить не только быстроту и рациональность мышления, но и умение
практически реализовать принятые решения. Особую ценность этот метод приобретает
для обучения взаимодействию в самом широком смысле. Учебная часть альпинистского
мероприятия должна обладать достаточно объемным «портфелем» ситуационных задач
разной направленности, привязанных к определенному стенду-полигону. Такие задачи
лучше не придумывать, а обратиться к реальному опыту восхождений. В процессе работы
уточняют содержание задач, их детали
и возможные варианты решений.
Если позволяют условия, то их
можно решать на тренировочных и
учебных восхождениях.
Рис. 18. Пример ситуационной
задачи. При спуске по крутому
снежному склону ведущий связки
провалился в закрытую трещину. Какие
действия должны предпринять 2-й и 3-
й участники связки? Усложнение
ситуации – провалившийся участник
связки при падении получил травму
ноги.
7. На старших этапах обучения возможно и, по-видимому, рационально проведение
тренировочных и учебных восхождений, в которых акцентируется проверка тактической
грамотности, сравниваются запланированные действия с их выполнением, при
максимально активном участии учеников.
8. Разборы должны завершать любой учебный цикл или восхождение. Цель разбора
не только выявление ошибок, но в первую очередь поиск путей их устранения. Однако в
любом случае необходимо заинтересовать каждого из участников, поощряя их активность.
Разбор нельзя превращать в средство отсева у
чеников. Он должен проходить в обстановке
доброжелательности и взаимного доверия. А это целиком зависит от личных качеств и
опытности руководителя!
102
Ступени обучения тактике:
1. На начальных этапах обучения основное внимание следует уделять вопросам
объективной оценки противостоящих сил (понятия о формах горного рельефа, степени его
трудности, особенности поведения человека в горах, климато-географические
характеристики высокогорья, возможность возникновения аварийных ситуаций и
поведение человека в них) в процессе занятий, походов и восхождений. Участников зна-
комят с особенностями марша в горных условиях, определением сроков, необходимых для
достижения цели, основами ориентирования и привязки к местности, мерами безопасно-
сти применительно к целям похода или учебного восхождения.
Сюда же относятся элементы управления, понятия скорости и маневра. Необходимо
ознакомить участников с существующей системой категорий сложности горных
восхождений и горной терминологией, относящейся к маршрутной документации,
содержанием тактических категорий, символикой UIAA, сведениями, входящими в
картотеку вершин и района.
2. На этапе спортивной подготовки (выполнение норм 2-го спортивного разряда)
проводятся занятия, в ходе которых альпинисты учатся сопоставлять силы, планировать
под руководством инструктора, использовать имеющуюся информацию, моделируют и
решают простейшие тактико-технические задачи, проводят разборы.
3. Участник
ам этапа обучения спортивного совершенствования и спортивного
мастерства можно и нужно поручать самостоятельный сбор, систематизацию и
документирование исходных данных для планирования (вплоть до проведения учебных
разведок), разработку и защиту технических планов самостоятельных восхождений.
Процесс обучения облегчают тактические игры и стендовые ситуационные задачи. На
этом этапе воспитывается правильное отношение к разборам, осваивается метод
ика их
проведения.
И самое главное, недопустим разрыв между теоретическими знаниями и освоением в
практическом ее применении. Обучение строится по принципу «на занятиях, как на
восхождении, на восхождении, как на занятиях».
103
ЧАСТЬ ВТОРАЯ
Гора становится все круче и круче по мере приближения к ней.
Закон для будущих альпинистов
НАЧАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
НА ЗНАЧОК «АЛЬПИНИСТ РОССИИ» (НП-I)
Вся учебная работа с альпинистами начальных этапов обучения проводится на
основе Программы, предусматривающей ознакомление новичков с основами
альпинистской техники, дающими им возможность совершить учебно-тренировочный
перевальный поход и зачетное восхождение на вершину 1Б к.с.
Построение учебного процесса с новичками в большей мере должно включать
познавательную сторону альпинизма, развитие интереса к новым занятиям, убеждать в
безопасности приемов техники и одновременно показывать опасности, возникающие при
забвении страховки. Инструктору надо суметь открыть для новичков красоту гор, дать
возможность активно провести свой отпуск.
При проведении медицинского осмотра, врачу альпинистских мероприятий (АМ)
надо быть особенно внимательным к новичкам. Впервые попав в высокогорную зону,
иногда практически с «нуля» до 2-2,5 тысячи метров над уровнем моря, они не могут
сразу адаптироваться к новым условиям, к нагрузкам при которых придется работать с
первых же дней пребывания в горах. Медицинский осмотр новичков должен дать общую
картину состояния их здоровья и выявить отклонения по сравнению с данными
медосмотра, проведенного в стационаре на равнине. Все начальные отклонения, принимая
в расчет высоту над уровнем моря, должны быть учтены врачом и сообщены командирам
отделений. Позже (через 3-4 дня) для них следует провести дополнительное
обследование. Инструктор в течение смены должен поддерживать контакт с врачом по
вопросам, касающимся здоровья и общего состояния своих учеников.
Как правило, в первые дни нагрузка не особенно велика и обычно на 3-7-й день все
отклонения, имевшие место в начале смены, устраняются. В этом случае необходима
взаимная информация о состоянии здоровья участника между врачом и командиром
отделения.
В том случае, когда замеченные отклонения, особенно артериальное давление (АД),
не приходят в норму, а постепенно увеличиваются или держатся на высоком уровне,
нужно решительно отправлять такого участника вниз. Значит, даже такая высота
противопоказана для его здоровья и дальнейшее пребывание в данных условиях только
усложнит положение.
Никак нельзя мириться с тем, что в любом мало-мальски «подходящем» случае
инструкторы обращаются к врачу с просьбой отстранения по «медицинским»
соображениям новичка, вся беда которого состоит в том, что его период акклиматизации
отличается от других участников отделения. Вполне понятно, что такой новичок на
первых порах выглядит несколько слабее остальных.
Выход начинающих альпинистов на первые практические занятия это не только
начало новой работы, но и торжественный момент - они идут приобщаться к альпинизму!
Началом конкретной деятельности новичков по ознакомлению с приемами
альпинистской техники являются занятия по страховке и обращению с альпинистской
веревкой. Первые шаги на скальном рельефе при проведении занятий по технике
передвижения по скалам могут показаться сложными и даже опасными. И в этом случае
обязанность инструктора своим примером и точными объяснениями показать
безопасность и привлекательные стороны этого занятия. Инструктор в первый день таких
104
занятий должен быть особенно внимательным и бдительным. Не сразу участники могут
привыкнуть к новому ощущению - ощущению глубины. Часто это понятие путают с
высотой. Это не однозначные понятия и на первых порах от неожиданного взгляда вниз
участник может потерять самообладание. Поддержать, помочь преодолеть робость, дать
более легкий участок маршрута для повторного прохождения и, если нужно, самому
показать его прохождение - первостепенная задача и обязанность инструктора. Именно
первые занятия необходимо построить таким образом, чтобы всей группе было интересно
заниматься и стало понятным, что все их передвижения на таком, пока непонятном для
них, рельефе обеспечены страховкой и безопасны.
Тренировочный поход дает новичкам первые навыки походной жизни в горах. В
походе проводятся занятия по передвижению по травянистым склонам, моренам и
осыпям, организации бивака, переправам через горные реки Поход расширяет круг
навыков и умений новичка, подготавливает его к конкретным условиям больших походов
в горах. В этом походе инструктор должен постоянно контролировать общее состояние
участников. И особенно тех, кто врачом допущен условно. После похода необходимо
сообщить врачу свои наблюдения: это поможет определить дальнейший уровень занятий
для такого участника.
Ко времени выхода в большой поход для проведения занятий по снежно-ледовой
технике и прохождения перевалов 1-й категории сложности все вопросы по составу
отделения должны быть решены. Но нельзя забывать основного положения при работе с
начинающими альпинистами: они приезжают в альпинистский лагерь познакомиться с
условиями горовосхождений, с природой гор. И прямая обязанность инструктора
приложить максимум усилий для выполнения ими своей цели. Отсев слабого участника -
крайняя мера. И каждому такому случаю должна предшествовать кропотливая работа
инструктора по оказанию слабому участнику максимальной помощи в выполнении всей
программы обучения.
Инструктор как никогда обязан в период подготовки своего отделения к походу
проявить внимание и заботу о своих учениках. Хорошо известная истина «в альпинизме
мелочей не бывает» в такой ситуации приобретает самое полное звучание. В понятие
подготовки входит и беседа командира отряда о районе предполагаемого похода и об
услов
иях, в которых проходит деятельность человека в походе. Сюда же относится и
повторный медицинский осмотр для тех, кому он необходим по рекомендациям
инструктора, и тщательная проверка и подгонка снаряжения, проверка личных вещей
участников, чтобы удостовериться, что нет ничего лишнего и взято все необходимое.
Подбор продуктов питания и составление меню на каждый день и весь поход, показ и
помощь в укладке рюкзака - это и множество разных «ме
лочей», которые инструктор
должен предусмотреть и решить, прежде чем он сможет сообщить командиру отряда о
полной готовности к походу своего отделения.
Если отряд/отделение, выходя в поход, в качестве топлива имеет только дрова, то
накануне рекомендуется организовать их заготовку и, возможно, даже доставку к месту
первого бивака, с тем, чтобы исключить в первый же день похода большую нагрузку и
лишнюю тяжесть в рюкзаках. В том случае, когда после проведения занятий по ледовой
технике отряд совершает перевальный поход, не требующий наличия у всех участников
кошек, то следует организовать их переноску вниз по ущелью, чтобы не нести лишний
груз и при возвращении в базовый лагерь их забрать.
Очередность проведения занятий по снежной и ледовой технике, проводимых во
время такого похода, определяет командир отряда. В своей вводной беседе он должен
обратить внимание всех участников на необходимость соблюдения мер безопасности при
передвижении по леднику (особенно закрытому) и во время занятий по ледовой технике.
Занятия по снежной технике желательно проводить на склонах перевалов или в
105
непосредственной близости от них, чтобы дать участникам возможность запомнить
рельеф, по которому им предстоит совершать подъем на перевал. Да и вообще эти занятия
следует оторвать от топтания на «пятачке», как это не редко практикуется, особенно
молодыми инструкторами. Утомительные (и даже однообразные) занятия по снежной
технике можно сделать более интересными и насыщенными конкретной работой, если
проводить их в постоянном движении верх по разнообразному снежному рельефу, то что
принято называть - «как на восхождении».
Прохождению отряда через перевалы должна предшествовать разведка маршрута. И
особенно эта мера необходима, если по этому маршруту в последние дни никто не
проходил и отсутствует информация о состоянии снежного покрова, его толщине,
наличии и характере трещин и бергшрундов.
Задачами разведки являются: поиск и маркировка лучшего варианта выхода на
перевал и спуска с него; вытаптывание ступеней и площадок для страховки; навешивание
веревочных перил. В состав группы разведки кроме инструкторов и стажеров можно
включать наиболее физически сильных участников отряда. Возглавлять эту команду
должен инструктор хорошо знающий данный район.
В большинстве случаев после прохождения перевала отряд приходит на место
бивака, имея запас светлого времени. Командиры отделений должны знать, чем они
будут заполнять это время, какие общеотрядные мероприятия можно будет провести:
соревнования по скалолазанию по упрошенной программе; альпинистская эстафета; ин-
тересная беседа у костра; рассказ о лучших инструкторах и спортсменах района и их
восхождениях.
Горная река с ее сложным режимом и рельефом дна и другими опасными
особенностями является одним из самых сложных препятствий на пути альпиниста к
вершинам. Правда, сейчас не так уж часто в альпинистской практике приходится
заниматься наведением переправ. Во всех освоенных районах сделаны хорошие и
надежные постоянные переправы. Но горная река все же может встретиться на пути
горного туриста, геолога, экспедиции в отдаленном горном районе, в конце концов,
мостки могут быть сорваны спазматическим паводком реки. Именно в таких случаях
может быть неоценимым тот опыт, который приобретается на практических занятиях по
организации и проведению переправ через горные реки. Эти занятия, пожалуй,
единственная возможность получить правильные навыки и узнать о простейших и
доступных в походных условиях способах переправ. Обязательно дать самим участникам
попробовать - при надлежащей страховке - истинную силу течения и лично убедиться в
серьезности опасностей, таящихся в горной реке для неподготовленного человека. Занятия
нужно проводить по большой воде (выше колен), с организацией всех мер безопасности
не только для участников, но и для инструкторов.
В каждом альпинистском районе есть свои традиционные вершины с зачетными
маршрутами для начинающих альпинистов. Большинство инструкторов не раз совершали
восхождения на эти вершины и хорошо знакомы со всеми особенностями этих маршрутов.
Во время восхождения с отрядом никакие неожиданности в принципе не могут повлиять
на его результат. Но провести его на высоком организационном уровне, так, чтобы у всех
участников оно осталось в памяти как важное событие их жизни - это большая и
ответственная задача для инструктора альпинизма.
Во время восхождения (собственно всех походов в горах) совершенно недопустим
высокий темп движения. Ряд молодых спортивных инструкторов иной раз любят показать
себя именно с этой стороны и на спусках устраивают в полном смысле «гонки». Мало
того, что это прямой путь для возникновения аварийной ситуации (АС), да и простое
падение на спуске не сулят ничего хорошего. Главное даже не в этом - подобные
106
скоростные приемы передвижения в горах у неопытных начинающих альпинистов могут
вызвать простое отвращение к занятиям альпинизмом.
Достигнув вершины, нужно собрать всех участников для отдыха, дать время для
завтрака и фотографирования, провести для них обзорную беседу по географии района и
истории его освоения альпинистами. Если площадка на вершине по своим размерам не
позволяет одновременно собрать весь отряд, то сделать проход всего отряда через
вершину и собрать его в удобном месте на ее склонах или на плече, понижении гребня,
перемычке. Перед подачей команды о начале спуска с вершины необходимо проверить
наличие снаряжения, по мере необходимости перешнуровать ботинки и напомнить о
соблюдении осторожности при спуске. Организовать движение вниз плотной колонной,
не допуская попадания случайно сброшенными вниз камнями, в тех кто находится ниже
по склону, гребню.
По возвращении на бивак распределить остаток времени для приготовления пищи,
уборку площадки бивака и возвращения в базовый лагерь. Перед входом в лагерь следует
сделать кратковременную остановку, привести в порядок внешний вид участников и
инструкторов. Учитывая, что инструкторы всегда знают о подготовленной в лагере
встрече начинающих альпинистов, они не должны заранее говорить своим ученикам об
этом. Пусть веселая и торжественная встреча с ритуалом посвящения в альпинисты будет
приятным сюрпризом для новичков!
107
Нельзя взбираться по веревке, отталкивая ее.
Максима Медодоу
СРЕДСТВА И ПРИЕМЫ СТРАХОВКИ
Форма одежды - штормовой костюм, рукавицы, головной убор, высокогорные
ботинки.
Снаряжение личное - ИСС, 2-3 карабина, репшнур (5 м), кусок основной веревки (3
м), защитная каска (шлем).
Снаряжение групповое - веревка основная (4 x 30 м), 2-3 молотка, 5 скальных
крючьев, 5 карабинов, веревка вспомогательная (1 x 30 м), рюкзак на двоих, аптечка.
Вводная беседа: "Верёвка - основа безопасности любого восхождения и похода в
горах".
Веревка - важная вещь, ставшая привычной не только для путешественника и
альпиниста (Промальп, прикладные виды). Вещь привычная настолько, что зачастую
пройденное расстояние измеряют в «веревках» за день пути. Прочность веревки,
способность выдержать рывок при падении альпиниста.
На заре альпинизма роль веревки при восхождении была куда более скромной, чем в
настоящее время. Ей отводилась роль путеводной нити для тех, кто следовал за лидером.
За веревку можно было держаться во время подъема, но выдержать падение альпиниста
она не могла (по крайней мере, не была рассчитана на это). Так, первовосходители
Уимпера на Маттерхорн в середине XIX в. пользовались в качестве связочной веревки,
шторным шнуром, приобретенном в соседней галантерейной лавке.
Позже стала применяться веревка из пеньки (растительный материал), та самая,
которою очень любят показывать в фильмах, где она эффектно перетирается об острый
край скалы. Главным недостатком такой веревки было то, что она выдерживала только
статические нагрузки. Самой лучшей считалась 3-прядная веревка из экзотической
манильской пеньки (волокна добывались из черешков листьев). Также использовалась
льняная веревка, немного прочнее и эластичнее, чем пеньковая. Такую верёвку
использовали Мэлори и Ирвин в 1924 г. при попытке восхождении на Эверест. Верхняя
страховка (и то в натяг, чтобы не было рывка), прогулки по леднику - вот для чего в
основном была пригодна подобная веревка.
Изобретение нейлона стало настоящей революцией в деле «веревкостроения».
Впервые нейлон был произведен в 1938 г. Вторая Мировая война ускорила его
распространение и расширила возможные области применения. Веревка из нейлона была
прочной, легкой и была способна выдержать вес сорвавшегося альпиниста. Идея
безопасных падений была более чем заманчивой.
Такие восходители как Герман Буль (Herman Buhl), Вальтер Бонатти (Walter Bonatti),
Лионель Террай (Lionel Terray) использовали подобные веревки на маршрутах в западных
Альпах, на Гран Капуцин (Grand Capucin) и Монт Блан (Mont Blanc), первопрохождении
на Фиц Рой (Fitz Roy) в Патагонии. Везде нейлоновая веревка работала идеально.
Первые нейлоновые веревки, также как и пеньковые, были трехпрядными. Но с 1950
г. конструкция веревки становится все более изощренной. Ядро из сдвоенного
нейлонового волокна оплеталось внешними волокнами, образующими своеобразный
футляр, оплётку. Необыкновенная прочность подобных веревок привела к
многочисленным изменениям в тенденциях и направлениях в альпинизме. Такой вид
спортивного скалолазания, как лазание на трудность целиком обязан превосходным
динамическим свойствам современных верёвок.
Затем пришло время веревкам и шнурам из новейшего материала «Кевлар».
108
Тема занятий «Применение альпинистской веревки при передвижении в горах.
Организация страховки и самостраховки».
Занятие проводится на выходах скал, отдельных камнях высотой 3 - 5 м. Проводит
командир отряда в сопровождении двух инструкторов-демонстраторов, показывающих
объясняемые приемы.
Беседа «Применение беседки и обвязки (ИСС)».
В этой части занятия показывается правильное надевание элементов системы и
объясняются правила ее использования. Объяснить, почему точка привязывания грудной
обвязки должна находиться на уровне грудной косточки (исключение опрокидывающего
момента).
Рис. 19.
Правильное положение
ИСС на корпусе
альпиниста и ее
центровка.
Альпинист должен научиться надевать систему свободно и быстро. Необходимо
подчеркнуть необходимость соблюдения между петлями обвязки расстояния в 3 - 4
пальца. Отметить недопустимость соединения петель обвязки страховочным карабином
(тем более его поперечным положением): это может привести не только к болевым
ощущениям, но и к травме даже при незначительном проскальзывании, не говоря уже о
срыве. Ножные обхваты беседки проверяются так: в положении стоя (без движений) они
должны быть надеты без пристегивания к поясу. В этом положении они не должны
сползать вниз по бедрам.
Обязательно предостеречь начинающих альпинистов от применения (даже на
тренировках) только верхней части страховочной системы - грудной обвязки. Не
допускать слишком высокого ее расположения, так, чтобы она не сдавливала
подмышечные впадины. В этом случае точка присоединения веревки окажется намного
выше грудины и при срыве примет большую часть веса тела на себя. При подобном
зависании практически сразу - через несколько секунд, возникнут серьезные болезненные
ощущения подмышками. Затем происходит потеря сознания от недостатка кислорода при
затруднительном дыхании (со всеми последствиями). Спустя 7-8 минут начинается
паралич обеих рук. А это означает одно – сорвавшийся теряет способность оказать
помощь самому себе. Наступление ортостатического шока приведет к запиранию тока
крови в нижних конечностях. При долгом висении (от 12-15 мин.) начнется отказ работы
сердца и почек.
109
Используя только одну нижнюю часть системы - беседку, альпинист рискует
травмировать позвоночник в поясничном отделе, хотя вероятность такой травмы крайне
невелика.
Срыв в ледниковую трещину всегда неожидан и поэтому повышается возможность
травмирования. А если принять во внимание падение в трещину с рюкзаком, то
последствия падения становятся более трагичными. Срыв с рюкзаком за плечами во время
спуска по закрепленной веревке, всегда приводит к зависанию на ней в перевернутом
(вниз головой) положении, из которого, как правило, самостоятельно выйти невозможно.
Если прочность самой системы не вызывает сомнений, то к способам ее связывания
предъявляются достаточно серьезные претензии. Поэтому альпинисты и изобретают свои
способы связывания беседки и грудной обвязки. Вполне понятно, что при этом процент
ошибок достаточно высок.
Следует предостеречь альпинистов от самостоятельной перешивки ИСС. Дело в том,
что никакими известными способами ручной сшивки невозможно достичь равномерного
натяжения ниток в шве. Кроме того, не существует ручного шва, который давал бы
переплетение нижней и верхней нитей точно посредине сшивки, а без такого
переплетения все другие швы не смогут выдержать возникающие линейные нагрузки.
Что же касается качества ниток применяемых при самостоятельной переделке ИСС,
то о нем и говорить не приходится. Для справки: сшивающие нити должны точно
повторять исходный материал ремней, лент и прочих деталей ИСС.
До сих пор имеется определенное разночтение вопроса, каким узлом лучше
связывать две части ИСС. Со временем каждый альпинист находит подходящий и
удобный для него прием подобной связки. На одном из сборов по испытаниям
страховочного снаряжения «вдруг» выяснилось, что давно забытый альпинистский узел -
булинь на двойной веревке - как нельзя лучше отвечает главным требованиям: его
рисунок прост и легко запоминаем, узел компактен, удобен в работе и легко развязывается
даже после значительных на него нагрузок. Потом результаты этих испытаний просто
легли на полку, а неудобная проблема осталась. Возобновление данной рекомендации
ничем не повредит сегодняшнему положению дел в этом вопросе.
Для большей достоверности сказанного, приведем результаты стендовых
испытаний тех лет:
- в сл
учае использования отдельного куска основной веревки или связывания
системы концом связочной (основной) веревки усилие, прилагавшееся ко всей
страховочной системе в пределах 900 кгс, не приводило к каким-либо заметным нару-
шениям, как узла, так и самой страховочной системы. Добавим, что аналогичные
результаты получены в случаях связывания ИСС куском веревки, а сама она
пристегивалась к связочной веревке обычным способом - через страховочный карабин;
- связывание системы двойным репшн
уром и приложение нагрузки через
оставленную (из связывающего узла) самостраховочную петлю приводили к тому, что она
разрывалась в своей средней части при нагрузках, не превышающих 600 кгс
(применяемые для этой цели старые, б/у репшнуры разрывались при значительно
меньших нагрузках).
В случае вязки системы отдельным куском основной веревки, страховочную веревку
пристегивают к системе через карабин, пристегнутый слева или справа от узла через две
верхние пряди веревки, соединяющей ушки грудной обвязки и стропу, уходящую к
беседке.