Виничук Н.В. Психология аномального поведения
Подождите немного. Документ загружается.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТИХООКЕАНСКИЙ ИНСТИТУТ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ
Н. В. Виничук
Психология аномального
поведения
© Издательство Дальневосточного университета 2004
ВЛАДИВОСТОК
2004 г.
Оглавление
Введение ...................................................................................................................................................... 4
Глава I. Понятие аномального поведения ................................................................................................ 6
1.1. Понятие «нормы» ............................................................................................................................................................ 6
1.2. Определение аномального поведения............................................................................................................................. 8
1.3. Понятие патологии ......................................................................................................................................................... 14
1.4. Дихотомия «болезнь — здоровье»................................................................................................................................ 18
1.5. Девиантное поведение.................................................................................................................................................... 24
1.6. Сравнительная характеристика поведенческих феноменов ....................................................................................... 37
Глава II. Объяснение аномального поведения: краткая история ......................................................... 39
2.1. Первобытные общества: девиантность и сверхъестественность................................................................................ 39
2.2. Античность: возникновение научных знаний.............................................................................................................. 40
2.3. Средние века и Ренессанс: природа и сверхъестественное ........................................................................................ 42
2.4. XVII — XIX века: эра разума и исследований............................................................................................................. 44
2.5. Новая эра: основание современной психологии аномального поведения................................................................. 48
2.6. Современные направления ............................................................................................................................................ 51
Глава III. Основные модели аномального поведения (объяснение, методы терапии, оценка)......... 54
3.1. Биологическая модель.................................................................................................................................................... 54
3.2. Психодинамическая модель........................................................................................................................................... 57
3.3. Поведенческая модель.................................................................................................................................................... 63
3.4. Когнитивная модель ....................................................................................................................................................... 66
3.5. Экзистенциально-гуманистическая модель ................................................................................................................. 69
3.6. Социокультурная модель............................................................................................................................................... 74
Глава IV. Основные нормы аномального поведения ............................................................................ 81
4.1. Аддиктивное поведение................................................................................................................................................. 81
4.1.1. Понятие аддикции и аддиктивного поведения...................................................................................................... 81
4.1.2. Азартные игры (гемблинг)...................................................................................................................................... 83
4.1.3. Зависимость от Интернета ...................................................................................................................................... 84
4.1.4. Сексуальные аддикции............................................................................................................................................ 85
4.1.5. Другие виды аддикций ............................................................................................................................................ 86
4.1.6. Расстройства, вызванные использованием психоактивных веществ.................................................................. 87
4.1.6.а. Понятие «психоактивное вещество»................................................................................................................... 87
4.1.6.б. Депрессанты.......................................................................................................................................................... 89
4.1.6.в. Стимуляторы ......................................................................................................................................................... 94
4.1.6.г. Галлюциногены, каннабис (конопля) и комбинации психоактивных веществ............................................... 97
4.1.6.д. Объяснения причин расстройств, вызванных употреблением психоактивных веществ ............................. 101
4.2. Нарушение пищевого поведения................................................................................................................................. 106
4.2.1. Основные виды нарушений пищевого поведения .............................................................................................. 106
4.2.1.а. Нервная анорексия.............................................................................................................................................. 106
4.2.1.б. Нервная булимия ................................................................................................................................................ 110
4.2.2. Сравнение нервной булимии с нервной анорексией .......................................................................................... 113
4.2.3. Причины появления расстройств питания .......................................................................................................... 114
4.2.4. Другие нарушения пищевого поведения ............................................................................................................. 118
4.3. Сексуальные расстройства и расстройства половой идентификации...................................................................... 119
4.3.1. Понятие сексуальной нормы и патологии........................................................................................................... 119
4.3.2. Сексуальные дисфункции (девиации).................................................................................................................. 122
4.3.2.а. Расстройства фазы влечения.............................................................................................................................. 122
4.3.2.б. Расстройства фазы возбуждения ....................................................................................................................... 124
4.3.2.в. Расстройства фазы оргазма ................................................................................................................................126
4.3.2.г. Болевые ощущения во время занятий сексом................................................................................................... 128
4.3.3. Парафилии.............................................................................................................................................................. 129
4.3.4. Гомосексуализм ..................................................................................................................................................... 134
4.3.5. Расстройство половой идентификации (транссексуализм)................................................................................ 139
4.4. Аутоагрессия (суицидальное поведение) ................................................................................................................... 143
4.4.1. Понятие суицидального поведения...................................................................................................................... 143
4.4.2. Факторы, способствующие возникновению суицидальных намерений........................................................... 147
4.4.3. Объяснения суицида.............................................................................................................................................. 151
4.4.4. Самоубийства в разных возрастных группах...................................................................................................... 154
4.4.5. Терапия и суицид................................................................................................................................................... 157
4.5. Характерологическое и патохарактерологическое поведение ................................................................................. 161
4.5.1. Понятие характерологического и патохарактерологического поведения ........................................................ 161
4.5.2. Психопатии............................................................................................................................................................. 167
4.5.3. Расстройства личности.......................................................................................................................................... 173
4.5.4. Сверхценные психопатологические увлечения .................................................................................................. 175
4.5.5. Коммуникативное отклоняющееся поведение.................................................................................................... 177
4.6. Криминогенность психических аномалий.................................................................................................................. 179
4.6.1. Понятие и виды патопсихологических отклонений ........................................................................................... 179
4.6.2. Распространенность психических аномалий пограничного характера среди осужденных............................ 181
4.6.3. Криминогенность психопатий.............................................................................................................................. 182
4.6.4. Агрессия и делинквентное поведение.................................................................................................................. 184
4.6.5. Криминогенность других расстройств и аномалий личности ........................................................................... 186
Заключение .............................................................................................................................................. 189
Литература............................................................................................................................................... 190
Глоссарий................................................................................................................................................. 192
Введение
Общество всегда уделяет особое внимание проблеме поведения людей, которое не
соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам. Религия,
литература, искусство, наука, философия с различных сторон рассматривают и оценивают это
явление.
В последние годы в связи с общесистемным кризисом нашего общества интерес к проблеме
отклоняющегося поведения значительно возрос. Во всем мире отмечается устойчивый рост
агрессивных форм поведения, безразличия и жестокости, алкоголизма, наркозависимости,
самоубийств, психических расстройств, психологических нарушений. Данные тенденции
характерны и для Российской Федерации. Если использовать понятийный аппарат Э. Дюркгейма,
современная Россия переживает период аномии, когда старые ценности утратили свою
актуальность, а новые еще не сложились. Сложившийся нормативный вакуум в какой-то части и
послужил условием, катализатором, а в ряде случаев и причинной широких аберраций поведения.
Возникла острая необходимость более тщательного исследования причин, форм, динамики
отклоняющегося поведения, поиска более эффективных мер социального контроля —
превентивных, профилактических, коррекционных и реабилитационных. Это стимулировало
заметное развитие теории психологии отклоняющегося поведения и необходимость знакомства с
ее основами более широкого круга специалистов — психологов, социальных работников,
педагогов, юристов, медиков, менеджеров и др.
Сегодня изучение девиантного поведения является междисциплинарной проблемой, решаемой
в рамках генетики, биологии, психофизиологии, неврологии, психиатрии, социологии и
собственно психологии. На стыке этих и ряда других наук в настоящее время активно
формируется новый междисциплинарный подход — девиантология. Системообразующими
дисциплинами дивиантологии сегодня заявили себя две дисциплины: социология и психология.
Девиантология — более широкое понятие, чем психология аномального поведения.
Социальное напряжение в обществе создает условия для интенсивного возникновения
психических расстройств и социально опасных форм отклоняющегося поведения (алкоголизм,
наркомании, суициды, преступность); при этом рост случаев психических расстройств и
отклоняющегося поведения, в свою очередь, усиливает социальное напряжение в популяции.
Курс «Психология аномального поведения» является прикладным к курсу «Клиническая
психология». Уместно дать определение клинической психологии. Итак, клиническая психология
— это область психологии, занимающаяся аберрантным, плохо адаптивным или патологическим
поведением человека. Клиническая психология — одна из ведущих отраслей современной
психологии. Она относится к междисциплинарной области исследований, пограничной между
медициной и психологией. Разделами клинической психологии являются нейропсихология,
патопсихология, психосоматика, психология аномального развития (дизонтогенез психики),
психокоррекция и психотерапия. Исходя из этого, можно дать определение психологии
аномального поведения. Психология аномального поведения — это область психологического
исследования, изучающая аномальное (ненормальное) функционирование человека. Мы будем
рассматривать некоторые понятия девиантологии или психологии отклоняющегося поведения с
позиции аномального поведения и функционирования.
Понятие «отклоняющееся поведение» — многозначно. Поэтому существует
терминологическая путаница. Несмотря на то, что понятия «отклоняющееся», «девиантное»,
«аномальное» определяются, как отклонение от нормы, необходимо разграничить эти термины с
целью боле точного определения объекта и предмета изучения.
Распростаненными терминами, которые рассматриваются как синонимы аномального
поведения, являются: отклоняющееся, девиантное, делинквентное, диссоциальное, дезадаптивное.
Но все эти термины по сути не являются абсолютными синонимами. Отклоняющееся поведение
— это любое поведение, которое противоречит разным нормам, т.е. это и аномальное и
девиантное поведение. Девиантное поведение — это отклонение, прежде всего, от социальных
норм. Девиантом может быть как психически здоровый, так и психически больной человек. Когда
же мы говорим, «аномалия», то подразумеваем отклонение прежде всего от психической
(психологической) нормы, которое, в свою очередь, ведет к отклонению в поведении, нарушению
социальных норм. Поэтому аномальное поведение — это клиническая форма девиантного
поведения.
Современная клиническая психиатрия в соответствии с Международной классификацией
психических и поведенческих расстройств (МКБ-10) рассматривает аномальное поведение как
болезнь — поведенческое и эмоциональное расстройство. В отечественной литературе и
классификациях П.Б. Ганнушкина и А.Е. Личко аномальное поведение подпадает под категории
«антисоциальная психопатия» и «эпилептоидно-неустойчивый тип психопатии» соответственно.
Таким образом, аномальное поведение — это поведение, отклоняющееся от
среднестатистической, социальной, субъективной и функциональной норм.
Исходя из этих представлений, мы и будем рассматривать психологию аномального
поведения.
Основной целью данного учебного пособия является изучение основных факторов,
психологических механизмов и закономерностей формирования аномального поведения.
Задачи:
1. Дать определение аномального поведения
2. Раскрыть основные подходы (модели) к изучению аномального поведения.
3. Провести исторический обзор объяснения аномального поведения.
4. Раскрыть основные психологические механизмы и закономерности, факторы и условия
формирования аномального поведения.
5. Изучить частные типы и формы аномального поведения.
6. Показать криминогенность психических аномалий.
Психология аномального поведения имеет «внешние» и «внутренние» отраслевые связи со
следующими дисциплинами: девиантологией (психологией отклоняющегося поведения),
клинической психологией, психиатрией, невропатологией, психогенетикой, психофизиологией,
специальной психологией, общей и возрастной психологией, психологией личности,
психологическим консультированием, психотерапией и психокоррекцией.
В учебном пособии рассматриваются следующие понятия:
• девиантное поведение;
• делинквентное поведение;
• аддиктивное поведение;
• патохарактерологическое поведение;
• аутоагрессия (суицидальное поведение);
• злоупотребление психоактивными веществами;
• нарушение пищевого поведения (булимия, анорексия);
• характерологическое и патохарактерологическое поведение;
• аномалии сексуального поведения (девиации и перверсии).
Психология аномального поведения — это отрасль психологии, которая изучает
психические и психологические отклонения.
Данное учебное пособие — авторское видение курса «Психология аномального
поведения».
Глава I. Понятие аномального поведения
1.1. Понятие «нормы»
Для того, чтобы дать точное определение аномальному поведению, необходимо
рассмотреть понятие нормы.
Каждый психолог и социальный работник, занимаясь практической деятельностью, в той
или иной мере сталкивался с проблемой определения нормы и отклонения от нее в поведении
человека. Так, что же считать нормой и как квалифицированно определить аномальное поведение?
Объективного ответа на этот вопрос не существует. Он зависит исключительно от тех
критериев, которые приняты у представителей данной культуры в определенную историческую
эпоху. То, что вчера считалось ненормальным, завтра, возможно, будет казаться нормальным, а то,
что нам представляется неприемлемым, иногда очень хорошо вписывается в жизнь других
народов.
Необходимо также различать критерии, которыми пользуются другие люди, определяя
поведение раздражающего или вызывающего у них недоумение человека как «ненормальное», от
тех критериев, которыми при этом пользуется сам этот человек, характеризуя, например, свое
состояние, когда он не способен преодолеть собственное расстройство или даже просто сообщить
о нем.
Как правило, чем реже встречается та или иная форма поведения, тем больше вероятность,
что ее будут воспринимать как аномальную.
Чаще всего, однако, «ненормальным» считают человека, «вышедшего из всех нормальных
рамок», все поведение которого идет вразрез с ценностями, привычками или установками других
людей.
Поведение будет считаться тем «ненормальнее», чем больше опасности оно будет
представлять для самого человека или для окружающих. В качестве примеров можно привести
суицидальные действия, злоупотребление наркотиками или поведение, создающее угрозу для
общественного порядка.
Одним из критериев аномальности может быть тот факт, что «расшифровка» окружающего
мира головным мозгом происходит у данного человека не так, как у других. Мы знаем, что наше
восприятие действительности организуется и «стандартизируется» головным мозгом, важная
функция которого состоит в фильтрации внешних сигналов. Всякое отклонение от «нормальной»
расшифровки этих сигналов связано с риском неправильной адаптации. Именно так обстоит дело
у людей с нарушениями слуха или обоняния, а также у тех, кто склонен воспринимать взгляды и
жесты других людей как враждебные или, наоборот, как самые благожелательные.
Кроме того, дело может заключаться и в изменении уровня сознания, связанном с его
«помрачением», что может стать причиной зрительных или слуховых галлюцинаций. Такого рода
частые погружения во внутренний мир нормально воспринимаются лишь у некоторых народов,
где их рассматривают как способ общения с «потусторонним миром». Западная культура
единственно нормальным состоянием сознания признает экстравертированное сознание. Но еще
сильнее, чем перечисленные симптомы, внимание к человеку могут привлечь эмоциональные
нарушения, например, преувеличенные проявления грусти или гнева, безосновательные страхи
или депрессия, вызванная травмирующим событием, преодолеть которую человек не в состоянии.
Наконец, бывает, что и без каких-либо эмоциональных расстройств человек оказывается
неспособным преодолеть жизненный стресс, что ведет к уходу в себя или просто уединению и тем
самым к разрыву нормальных путей общения с другими людьми.
Таким образом, понятие нормы весьма неоднозначно, и если вдуматься, то можно прийти к
выводу, что четкой границы между «приемлемым» и «неприемлемым» нет. Всякий человек в той
или иной степени ненормален. Просто у отдельных людей некоторые свойства выражены сильнее,
чем у остальных, и поэтому такие люди нуждаются в поддержке, чтобы адаптироваться.
Люди, не сообразующиеся с поведением и представлениями большинства членов общества,
существовали всегда. Таких людей принято называть «ненормальными», «аномальными»,
«девиантами».
Прежде всего необходимо определить, что же такое норма и аномалия.
Существует несколько объяснений понятия «норма»:
• Статистическая норма. Определяется посредством опытных среднеарифметических
данных; анормальное — значит необычное.
• Идеальная норма. Имеет философское и мировоззренческое обоснование как
«состояние совершенства» и постулирована как общезначимая; анормальное — значит
несоответствующее идеалу.
• Социальная норма. Это предписанные обществом нормы поведения; анормальное —
значит отклоняющееся.
• Субъективная норма. Масштабом для оценки изменений служат индивидуальные
данные; анормальное — значит неподходящее для индивида.
• Функциональная норма. Понимается как промежуточные функции (или дисфункции)
для желаемых состояний «более высокого уровня»; анормальное — значит вредное.
1
Средние значения (статистические нормы) лишь в ограниченной мере помогают
определить норму, это можно наглядно продемонстрировать на примере, скажем, кариеса —
болезни, которой страдает большинство населения. Для отдельных болезней или симптомов наука
определяет опытные данные как функциональные нормы (например, при кровяном давлении).
Функциональные нормы оценивают состояния с точки зрения их последствий (то есть к чему
приводят эти состояния) либо целей, определяя таким образом функцию данного состояния
(функциональное или дисфункциональное, благоприятное или вредное) относительно состояний
более высокого уровня. Такие функциональные нормы определяются обычно профессиональными
группами, уполномоченными обществом для этой цели (например, врачами), или устанавливаются
законодательными органами, например при определении пороговых значений содержания
ядовитых веществ в окружающей среде. Нормальные значения и пограничные значения
обосновываются более общими значениями, как правило, идеальными нормами — например, из-за
превышения нормы (функциональной) могут быть поставлены под угрозу здоровье людей и
неприкосновенность человеческой жизни. Такие идеальные нормы определяют некое «состояние
совершенства». Они считаются общепринятыми и имеют философское и мировоззренческое
обоснование.
В социальной системе устанавливаются социальные нормы, назначение которых —
управлять поведением членов системы и контролировать его. Некоторые из этих норм заданы в
виде законов, другие — даже не зафиксированы на бумаге и не доступны статистическому учету.
Например, нормой является: соблюдать некоторую дистанцию по отношению к собеседнику или
отвечать на вопросы. В дискуссии о целесообразности рассмотрения психических расстройств как
болезней психические расстройства рассматривались как отклонение от предписанных обществом
социальных норм, но такая концепция неоднократно подвергалась критике, потому что в таком
случае лечение расстройства означает адаптацию к действующим (в средних слоях общества)
нормам.
И все-таки когда состояние человека оценивают как «больше не являющееся нормальным»,
то, как правило, за основу берут другого рода норму — субъективную норму. То есть, как мы уже
говорили, поводом для того, чтобы назвать что-то «ненормальным», обычно является
наблюдаемое отклонение не от состояния других людей, а от состояния, в котором пребывал сам
индивид прежде и которое соответствовало его целевым установкам, возможностям и жизненным
обстоятельствам. Критерием для сравнения здесь является не универсальность (как при
статистической норме) и не абсолютные ценностные установки (как при идеальной норме), а
возможности и работоспособность индивида. В этом случае терапия означает в первую очередь не
адаптацию к социальным нормам (среднего слоя общества), а восстановление состояния,
являющегося для данного индивида нормальным.
В разных областях знаний понятие «нормы» будет иметь свое значение. В психологии
аномального поведения нормы — это писаные и неписаные правила поведения, принятые в
обществе.
1
Клиническая психология: Пер. с нем./Ред. Перре М., Бауманна У. СПб., 2002. — с.53
Суждения о том, что является нормой, в разных обществах неодинаковы. Принятые в
обществе нормы берут начало в особенностях его культуры — истории, духовных и нравственных
ценностях, его обычаях, ремеслах, технологиях и искусстве. Так, общество, в культуре которого
ценится дух соревнования и самоутверждения, может считать агрессивное поведение нормой, в то
время, как в обществе, отдающем предпочтение духу взаимопомощи и доброжелательности, могут
считать агрессивное поведение неприемлемым и даже аномальным. Духовные ценности любого
общества могут изменяться с течением времени, а поэтому меняются и взгляды на то, что следует
считать психической нормой. Например, сто лет назад на Западе участие женщин в бизнесе
считалось чем-то нежелательным и странным. Сегодня же такое поведение одобряется обществом.
1.2. Определение аномального поведения
Широкая область научного знания охватывает аномальное, девиантное поведение человека.
Существенным параметром отклоняющегося поведения выступает отклонение в ту или иную
сторону с различной интенсивностью и в силу разнообразных причин от поведения, которое
признается нормальным и не отклоняющимся. Характеристиками нормального и даже
гармоничного поведения являются:
• сбалансированность психических процессов (на уровне свойств темперамента);
• адаптивность и самоактуализация (на уровне характерологических особенностей);
• духовность, ответственность и совестливость (на личностном уровне).
Также, как норма поведения базируется на этих трех составляющих индивидуальности, так
и аномалии и девиации основываются на их изменениях, отклонениях и нарушениях.
2
Понятие «отклоняющееся поведение» — многозначно. Поэтому существует
треминологическая путаница. Несмотря на то, что понятия «отклоняющееся поведение»,
«девиантное поведение», «аномальное поведение» определяются, как отклонение от нормы,
необходимо разграничить эти термины с целью более точного определения объекта и предмета
изучения.
Распростаненными терминами, которые рассматривают как синонимы аномального
поведения, являются: отклоняющееся, девиантное, делинквентное, диссоциальное, дезадаптивное.
Но все эти термины по сути не являются абсолютными синонимами. Аномальное поведение — это
клиническая форма девиантного поведения. Схематично можно представить следующим образом:
отклоняющееся поведение → девиантное поведение → аномальное поведение. То есть
отклоняющееся поведение — это и девиантное, и аномальное. Но понятие девиации более
широкое, чем аномалии.
Мы подошли к рассмотрению понятия аномалия
. Итак, аномалия — это любое
отмеченное отклонение от нормы или ожиданий. Дословно — «не норма». Термин используется
для обозначения отклонений в поведении, в отношениях и статистике. В поведении это обычно
относится к нарушениям или клиническим синдромам.
Исходя из этих двух определений можно вывести понятие аномального поведения.
Аномальное поведение
— это система поступков или отдельные поступки, противоречащие
социальной, статистической, субъективной и функциональной нормам.
Аномальное поведение — это ненормальное или патологическое поведение. Психические
аномалии могут повлиять на жизнь как знаменитого человека, так и самого обыкновенного, как
богатого, так и бедного. С ними приходилось вступать в борьбу политикам, актерам, писателям и
другим известным людям прошлого и настоящего. Психологические проблемы порой приносят
тяжкие страдания и, напротив, могут быть источником вдохновения и энергии.
С этими проблемами сталкиваются многие, они носят очень личный характер и поэтому
привлекают всеобщий интерес. Сотни романов, пьес, кинофильмов и телевизионных программ
использовали то, что многие люди считают темной стороной человеческой природы. Книги о том,
как помочь самому себе, буквально наводняют рынок. Специалисты по проблемам душевного
здоровья стали популярными гостями на радио и на телевидении.
2
Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. — М., 1999. — с. 351.
Область науки, которая изучает эти, представляющиеся нам столь захватывающими
проблемы, обычно называют психологией аномального поведения, которая изучает аномальное
поведение с целью описания, предсказания и объяснения изучаемого явления.
В психологии аномального поведения существует два ведущих подхода к проблеме
классификации поведенческих отклонений — психологический и клинический.
Психологическая классификация видов отклоняющегося поведения
Психологический подход основан на выделении социально-психологических различий
отдельных видов отклоняющегося поведения личности. Психологические классификации
выстраиваются на основе следующих критериев:
• вид нарушаемой нормы;
• психологические цели поведения и его мотивация;
• результаты данного поведения и ущерб им причиняемый;
• индивидуально-стилевые характеристики поведения.
В рамках психологического подхода используются различные типологии отклоняющегося
поведения. Большинство авторов, например Ю.А. Клейберг, выделяют три основные группы
поведенческих девиаций: негативные (например, употребление наркотиков), позитивные
(например, социальное творчество) и социально-нейтральные (например, попрошайничество).
3
Один из наиболее полных и интересных вариантов систематизации видов отклоняющегося
поведения личности принадлежит Ц.П. Короленко и Т.А. Донских. Авторы делят все
поведенческие девиации на две большие группы: нестандартное и деструктивное поведение.
Нестандартное поведение может иметь форму нового мышления, новых идей, а также
действий, выходящих за рамки социальных стереотипов поведения. Подобная форма предполагает
активность, хотя и выходящую за рамки принятых норм в конкретных исторических условиях, но
играющую позитивную роль в прогрессивном развитии общества. Примером нестандартного
поведения может быть деятельность новаторов, революционеров, оппозиционеров,
первооткрывателей в какой-либо сфере знания. Данная группа не может быть признана с
отклоняющимся поведением в строгом смысле.
Типология деструктивного поведения выстраивается в соответствии с его целями. В
одном случае это внешнедеструктивные цели, направленные на нарушение социальных норм
(правовых, морально-этических, культурных) и соответственно внешнедеструктивное поведение.
Во втором случае — внутридеструктивные цели, направленные на дезинтеграцию самой личности,
ее регресс, и соответственно внутридеструктивное поведение.
Внешнедеструктивное поведение, в свою очередь, делится на ад-диктивное и
антисоциальное. Аддиктивное поведение предполагает использование каких-то веществ или
специфической активности с целью ухода от реальности и получения желаемых эмоций.
Антисоциальное поведение заключается в действиях, нарушающих существующие законы и права
других людей в форме противоправного, асоциального, аморально-безнравственного поведения.
В группе внутридеструктивного поведения Ц.П. Короленко и Т.А. Донских выделяют:
суицидное, конформистское, нарциссическое, фанатическое и аутическое поведение. Суицидное
поведение характеризуется повышенным риском самоубийства. Конформистское — поведение,
лишенное индивидуальности, ориентированное исключительно на внешние авторитеты.
Нарциссическое — управляется чувством собственной грандиозности. Фанатическое — выступает
в форме слепой приверженности к какой-либо идее, взглядам. Аутистическое — проявляется в
виде непосредственной отгороженности от людей и окружающей действительности,
погруженности в мир собственных фантазий.
В психологической литературе можно встретить и другие подходы к классификации видов
отклоняющегося поведения личности.
В дальнейшем мы будем придерживаться классификации поведенческих отклонений,
основанной на таких ведущих критериях, как вид нарушаемой нормы и негативные последствия
отклоняющегося поведения.
3
Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. — М.: ТЦ Сфера, при участии
«Юрайт — М», 2001.- 160 с. — с.50
В соответствии с перечисленными критериями выделяются три основные группы
отклоняющегося поведения: антисоциальное (делинквентное) поведение, асоциальное
(аморальное) поведение, аутодеструктивное (саморазрушительное) поведение.
Антисоциальное (делинквентное) поведение — это поведение, противоречащее
правовым нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей. Оно
включает любые действия или бездействия, запрещенные законодательством.
У взрослых людей (старше 18 лет) делинквентное поведение проявляется преимущественно
в форме правонарушений, влекущих за собой уголовную или гражданскую ответственность и
соответствующее наказание. У подростков (от 13 лет) преобладают следующие виды
делинквентного поведения: хулиганство, кражи, грабежи, вандализм, физическое насилие,
торговля наркотиками. В детском возрасте (от 5 до 12 лет) наиболее распространены такие формы,
как насилие по отношению к младшим детям или сверстникам, жестокое обращение с животными,
воровство, мелкое хулиганство, разрушение имущества, поджоги.
Асоциальное (аморальное) поведение — это поведение, уклоняющееся от выполнения
морально-нравственных норм, непосредственно угрожающее благополучию межличностных
отношений. Оно может проявляться как агрессивное поведение, сексуальные девиации
(беспорядочные половые связи, проституция, совращение, вуайеризм, эксгибиционизм и др.),
вовлеченность в азартные игры на деньги, бродяжничество, иждивенчество.
В подростковом возрасте наиболее распространены уходы из дома, бродяжничество,
школьные прогулы или отказ от обучения, ложь, агрессивное поведение, промискуитет
(беспорядочные половые связи), граффити (настенные рисунки и надписи непристойного
характера), субкультуральные девиации (сленг, шрамирование, татуировки).
У детей чаще встречаются побеги их дома, бродяжничество, школьные прогулы,
агрессивное поведение, злословие, ложь, воровство, вымогательство (попрошайничество).
Границы асоциального поведения особенно изменчивы, поскольку оно более других
поведенческих отклонений находится под влиянием культуры и времени.
Аутодеструктивное (саморазрушительное) поведение — это поведение, отклоняющееся
от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию самой личности.
Саморазрушительное поведение в современном мире выступает в следующих основных формах:
суицидальное поведение, пищевая зависимость, химическая зависимость (злоупотребление
психоактивными веществами), фанатическое поведение (например, вовлеченность в
деструктивно-религиозный культ), аутическое поведение, виктимное поведение (поведение
жертвы), деятельность с выраженным риском для жизни (экстремальные виды спорта,
существенное превышение скорости при езде на автомобиле и др.).
Спецификой аутодеструктивного поведения (аналогично предыдущим формам) в
подростковом возрасте является его опосредованность групповыми ценностями. Группа, в
которую включен подросток, может порождать следующие формы аутодеструкции:
наркозависимое поведение, самопорезы, компьютерную зависимость, пищевые аддикции, реже —
суицидальное поведение.
4
В детском возрасте имеют место курение и токсикомания, но в целом для данного
возрастного периода аутодеструкция малохарактерна.
Мы видим, что различные виды отклоняющегося поведения личности располагаются на
единой оси «деструктивное поведение», с двумя противоположными направлениями — на себя
или на других.
По направленности и степени выраженности деструктивности можно представить
следующую шкалу отклоняющегося поведения
: антисоциальное (активно-деструктивное) —
просоциальное (относительно-деструктивное, адаптированное к нормам антисоциальной группы)
— асоциальное (пассивно-деструктивное) — саморазрушительное (пассивно-аутодеструктивное)
— самоубивающее (активно-аутодеструктивное).
Выделение отдельных видов отклоняющегося поведения и их систематизация по схожим
признакам являются условными, хотя и оправданными в целях научного анализа. В реальной
4
Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений. — М., 2003. — с.32-33