37
партия едины», «Все для блага человека» и пр. Не будем акцентировать внимание на
номенклатурнопартийных противоречиях того времени. Учтем лишь тот факт, что
декларация основных положений требовала создания системы прессы с определен
ными функциями. ЦК КПСС и другие партийные, государственные органы определяли
цели и задачи того или иного издания, структуру его, аудиторию, проблематику, пери
одичность и т.п. В итоге в соответствии с идеологией, создающей иллюзию об обще
стве и о гражданах, создавались различные газеты и журналы, рассчитанные на любой
возраст, профессию, науку, географию и пр. и пр. Если вспомним типологическую
характеристику этих изданий, их проблематику, то можно будет говорить о системном
характере информации, выполняющей большой объем культурологической группы
функций. Различные издания для детей, начиная с дошкольного возраста, подрост
ков, молодежи, журналы «Наука и жизнь», «Знание — сила», «Рационализатор и
изобретатель» и др., пресса общеобразовательного характера на первое место ставила
далеко не идеологические функции. Благодаря значительному отряду этой прессы
люди становились более образованными. Достаточно вспомнить о том, какая колос
сальная потребность была у аудитории читать эти газеты, журналы. Журналистика
занималась просветительством, отстаивала идеи добра, справедливости, гуманизма,
говорила о честности, порядочности, профессионализме. Она формировала, желала
того номенклатура или нет, массовое сознание, гражданскую позицию совершенно
иного характера, нетерпимого к негативным процессам в обществе. Если подробно
рассматривать деятельность СМИ в тот период времени, то можно прийти к выводу, что
она далеко не всегда была лишь инструментальноидеологическим рупором, а выпол
няла очень важную роль в социальной системе.
Это стало очевидным со второй половины 80х гг. Тиражи газет и журналов
стали расти. Потребность в них у аудитории была, как известно, колоссальная. Прес
са в период перестройки становится все более свободной. Именно поэтому время
с 1985 до 1992 года, до начала экономического кризиса печати, можно назвать
первым этапом деятельности так называемой «горизонтальной» прессы в обществе.
Затем в период кризиса начинается второй этап.
В этот период времени интенсивно развивается телевидение, радио. Иной стано
вится и видоизменяется старая вертикальная, иерархическая пресса, появляются но
вые издания общественнополитического характера. Их влияние особо возрастает.
Если же говорить о журналистике культурнопросветительной группы функций, то
ее становится все меньше. Лишь единицы остались на плаву, некоторые закрылись.
Они не смогли существовать в рыночных условиях. Ведь подорожала бумага, рас
пространение, уменьшилась покупательная способность аудитории и пр. Такая жур
налистика, несмотря на интересы и потребности аудитории, стала недоступной для
многих. При резком увеличении бульварной прессы и пропагандистских войнах по
явилась проблема доступа к просветительнообразовательной информации. Госу
дарство лишило всяческой поддержки эти издания. Становилось ясным, что в обще
стве с середины 90х годов все более востребованными функциями были идеологи
ческие. Пресса все больше занимается манипулированием сознанием аудитории. А
следовательно, система прессы, которая типологически соотносилась с интересами
развития человека, была не нужна массовой аудитории. Единичные издания имеют
лишь крайне ограниченные тиражи.
Лишь с 2000 года, можно сказать, начинается третий этап. С каждым годом стало
появляться все больше изданий, дающих качественную, а не бульварную информа
цию культурологического характера. Аудитория устала от бульварщины, возросла
ее покупательная способность. Но пресса не имеет достаточных экономических воз
можностей. Государственной политики и материальной поддержки в этой области
нет, рекламные бюджеты для таких изданий крайне скудны или вовсе отсутствуют.
Слабо участвует в массовых проектах развития научной, просветительной, образова
тельной журналистики и бизнес. Это кажется очень странным при укрепляющихся