Туев В.В. Социально-культурная деятельность в таблицах и схемах

Подождите немного. Документ загружается.

Тема: Формы социально-культурной деятельности

Формы СКД - это способы организации объекта, содержания и средств

социально-культурной деятельности.

Содержание любой деятельности должно быть оформлено, а форма

должна быть содержательна.

«Наряду с методами в качестве обязательных компонентов воспита-

тельного процесса (в клубе

—

В.Т.) должны существовать организационные

формы воспитания. Организационные формы воспитания - это способы це-

лесообразной организации совместной деятельности воспитателей и воспи-

туемых (субъекта и объекта СКД.

—

В.Т.). В отличие от метода организацион-

ная форма не указывает, каким образом будут действовать субъект и объект

воспитания для достижения поставленных целей. Организационная форма

отражает только избранный способ организации людей... Применительно к

условиям клуба следует различать массовые, групповые и индивидуальные

формы воспитательной работы в клубе»

Стрельцов Ю.А. Методика воспитательной работы в

клубе: Учебное пособие.

—

М.: Просвещение, 1979.-С. 14.

«Понятие формы применительно к деятельности учреждений культуры

может иметь различное значение. Прежде всего, форма является выражением

j содержания культурно-досуговой деятельности. Под формами понимают

также структурное оформление отдельных документов (форма плана, форма

сметы доходов и расходов, форма статотчета о деятельности учреждения

культуры, форма афиши и т.п.) и, наконец, формами называют «способы ор-

ганизации культурно-досуговой деятельности».

Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под ред.

проф.

А.Д. Жаркова и проф. В.М. Чижикова. - М.: МГУК,

1998.-С. 218-219.

«Форма социально-культурной деятельности - это запланированная

информационно-просветительная, социально-педагогическая и культурно-

просветительная акция, направленная на какую-либо аудиторию и ставящая

цель

—

донесение определенной информации до заранее предусмотренного

объекта».

Современные технологии социально-культурной дея-

тельности: Учебное пособие / Под ред. проф. Е.И. Григорь-

евой. - Тамбов: Изд-во им. Г.Р. Державина, 2002.

—

С. 30.

«Есть основания определить форму клубной работы как способ органи-

зации педагогического процесса в клубе».

Триодин В.Е. Педагогика клубной работы. - М.: Сов.

Россия, 1984.-С. 134.

«В самом широком виде досуговую программу или форму можно рас-

сматривать как крупное самостоятельное законченное социально-

педагогическое действие, которое обусловлено социальным заказом, отража-

ет социальную действительность и одновременно оказывает определенное

влияние на нее»

Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-

культурной деятельности: Учебное пособие. - М: МГУК,

1995.-С. 104.

Схема 10. Классификация форм социально-культурной деятельности

Формы социально-культурной деятельности

По способу оргя^ичяпии аудитор

Массовые

• лекции, чтения,

лектории

устные, журналы,

альманахи

тематические ве-

чера

• вечера вопросов и

ответов

•

театрализованные

представления,

шоу

•

театрализованные

концерты

•

народные гуляния

массовые

праздники

обряды

фестивали

аукционы

олимпиады

КВНы,

викторины

>конкурсы,

хит-парады

игровые

программы

• вечера отдыха

вечера-встречи

дискотеки,

танцшколы

Групповые

беседы

семинары

конференции

диспуты

дискуссии

круглые столы

деловые игры

кружки, студии,

коллективы,

группы

творческие

гостиные, салоны

любительские

объединения

инициативные

клубы

посиделки

Индивидуальные

индивидуальные

беседы

• консультации

репетиции

•

тренинги

' индивидуальные за-

нятия в секциях

•

индивидуальные

занятия в кружках,

студиях

• индивидуальные

занятия в творческих

коллективах, группах

работа в творческих

мастерских

электронные игры

компьютерные игры

*•*

Схема П. Средства социально-культурной'Деятельности

Художественная литература

Научная литература

Научно-публицистическая литература

Публицистика

Периодические издания

Дизайн помещений

Сценическая речь

Выставки

Плакаты

Афиша

Наглядные

Игры

Развлечения

Зрелища

Конкурсы

Средства - это способы (каналы, передатчики, трансляторы) содержа-

ния социально-культурных программ.

«Средства социально-культурной деятельности - это источники и инст-

рументы ... вовлечения людей в мир культуры в процесс создания, освоения,

сохранения, распространения и дальнейшего обогащения ценностей культу-

ры».

Ариарский М.А. Прикладная культурология: Монография. - СПб.:

ЭГО,2001.~С.258.

Графическая схема составлена автором на основе графической схемы

средств СКД из учебного пособия:

Современные технологии социально-культурной деятельности / Отв.

ред.

Е.И. Григорьева. - Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002, - С. 28.

Тема: Методы социально-культурной деятельности

Метод это способ идейно-эмоционального воздействия субъекта на

объект.

«Методами воспитания в клубоведении называют способы работы, по-

средством которых достигаются воспитательные цели. В условиях клуба это -

целенаправленное воздействие одного или нескольких людей на отдельного

человека; группу, коллектив».

Стрельцов Ю.А. Методика воспитательной работы в клубе: Учебное

пособие. -М.: Просвещение, 1979.-С. 11.

«Под методами обычно понимают обоснованные способы и определен-

ные действия, направленные на наиболее рациональное достижение целей

социально-культурной деятельности: познавательной, творческой, реактив-

ной.

Киселева Т.Г., Красильникова Ю.Д. Основы социально-культурной дея-

тельности: Учебное пособие. - М.: МГУК, 1995. - С. 103.

«Методы культурно-досуговой деятельности следует рассматривать как

определяемые целями способы воплощения содержания в доступной, инте-

ресной форме. Отсюда сложность в умении отобрать и использовать наиболее

точные творческие методы культурно-досуговой деятельности».

Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебно-

' методическое пособие. - М.: МГУК, НПО «Профиздат», 2002. - С. 188.

«Методами социально-культурной деятельности являются пути и спо-

собы воздействия на аудиторию, при которых наиболее полно достигаются .

намеченные результаты»

Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб-

ное пособие / Под ред. проф. Е.И. Григорьевой. - Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Дер-

жавина, 2002. - С. 34.

Схема 12. Классификация методов социально-культурной деятельности

(по В.Е. Новаторову, Е.И. Григорьевой)

Работы с литератур-

ными источниками и

материалами прессы

Методы

социально-

культурной

деятельности

Методы учебно-

познавательной, само-

образовательной дея-

тельности

Методы формирования

общественного созна-

ния личности

Методы включения в

социально-культурную

деятельность и форми-

рования опыта обще-

ственного поведения

Методы стимулирова-

ния социально-

культурной активности

Методы социологиче-

ских исследований

социально-культурной

деятельности

Взаимный обмен

информацией

Просмотр аудиовизу-

альных материалов

Иллюстрация

и театрализация

Упражнение

Убеждение

Внушение

Пример

Практическое задание

Вовлечение

в деятельность

Соревнование

Педагогическое

требование

Индивидуальное

поручение

Моральное поощренце

Материальное

поощрение

Общественное

порицание

Опрос

Интервью

Наблюдение

Изучение документов

Тестирование

Эксперимент

Источники 1. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность: Сло-

варь-справочник. - Омск, 1992. - С. 91-92.

Современные технологии социально-культурной деятельности:

Учебное пособие. - Тамбов, ТГУ, 2002. - С. 35.

Схема 13. Специфические родовые методы культурно-досуговой

деятельности

Источники для составления схемы:

Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под ред. А.Д. Жаркова и

В.М. Чижикова. -

М.:

МГУК,

1998.

- С. 245-254.

Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебно-

методическое пособие. -

М.:

МГУК, НПО «Профиздат», 2002. -

С.

188.

*.»

Тема: Технологии социально-культурной деятельности.

Социально-культурные технологии ~ это системно организованные ви-

ды педагогической и творческой деятельности в сфере культуры, образова-

ния, досуга.

Технология - специально организованная деятельность, ориентирован-

ная на достижение определенных результатов».

Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию /

МГИК, Российский институт культурологии, РАН. -

М.:

МГУК,

1994.

- С. 20.

«... наконец появилось представление о педагогической технологии как

о систематическом и последовательном воплощении на практике заранее

спроектированного учебно-воспитательного процесса».

Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М, 1989. -

С. 5.

«Термин «технология» по своей этимологической сущности означает

искусство, мастерство, умение. Это значит, что понятие «социальная техно-

логия» можно определить как искусство формирования общественных явле-

ний, искусство, которое опирается на научные методы, средства, операции

поэтапного достижения социальной цели».

Руденский Е.В. Введение в психосоциологию праздничного общения^-

Кемерово: ОНУУ,

1991.

С.

90.

«Технология культурно-досуговой деятельности рассматривается I&K

целостный процесс, связанный единством целей, разнообразием методов,

приемов, средств, форм, как взаимодействие ее с педагогической технологи-

ей,

основанное на взаимопроникновение их друг в друга».

Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебно-

методическое пособие. - М: МГУКИ, НПО «Профиздат», 2002. -

С.

26.

«Под технологией культурно-досуговой деятельности понимается на-

учно обоснованная система знаний об условиях, формах, методах и приемах

создания материальных и духовных ценностей, практическое использование

которых обеспечивает направленное воздействие на духовный мир лично-

сти...

Технология культурно-досуговой деятельности имеет следующие чер-

ты:

целостность, целесообразность, функциональное единство состав-

ляющих ее компонентов.

Структура технологического процесса в учреждениях культуры вы-

глядит следующим образом

Социальный заказ - цель - содержание - форма - методы - средства

достижения цели - субъектно-объектные и субъектно-субъектные отношения

—

ресурсное обеспечение - корректировка цели - конечные результаты. Сово-

купность этих компонентов чаще всего выражается в программе.

Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под ред. проф.

А.Д.Жаркова и проф. В.М. Чижикова.-М.: МГУК, 1998. - С.

100-101.

Составляющие технологии: 4 свойства, 4 урйвня, 4 процедуры

Мы можем определить технологию как способ реализации людьми кон-

кретного сложного процесса путем расчленения его на систему последова-

тельных взаимосвязанных процедур и операций, которые выполняются более

или менее однозначно и имеют целью достижение высокой эффективности...

В конечном счете задача технологии - усилить эффект человеческих

действий не через отдельные свои элементы, а путем соединения ихв единую

цепь».

Марков Марко. Технология и эффективность социального управления.

М.:

Прогресс,

1982.

С.

48.

Схема 14.

Поэтапность,

последовательность

действий

Разделение процесса на этапы

(фазы), процедуры, операции

Четыре основных свойства

технологии

Однозначность выполнения

процедур и операций

Взаимосвязанность

координированность

действий

Схема 15.

Технологический процесс

Этапы (фазы, стадии)

Процедуры (набор действий)

Операции (акт, действие)

Приемы

Четыре уровня технологического процесса