Тимакина О.А. Курс лекций по дисциплине Теория перевода

Подождите немного. Документ загружается.

предложений и абзацев следует рассматривать в плане достижения

адекватности перевода всего оригинала в целом, так как не только части

создают целое, но и целое определяет части. Для того, чтобы сделать

полноценный перевод, переводчику приходится преодолевать целый ряд

трудностей. Решение вопроса о переводимости и трудностях перевода в

психолингвистическом плане связано с вопросом о взаимоотношении между

языком, мышлением и ориентацией переводчика. Если исследователь пере-

вода считает, что мышление у всех людей имеет универсальный,

общечеловеческий характер, то он будет понимать проблемы перевода и

переводческие трудности в одном плане. Если же он считает, что в

мышлении людей, пользующихся разными языками, имеются существенные

различия, то в работе такого исследователя проблемы переводимости и

перевода будут освещаться по-иному. Суть вопроса упирается в решение

проблемы познания мира, связанной с различным мировоззрением.

А. В. Федоров в своем труде «Введение в теорию перевода» отмечает, что

именно этим и объясняется ожесточенность происходящих споров по

вопросам переводимости и непереводимости текста.

При наличии определенных знаний, соответствующих пособий и

словарей можно сделать адекватный, или полноценный перевод любого

текста.

Понятие эквивалентности перевода

Базовым понятием переводческой теории является понятие

эквивалентности. На основании чего текст перевода считается

эквивалентным тексту подлинника?

Почему можно утверждать, что русское предложение «Мой брат живет

в Москве» является переводом английского предложения "My brother lives in

Moskow" в отличие от предложения «Я учусь в университете», которое не

является переводом вышеприведенного английского предложения и

следовательно не эквивалентно ему? Очевидно, не всякая замена текста на

одном языке текстом на другом языке является переводом. Чтобы иметь

право называться переводом (транслятом), текст на ПЯ должен содержать в

себе что-то такое, что содержится и в тексте на ИЯ. Иначе говоря, при замене

текста на ИЯ текстом на ПЯ должен сохраняться какой-то определенный

инвариант.

Понятие «инвариант» заимствовано из языка математики. В

математике существуют такие преобразования, в ходе которых меняется само

математическое выражение, а его содержательная сущность остается

неизменной. В этом случае математики говорят об инвариантном

преобразовании. Инвариант - та неизменяемая содержательная сущность,

которая остается сама собой в ходе различных преобразований самого

выражения.

В процессе перевода происходит тоже преобразование речевого

сообщения (текста), содержательная сущность которого остается без

изменения. Поэтому можно говорить об инварианте перевода. Инвариант

перевода - неизменное содержание мысли со всеми ее оттенками; это

исходное содержание мысли полностью сохраняется в тексте перевода

(трансляте).

Инвариант - такое понятие, которое человек создал в своем сознании,

изучая процессы преобразования выражений. Сам инвариант не может быть

выделен в материальную оболочку.

Его можно лишь мысленно ощутить, но представить нельзя, так как он

существует только в своих вариантах. Реальной сущностью инварианта

является всегда какой-то вариант. Одну и ту же мысль можно выразить

несколькими вариантами. Например:

1. Обучение переводу дело сложное.

2. Обучить переводу совсем непросто.

3. Крайне сложно осуществить обучение искусству перевода.

4. Научить переводить отнюдь нелегко.

Это происходит в пределах одного языка, так как одно и то же

содержание мысли всегда можно выразить по-разному.

Следовательно, инвариант - это известная абстракция объективно

существующей закономерности человеческого мышления, которая

выражается в том что между содержанием мысли и ее словесным

выражением нет взаимнооднозначного соответствия. Оно отсутствует потому,

что мышление и язык - это не одно и тоже, что они связаны, но представляют

собой разные явления сознания. Неизменным остается инвариант мысли,

который в случае перевода мы называем инвариантом перевода. Инвариант

перевода складывается из эквивалентности смыслов и тождественности

функции речевых произведений оригинала и транслята.

Мера сохранения этого инварианта и определяет собой меру

эквивалентности текста перевода тексту подлинника. Необходимо

Определить, что же остается инвариантным в процессе перевода?

При решении этой задачи нужно исходить из того, что язык- система

знаковая. А каждый знак имеет двусторонний характер: план выражения

(форму) и план содержания (значение). Разные языки содержат единицы,

различающиеся в плане выражения (то есть по форме), но совпадающие в

плане содержания (то есть по значению). Например, английское слово

"brother" отличается от русского слова «брат» в плане выражения, но

совпадает с ним в плане содержания, то есть по значению. На этом

основании можно сказать, что при замене английского brother на русское

брат имеет место процесс перевода, так как эти слова совпадают пли

эквивалентны в плане содержания, то есть по значению. На самом деле,

поскольку минимальным текстом обычно является предложение, постольку

процесс перевода всегда осуществляется в пределах минимум одного

предложения. При переводе на уровне предложения, как правило,

устраняется несовпадение между единицами разных языков в плане

содержания.

Возвращаясь к вышеприведенному примеру, следует отметить, что при

переводе мы не просто заменяем английское brother на русское брат или

английское lives на русское живет, но заменяем все английское

предложение My brother lives in Moskow русским предложением Мой брат

живет в Москве, отличающимся от исходного английского предложения в

плане выражения (по форме), но эквивалентным ему в плане содержания, то

есть совпадающим с ним по значению.

Явление интерференции в переводе

В языкознании проблема интерференции обычно рассматривается в

рамках языковых контактов и под интерференцией понимается «нарушение

билингвом (человеком, владеющим двумя языками) норм и правил

соотношения двух контактирующих языков».

В лингвистическую литературу термин «интерференция» был введен

учеными Пражского лингвистического кружка, однако широкое признание

этот термин получил после выхода в свет монографии У. Вайнрайха

«Языковые контакты».

Необходимыми условиями для проявления интерференции являются

двуязычные (bilingualism) или многоязычие (multilingualism) и языковой

контакт. Местом проявления лингвистической интерференции является сам

человек, выполняющий перевод с одного языка на другой, когда он пытается

компенсировать какие-то элементы, явления и функции одной языковой

системы, элементами, явлениями и функциями из другой, что может при-

вести к акценту, буквализму, искажению смысла и к различным отклонениям

от оригинала, а может и помочь при переводе.

До 50-х годов интерференция в отечественной психолингвистике

рассматривалась исключительно как отрицательное влияние ранее усвоенных

навыков на последующее приобретение новых в условиях двуязычия. Однако

в настоящее время интерференция рассматривается уже не только как

отрицательное, но и как положительное влияние, которое может

прослеживаться в сфере умений, навыков, знаний и даже памяти.

Соответственно, можно говорить об интерференции положительной и

отрицательной. В этом ключе толкуется понятие «интерференция навыков» и

К. К. Платоновым, который при этом проводит аналогию с физической

интерференцией: «Как в физике интерференция волн, интерференция

навыков дает и ослабление, и усиление новых навыков под влиянием уже

имеющихся».

В работе «Проблема интерференции в теории перевода» В. Н.

Комиссаров пишет о том, что в теории перевода следует рассматривать все

виды интерференции при переводе: как нежелательные, так и

целесообразные.

Таким образом, принимая во внимание теоретические положения и

практические достижения в области изучения интерференции, под

лингвистической интерференцией следует понимать и взаимовлияние

контактирующих языков, которое может быть как отрицательным, так и

положительным и выражается в отклонениях от нормы в одном языке под

влиянием другого (при отрицательной интерференции) и в приобретении,

закреплении и усилении навыков в одном языке под влиянием другого (при

положительной интерференции). Более упрощенно под лингвистической

интерференцией следует понимать вмешательство элементов одной языковой

системы в другую, которое может быть как конструктивным, так и

деструктивным.

В отечественной и зарубежной литературе лингвистическую

интерференцию рассмативают на пяти уровнях:

- фонетическом;

- морфологическом;

- синтаксическом;

- лексическом;

- семантическом.

Однако практика показывает, что при изучении специального

перевода и в работе начинающих переводчиков интерференция

является практически на всех уровнях и может быть:

1. Звуковая, или звукоподражательная, (фонетическая, фонологическая

и звуковая - репродукционная) интерференция (Dutch англ.) - голландский, а

не датский, magazine (англ.) - журнал, а не магазин;

2. Орфографическая интерференция (вмешательство элементов другой

языковой системы при написании слов: арреаl – апелляция, а не аппеляция);

3. Грамматическая (морфологическая, синтаксическая и пунк-

туационная) интерференция;

4. Лексическая интерференция;

5. Семантическая интерференция;

6. Стилистическая интерференция.

Под вилянием переводящего языка может проявляться внутриязыковая

интерференция: работа -work, работы - work, а не works, но job, jobs.

Иногда в отечественной литературе встречаются сложные образования,

такие как лексико-семантическая интерференция и др., потому что

семантическую интерференцию могут вызвать лексические, грамматические,

фонетические и другие отклонения при переводе с одного языка на другой.

Полезная интерференция может проявляться на тех же уровнях при

использовании положительно интерферирующих элементов (интерферентов)

одной языковой системы в другой (морфем, слов, выражений и т. д.: revision

(англ.) - revision (фр.) - пересмотр, ревизия; counterblow (англ.) - контрудар;

contre-ecrou(фр.) - контргайка и т. д.).

Контрольные вопросы для проверки усвоения материала

1. Как определяют лингвисты понятие "перевод"? В каком

преимущественно значении мы употребляем слово "перевод"?

2. Как следует понимать термин "преобразование", говоря о

переводе как о межъязыковом преобразовании?

3. Что является предметом лингвистической теории перевода?

4. Какова задача лингвистической теории перевода?

5. Адекватность, или полноценность перевода.

6. Какие отношения между текстом подлинника и текстом перевода

(транслятом) рассматривает теория перевода?

7. Что является базовым понятием переводческой теории?

8. Что такое инвариант перевода?

9. Что такое интерференция? На каких уровнях она проявляется в

переводе?

Лекция 3

Основные виды перевода по содержанию (жанру)

или функциональной и коммуникативной

направленности, восприятию и оформлению

1. Художественный, общественно-политический и специальный

перевод.

2. Устный последовательный перевод.

3. Синхронный перевод.

4. Перевод с листа.

5. Коммунальный перевод.

6. Письменный перевод.

7. Машинный перевод.

8. Особые виды обработки текста при переводе.

С точки зрения функциональной и коммуникативной направленности

принято различать три вида перевода: художественный, общественно-

политический (общий) и специальный. Существуют и другие классификации

перевода: художественный и специальный, художественный и

информативный, художественный и нехудожественный и т. д.

Рассмотрим классификацию, состоящую из трех видов перевода,

позволяющую определить объект каждого вида перевода.

Методы достижения адекватности в этих трех видах перевода не будут

полностью совпадать, что вытекает из различного характера материала и

задач, стоящих перед переводчиком.

Объектом художественного перевода является художественная

литература. Отличительной чертой художественного произведения является

образно-эмоциональное воздействие на читателя, что достигается путем

использования огромного количества разнообразных языковых средств, от

эпитета (красочное определение) и метафоры (переносное значение) до

ритмико-синтаксического построения фразы.

Следовательно при переводе художественного произведения в целях

сохранения образно-эмоционального воздействия оригинала на читателя

переводчик будет стремиться передать все нюансы формы произведения.

Поэтому в данном случае на первый план выходит воспроизведение

особенностей формы и содержания подлинника.

Объектом общественно-политического перевода являются

общественно-политические и публицистические тексты, для которых

характерна пропагандистская или агитационная установка, а следовательно,

яркая эмоциональная окраска наряду с большой насыщенностью различной

терминологией.

В плане достижения адекватности этот вид перевода обладает чертами

как художественного, так и специального перевода.

Объектом специального перевода являются материалы, относящиеся к

различным областям человеческого знания и практики, науки и техники.

Отличительной чертой этих материалов является предельно точное

выражение мысли, что достигается в первую очередь широким

использованием терминологии.

К специальному переводу относятся: военный, юридический,

технический, научный (иногда два последних объединяют в научно-

технический), растет потребность в экономическом переводе и т. д.

Хорошо, если переводчик знает специальность, в области которой он

работает. В наше время человек не может усвоить все известное,

накопленное в науке и технике, которые настолько усложнились и развились,

что узкая специализация для научно-технических работников стала законом.

Это распространяется и на технических переводчиков, которым, как правило,

приходится специализироваться в какой-либо одной отрасли производства,

систематически изучать специальную литературу, следить за новинками в

данной области, использовать опыт специалистов и опытных переводчиков.

Устный последовательный перевод — это тот вид перевода, в

котором человечество нуждается больше всего; по-видимому, такая ситуация

сохранится и в будущем. Переводчик переводит на слух 1 - 2 фразы или

несколько больший фрагмент устного текста, который произносит оратор

(или участник беседы), причем сразу после того как эти несколько фраз

произнесены. Такой вид перевода часто называют абзацно-фразовым

переводом. Чаще всего переводчик находится непосредственно рядом с

говорящим, поэтому может видеть в мимику и жестикуляцию, что помогает

правильно понять смысл сказанного. Однако иногда переводчик находится

вне поля зрения аудитории, в кабине или за сценой, и воспринимает речь

через наушники; и в этом случае возможность наблюдать оратора хотя бы

издали очень важна.

Задача устного переводчика, переводящего последовательно, за-

ключается в том, чтобы запомнить смысл значительного фрагмента текста и

затем воспроизвести его на другом языке, сохраняя не только познавательную

информацию, но и по возможности стиль оратора, а также эмоциональную

информацию, т. е. те эмоции, которые оратор вкладывает в свою речь.

Следовательно, такому переводчику необходимо иметь развитую память,

умение на ходу ориентироваться в стиле, обладать некоторыми актерскими

данными.

К обязательным требованиям в устном переводе относится его высокая

скорость. В среднем эта скорость должна находиться у верхнего предела

скорости восприятия устной речи. Если оратор говорит быстро, она должна

быть равна речи оратора, если он говорит медленно, переводчик обязан

говорить при переводе значительно быстрее, чем оратор. Паузы между речью

оратора и речью переводчика должны быть сведены до минимума.

Самый простой для переводчика вариант последовательного перевода -

это перевод официального доклада, сообщения или речи. В этом случае, как