Тесты по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень (ТРКИ II)

Подождите немного. Документ загружается.

МАТРИЦА (Аудирование)

(II уровень, гуманитарный профиль)

___________________________________

(Фамилия, имя тестируемого)

Максимальное количество баллов - 120.

Тестируемым набрано - _______

Задания 1-15.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Часть 1. Фрагмент лекции (видеосюжет)

Задание 1

Вы присутствуете на лекции, посвященной глобальным проблемам совре-

менности. Содержание лекции поможет Вам при подготовке к семинару по этой

же теме.

Инструкция к заданию

Просмотрите предложенный Вам видеосюжет фрагмента лекции, по-

старайтесь понять основную информацию.

Выполните задания после просмотра видеосюжета (в матрице - пункты 1-3).

Время просмотра видеосюжета и выполнения заданий – 5 минут.

Сделайте правильный выбор

1. Какова основная тема фрагмента

лекции?

(А) Глобальные проблемы современ-

ности и их причины

(Б) История возникновения глобаль-

ных проблем

(В) Глобальные экологические кризи-

сы в мире

2. Когда человечество впервые столк-

нулось с глобальными проблемами?

(А) В 19 веке.

(Б) Во второй половине 20 века.

(В) В первой половине 20 века.

3. Какая основная причина появления

глобальных проблем названа в высту-

плении?

(А) Появление экономического разры-

ва между странами.

(Б) Развитие средств массовой инфор-

мации.

(В) Тенденция к формированию все-

мирной общности людей.

Часть 2. Диалог

Задание 2

В университете Вы стали случайными свидетелями разговора двух

человек. Вас заинтересовала тема их разговора.

Инструкция к заданию

Прослушайте диалог, определите тему разговора и его участников.

Выполните задания после просмотра видеосюжета (в матрице - пункты 4-8).

Время звучания текста и выполнения заданий – 5 минут.

Сделайте правильный выбор

4. Разговор происходит между _______

(А) аспирантом и студентом

(Б) руководителем и дипломником

(В) двумя аспирантами

5. Собеседники обсуждают ________

(А) необходимость изменения назва-

ния данной работы

(Б) список литературы по теме

(В) актуальность избранной темы

6. Выбор темы определяется _______ .

(А) отсутствием современных иссле-

дований по этой проблеме

(Б) возрастанием интереса к этой про-

блеме

(В) противоречивостью оценок этого

вопроса в научной литературе

7. Первый собеседник пытается __ .

(А) убедить другого в правильности

своей точки зрения

(Б) опровергнуть точку зрения другого

(В) уйти от прямого ответа на вопрос

8. В результате разговора собеседники

_______ .

(А) не изменили своих точек зрения

(Б) пришли к согласию по обсуждае-

мому вопросу

(В) решили еще раз вернуться к этой

проблеме

Часть 3. Полилог

Задание 3

Вас пригласили в Дом ученых принять участие в научной дискуссии, по-

священной проблеме определения национального характера, стереотипов, тради-

ций.

Инструкция к заданию

Прослушайте фрагмент этой дискуссии. Определите круг обсуждаемых

проблем и позицию каждого участника разговора.

Выполните задания после просмотра видеосюжета (в матрице - пункты

9-15).

Время звучания текста и выполнения заданий - 10 минут.

Сделайте правильный выбор

9. Тема дискуссии - _______ .

(А) национальная культура

(Б) национальные конфликты

(В) национальный характер

10. Эта тема представляет интерес

_____________ .

(А) для специалистов-политологов

(Б) для широких кругов общественно-

сти

(В) для участников дискуссии

11. В начале дискуссии говорится

____________ .

(А) о материальных условиях жизни

народа

(Б) о духовной жизни народа

(В) о влиянии географического поло-

жения

12. Различие взглядов участников дис-

куссии проявляется в оценке _____ .

(А) русского национального характера

(Б) национальных стереотипов

(В) культурных традиций народов

13. По мнению одного участника дис-

куссии, концепция Бердяева ______ .

(А) усложняет понимание русского

национального характера

(Б) упрощает понимание русского на-

ционального характера

(В) подменяет понятие национального

характера понятием национального

стереотипа.

14. Отстаивая свои точки зрения, уча-

стники дискуссии используют в каче-

стве доказательств _____________ .

(А) данные научных исследований

(Б) примеры культурных традиций на-

родов

(В) мнения известных философов

15. В конце дискуссии участники при-

ходят к выводу, что значительная роль

в оценке характера народа принадле-

жит _____________ .

(А) духовным ценностям

(Б) национальным стереотипам

(В) литературе

Часть 4. Фрагмент выступления на открытии научной конференции

Задание 4

Вы участвуете в работе конференции «Интернет: «за» и «против».

Инструкция к заданию

Прослушайте фрагмент выступления на открытии научной конференции.

Определите, чему это выступление посвящено, о чем говорится в основной части

выступления, что говорится о значении Интернета и к какому выводу приходит

докладчик.

Выполните задания после прослушивания фрагмента выступления. Про-

читайте начало фраз-утверждений в ответном листе (пункты 16-20), закон-

чите их, вписав короткие ответы в оставленных для этого местах.

Время звучания текста и выполнения заданий – 20 мин.

Ответный лист

16. Выступление посвящено ____________________________________________

_____________________________________________________________________

17. В основной части доклада говорится __________________________________

____________________________________________________________________

18. Основными позитивными характеристиками великого чуда XX века являют-

ся следующие: _________________________________________________

_____________________________________________________________________

19. Значение Интернета для деловых людей заключается в том, что ___________

_____________________________________________________________________

20. В конце выступления докладчик делает вывод о том, что _________________

____________________________________________________________________

Субтест 5. ГОВОРЕНИЕ

Инструкция к выполнению теста

Время выполнения – 60 минут.

Тест состоит из 2 частей, 7 заданий и Инструкции к их выполнению. Пер-

вая часть – задания 1 - 4, вторая часть – задания 5, 6, 7.

Ответы на задания 1- 4 нужно записать на пленку во время пауз.

Тестирование по заданиям 5 - 7 проводится индивидуально с экзаменато-

ром или записывается на пленку.

Часть 1

Задание 1

Вы не согласны с мнением Вашего собеседника. Выразите несогласие и

убедите собеседника в своей правоте.

Инструкция к заданию 1

Прослушайте вопрос (аудиозапись), дайте ответную реплику.

Запишите свой ответ на пленку ( во время паузы).

Вы должны дать полный ответ. Ответы «да» и «нет» не считаются

полными.

Время выполнения задания – 2,5 минуты.

Аудиотекст 1

Задание 2.

Вы не согласны с мнением собеседника. Опровергните его мнение, приведите

аргументы в доказательство своей точки зрения.

Инструкция к заданию 1

Прослушайте вопрос (аудиозапись), дайте ответную реплику.

Запишите свой ответ на пленку ( во время паузы).

Вы должны дать полный ответ. Ответы «да» и «нет» не считаются

полными.

Время выполнения задания – 2,5 минуты.

Аудиотекст 2

Задание 3

Вы узнали, что Ваш коллега послал свои тезисы на научную конференцию.

Вы тоже хотите принять в ней участие. Задайте своему коллеге 5 вопросов с це-

лью выяснения и уточнения интересующей Вас информации ( место прове-

дения конференции, сроки подачи тезисов, оплата участия, объем тезисов, вре-

мя проведения конференции).

Инструкция к заданию 3

Вы работаете с магнитофоном (записываете свои вопросы на кассету).

Вам необходимо сформулировать несколько вопросов, соответствующих ситуа-

ции, и записать их.

Время выполнения задания – 2, 5 минуты (включая предварительную под-

готовку и запись на кассету).

Задание 4

Вы находитесь в справочно-библиографическом отделе библиотеки. Вас

интересуют выходные данные новой статьи по теме Вашей курсовой работы

(диплома, диссертации). Вы знаете только название статьи. Задайте сотруднику

библиотеки 5 вопросов для выяснения интересующей вас информации (автор,

название журнала, год и номер издания, место издания).

Инструкция к заданию 4

Вы работаете с магнитофоном (записываете свои вопросы на кассету).

Вам необходимо сформулировать несколько вопросов, соответствующих ситуа-

ции, и записать их.

Время выполнения задания – 2, 5 минуты (включая предварительную под-

готовку и запись на кассету).

Часть 2

Задание 5

Для участия в семинаре Вам необходимо подготовить сообщение о различ-

ных точках зрения ученых по одной проблеме. Прочитайте фрагмент научной

статьи. Передайте реферативно ее содержание.

1. Сформулируйте позицию сторонников разных точек зрения, изложен-

ных в статье.

2. Дайте оценку одной из точек зрения.

3. Сформулируйте свое мнение по данной проблеме.

4. Приведите аргументы, подтверждающие Вашу точку зрения.

Инструкция к заданию 5

Время выполнения задания – 15 минут (включая предварительную подго-

товку и Ваше сообщение).

В исторической науке и обществознании уже давно идет спор о том,

движется ли мир к единой цивилизации, ценности которой станут достоянием

всего человечества, или сохранится и даже усилится тенденция к культурно-

историческому многообразию и человеческое общество будет представлять собой

ряд самостоятельно развивающихся цивилизаций.

Сторонники второй из указанных позиций подчеркивают ту бесспорную

мысль, что в основе развития любого жизнеспособного организма ( и в том числе

общества людей) лежит разнообразие. Распространение же единых общих для

всех народов ценностей, культурных традиций, жизненных укладов положит ко-

нец развитию человеческого общества.

Весомые аргументы есть и у другой стороны: утверждается и подкрепляет-

ся конкретными фактами общественно-исторического развития, что некоторые

важнейшие, выработанные определенной цивилизацией формы и достижения по-

лучат всеобщее признание и распространение. Так, к ценностям, зародившимся в

европейской цивилизации, но приобретающим сейчас общечеловеческое значение

относят следующие.

В сфере производственно-экономических отношений – это достигнутый

уровень развития производительных сил, современные технологии, порожденные

новым этапом научно-технической революции, система товарно-денежных отно-

шений, наличие рынка. Опыт, накопленный человечеством, показывает, что оно

не выработало пока никакого иного механизма, который позволял бы более ра-

ционально соразмерять производство с потреблением.

В политической сфере в общецивилизационную базу входит правовое го-

сударство, действующее на основе демократических норм.

В духовно-нравственной сфере общим достоянием всех народов являются

великие достижения науки, искусства, культуры, плод мысли и творчества многих

поколений, а также общечеловеческие моральные ценности.

Важнейший социальный и моральный аспект анализа мировой цивилиза-

ции – положение личности в обществе. Какова степень ее экономической, поли-

тической и духовной свободы? Есть ли социальные условия для ее полноценного

развития, реализации ее многообразных интересов и потребностей? Ответы на эти

вопросы дают возможность определять уровень цивилизованности того или иного

общества.

Задание 6

Вы готовитесь к участию в научной дискуссии. Ваша цель - сопоставить

мнения по одной проблеме разных авторов на основе фрагментов двух источни-

ков.

 Сформулируйте точку зрения каждого из авторов.

 Сопоставьте эти точки зрения.

 Дайте оценку этим точкам зрения, выразите согласие/несогласие с од-

ним из авторов, приведите свои аргументы, примеры.

Инструкция к заданию 6

Время выполнения задания – 15 минут (включая предварительную подго-

товку и Ваше сообщение).

… Массовое вторжение в нашу жизнь компьютеров сделало отношения

людей более динамичными: любая информация стала доступной каждому, поже-

лавшему ее узнать. Компьютер поможет составить каталог необходимых книг и

мгновенно отыскать в нем все книги любого автора и на любую тему, познако-

миться с новейшими материалами по интересующей вас теме, систематизировать

их. Неисчерпаемы возможности компьютера в систематизации, классификации и

обработке научных данных, что, несомненно, экономит время и силы ученого при

написании и оформлении научных работ.

(по материалам печати)

… Благодаря компьютерам началось движение от общества к индивиду.

Сейчас многие западные ученые понимают, как это страшно, когда происходит

разобщение ученых, которые опасаются конкуренции и вообще не привыкли ра-

ботать «кучей», то есть вместе. Ученые не стремятся поделиться своими знания-

ми. Раньше было общение, а теперь компьютер. Можно не ходить в библиотеку,

не ездить на конференции. Компьютеризация страшно ускоряет темп жизни. А

как без общения? Ученый без общения – это не ученый. У нас в институте суще-

ствует такой порядок: человек написал статью – тут же выносит ее на обсужде-

ние. Должен ответить на все вопросы, а если ему что-то докажут, убедят, то ис-

править. Это наша форма общения.

(Из интервью с академиком В.Коптюгом,

председателем Сибирского отделения РАН)

Задание 7

Вам предстоит обсуждение вашей научной работы на кафедре. Подготовь-

те вступительное слово о своем научном исследовании по предложенному

плану:

1. Название темы.

2. Научный руководитель.

3. Круг рассматриваемых проблем.

4. История вопроса и современное состояние проблемы.

5. Анализируемые материалы.

6. Выводы.

Инструкция к заданию 7

Время выполнения задания – 15 минут (включая предварительную подго-

товку и Ваше сообщение).

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ИНСТРУКЦИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ТЕСТА

Тестирование следует проводить в течение двух дней:

В первый день:

Субтест 1. Чтение (50 минут);

Субтест 2. Письмо (80 минут);

Субтест 3. Грамматика. Лексика (40 ми-

нут).

Во второй день:

Субтест 4. Аудирование (40 минут);

Субтест 5. Говорение (60 минут).

Перед началом тестирования экзаменатор инструктирует тестируемых по

процедуре тестирования, отвечает на вопросы (на это отводится дополнительное

время).

Время начала и завершения работы по тесту фиксируется экзаменатором

на доске и объявляется тестируемым. Строго по истечении времени, отведенно-

го на выполнение теста, экзамен прекращается и материалы теста сдаются экза-

менатору.

ОБРАБОТКА И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

Весь тест оценивается в

555 баллов (100%)

Тест по чтению

140 баллов (100%)

Тест по письму

100 баллов (100%)

Тест по грамматике и лексике

100 баллов (100%)

Тест по аудированию

100 баллов (100%)

Тест по говорению

115 баллов (115%)

Если какая-либо часть теста не выполнена тестируемым в отведенное вре-

мя, то количество баллов, которыми оценивается эта часть теста, засчитывается в

минус-баллы.

При оценке результатов тестирования выделяется два уровня: удовлетво-

рительный и неудовлетворительный. При этом баллы распределяются следующим

образом:

Субтест

Уровни

(показате-

ли в

баллах)

Удовлетворительно

Неудовлетворительно

Чтение

105-140 (75%-100%)

менее 105 (менее 75%)

Письмо

75-100 (75%-100%)

менее 75 (менее 75%)

Грамматика. Лексика.

75-100 (75%-100%)

менее 75 (менее 75%)

Аудирование

75-100 (75%-100%)

менее 75 (менее 75%)

Говорение

86-115 (75%-100%)

менее 75 (менее 75%)