Світлична В.В. Історія України

Подождите немного. Документ загружается.

УДК 94(477)(075.8)

ББК ТЗ(4УКР)я73

Св-24

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист № 21707 від 10.05.2000)

для студентів неісторичних спеціальностей вищих закладів освіти

Рецензенти:

Кравченко Володимир Васильович, доктор історичних наук, професор,

завідувач кафедри українознавства Харківського національного

університету ім. В.Н.Каразіна

Красівський Орест Якубович, доктор історичних наук, професор,

завідувач кафедри політичних наук, філософії та права Львівського

регіонального інституту Академії державного управління

при Президентові України

Світлична

В.В.

Св-24 Історія України: Навчальний посібник для студентів неісторичних спеціальностей

вищих закладів освіти. Друге видання, виправлене і доповнене. - К.: Каравела;

Львів: Новий Світ-2000, 2002. - 304 с

ISBN 966-95596-2-6 "Каравела"

ISBN

986-7827-12-7

"Новий Світ-2000"

Огляд історії України подається з позицій сучасної концепції вітчизняної історії

у відповідності з навчальною програмою курсу. Забезпечується використання

повного комплексу основних методів навчання: словесного, наочного і практичного.

Стиль викладу матеріалу, ілюстрації та дизайн сприяють найбільш ефективному

засвоєнню студентами навчального матеріалу при відсутності безпосередніх

контактів з викладачем. В організації самостійної роботи з посібником допоможуть

наведені в кожному розділі фрагменти фактологічно цінних документальних

джерел. Вправи з відповідями на них дають можливість здійснювати самооцінку

та самоконтроль у процесі навчання.

Призначено для студентів неісторичних спеціальностей вищих закладів освіти

I-IV

рівнів акредитації, а також для широкого загалу читачів - учнів середніх шкіл, ліцеїв,

гімназій, професійно-технічних училищ, для всіх, хто цікавиться вітчизняною

історією,

хто прагне глибше пізнати минуле і сучасне нашого народу.

ISBN 966-95596-2-6 "Каравела"

ISBN

986-7827-12-7

"Новий Світ-2000"

УДК 94(477)(075.8)

ББК ТЗ(4УКР)я73

) "Каравела", 2002

"Новий Світ-2000", 2002

В.В.Світлична, 2002

ЗМІСТ

Передне

слово 7

Розділ 1. Стародавня історія України (1 млн. pp. до н.е. -IX ст. н.е.)

1.1 Українські землі в первісну епоху 12

1.2 Історична доля півдня України 15

1.3 Слов'янські племена 21

Висновки '. 24

Історичні джерела 24

Історичні факти 27

Чи

знаете

Ви, що 27

Питання для обговорення на семінарському занятті. 28

Теми рефератів, доповідей і контрольних робіт 28

Додаткова література для глибшого вивчення теми та окремих її питань 28

Розділ 2. Давньоруський період української історії

(IX-XIV

ст.) 29

2.1 Київська Русь ІХ-ХІ1 ст ЗО

2.2 Галицько-Волинське князівство

XII-XIV

ст 40

Висновки 47

Історичні джерела 48

Історичні факти 54

Чи

знаете

Ви, що 54

Питання для обговорення на семінарському занятті 55

Теми рефератів, доповідей і контрольних робіт 55

Додаткова література для глибшого вивчення теми та окремих її питань 56

Розділ 3. Литовсько-польська доба української історії

(XIV-перша

пол.

XVII

ст.).

Виникнення козацтва 57

3.1 Українські землі у складі Великого князівства Литовського 59

3.2 Від Литовсько-Руської до Польсько-Литовської держави 60

3.3 Виникнення українського козацтва. Запорізька Січ 66

3.4 Визвольний рух в Україні у

XVI-першій

пол.

XVII

ст 69

Висновки 74

Історичні джерела 74

Історичні факти 77

Чи знаєте Ви, що 77

Питання для обговорення на семінарському занятті 78

Теми рефератів, доповідей і контрольних робіт 78

Додаткова література для глибшого вивчення теми та окремих її питань 78

Розділ 4,. Українська національно-визвольна війна.

Козацько-гетьманська

держава

(сер.

XVII

- кін. XVIII ст.) 79

4.1 Українська Національно-визвольна війна

1648-1676

рр 80

4.2 Козацько-гетьманська держава (сер. XVII - кін.

XVIII

ст.) 97

4.3 Становище Правобережної України під владою Польщі 102

Висновки

107

Історичні джерела 107

Історичні факти

112

Чи знаєте Ви, що

113

Питання для обговорення на семінарському занятті.

113

Теми рефератів, доповідей і контрольних робіт

114

Додаткова література для глибшого вивчення

теми

та окремих її

питань....114

Розділ 5. Україна у складі Російської та Австрійської імперій (кін.

XVIII

поч. XX ст.)

115

5.1 Українське національне відродження XIX ст 117

5.2 Соціально-економічна модернізація України 125

5.3 Україна на початку XX ст 128

Висновки 136

Історичні джерела

137

Історичні факти

140

Чи знаете Ви, що

140

Питання для обговорення на семінарському занятті. 141

Теми рефератів, доповідей і контрольних робіт

142

Додаткова література для глибшого вивчення теми та окремих її питань....142

Розділ 6. Українська

національно-демократична

революція 1917-1920 рр 143

6.1 Лютнева революція в Росії та Україна 144

6.2 Доба української Центральної Ради. Відродження державності

(березень 1917 - квітень 1918

pp.)

145

6.3 Доба української держави гетьмана Павла Скоропадського. Утворення

Західно-Української Народної Республіки (квітень-грудень 1918 р.) 150

6.4 Доба Директорії УНР (грудень

1918-1920

pp.). Злука УНР і ЗУНР

153

Висновки

158

Історичні джерела

158

Історичні факти 165

Чи знаете Ви, що

165

Питання для обговорення на семінарському занятті 166

Теми рефератів, доповідей і контрольних робіт

166

Додаткова література для глибшого вивчення теми та окремих її

питань....166

Розділ 7. Україна в міжвоєнний період (1921-1939

pp.)

167

7.1 Радянська Україна в 20-30-і рр 168

7.2 Західна Україна в 20-30-і рр 182

Висновки

187

Історичні джерела 187

Історичні факти 190

Чи знаєте Ви, що 190

Питання для обговорення на семінарському занятті 191

Теми рефератів, доповідей і контрольних робіт

191

Додаткова література для глибшого вивчення теми та окремих її питань....192

Розділ 8. Україна і друга світова війна (1939-1945 pp.). Рух Опору 193

8.1

Початок другої світової війни. Приєднання західноукраїнських земель

до СРСР 195

8.2 Окупація України військами Німеччини і її союзників (22 червня 1941 -

22 липня 1942

pp.)

. 198

8.3 Рух Опору в Україні 202

8.4 Визволення України від фашистських загарбників (грудень 1942 -

жовтень 1944

pp.)

204

Висновки 206

Історичні джерела 206

Історичні факти 208

Чи

знаете

Ви, що 208

Питання для обговорення на семінарському занятті. 209

Теми рефератів, доповідей і контрольних робіт 209

Додаткова література для глибшого вивчення теми та окремих її питань

210

Розділ 9. Україна в 1945-1991 рр 211

9.1 Період посилення сталінського тоталітарного режиму

(1945-1953

pp.)

213

9.2 Період

хрущовської

"відлиги" (1953-1964

pp.)

217

9.3 Період застою і кризи радянського суспільства (1964-1985

pp.)

221

9.4 Україна в період перебудови (1985-1991

pp.)

226

Висновки 232

Історичні джерела 232

Історичні факти 239

Чи

знаете

Ви, що 239

Питання для обговорення на семінарському занятті. 240

Теми рефератів, доповідей і контрольних робіт 240

Додаткова література для глибшого вивчення теми та окремих її питань 240

Розділ 10. Україна в умовах незалежності 241

10.1 Політичний розвиток України 242

10.2 Економічні реформи. Становище в соціальній сфері 249

10.3 Духовне життя суспільства 256

10.4 Зовнішня політика України 259

Висновки 262

Історичні джерела 262

Історичні факти 267

Чи знаєте Ви, що 267

Питання для обговорення на семінарському занятті. 268

Теми рефератів, доповідей і контрольних робіт 268

Додаткова література для глибшого вивчення теми та окремих її питань 268

Відповіді до вправ 269

Перелік типових екзаменаційних запитань 285

Список рекомендованої літератури до курсу 288

Додатки 292

Головні події в історії України 292

Великі князі Київські та роки

їх

правління 299

Галицькі й

Галицько-Волинські

князі та роки

їх

правління 300

Українські гетьмани 301

Великі князі литовські та Королі польські 302

Великі князі московські, Царі, Імператори 302

Все розберіть... та й спитайте

Тоді себе: що ми?..

Чиї

сини?Яких

батьків?

Т.Шевченко

Переднє

слово

ормативпій

навчальній дисципліні "Історія України " належить важливе місце

в системі освіти, оскільки інтелектуальний потенціал працівників визначаєть-

ся не тільки глибокими спеціальними знаннями, а й високими громадянськими і

національно-патріотичними якостями.

Історія України - це більше, ніж наука. Вона, як це

має бути в цивілізованій країні, є

частиною національного світогляду, складовою загальної культури як суспільства, так і

людини.

Ми вже маємо чимало підручників і навчальних посібників з історії України, які об

'ск-

тивно,

з сучасних методологічних позицій висвітлюють пройдений українським наро-

дом історичний шлях. Відмінність запропонованого Вам посібника полягає у тому, що

його створено з урахуванням особливостей методики дистанційного навчання. Якщо

Ви навчаєтеся за системою дистанційної освіти, цей посібник стане Вашим помічни-

ком і порадником, а самостійна робота з ним буде для Вас основним видом навчальної

діяльності з вивчення курсу української історії.

На сторінки цього посібника, звичайно

ж,

перенесена не вся українська історія. В ньому

зроблена спроба відібрати найпоказовіші, найважливіші події. При цьому головну увагу

приділено історії українського національно-визвольного руху, історії української

дерзісав-

ності. Особливе місце відводиться таким грандіозніш подіям нашої історії, як національ-

но-визвольна війна

1648-1676

pp.

та національно-демократична революція 1917-1920

pp.

Менше уваги приділяється питанням, які розглядаються в окремих нормативних на-

вчальних дисциплінах. Це насамперед, питання з історії української культури і церкви.

Запропонований навчальний посібник допоможе Вам отримати необхідніш мінімум

знань з історії України, водночас, він є основою для більш

грунтовного

її вивчення.

Крім того, після кожного розділу посібника Вам пропонується перелік додаткової

літератури для поглибленого вивчення даної теми.

У посібнику містяться також документальні джерела, довідкові матеріали (хроно-

логія основних подій української історії, князювання великих князів київських, князів га-

лицьких і галицько-волинських, правління українських гетьманів), які допоможуть Вам

не тільки закріпити набуті знання, а й доповнити, розширити

їх.

Матеріал посібника скомпоновано за тематично-хронологічним принципом у 10 роз-

ділах, які відповідають певним періодам історії України. Основою запропонованої періо-

дизації курсу є суспільно-політична, державна проблематика, а також соціально-еконо-

мічні зміни

розвитку українського суспільства.

У чому ж особливість посібника?

•/•

По-перше, посібник є не лише джерелом основної інформації з предмета, а й ви-

конує функції

викладача-наставника,

присутність якого студенти відчувають під час

самостійного навчання. Посібник побудовано таким чином, щоби забезпечити допомогу

підтримку студентам, які не мають можливості дійти до суті питання, безпосередньо

контактуючи зі

своїми

викладачами.

•/•

По-друге, посібник містить вправи із відповідями до них, що змушує студентів

обмірковувати вивчене, дає

їм

можливість здійснювати самооцінку і самоконтроль засво-

єння навчального матеріалу. Процес навчання у такий спосіб набуває завершеного вигляду.

Історія України

*І* По-mpemc, у посібнику міститься багато таблиць і схем, значний обсяг матеріалу

подається у вигляді тез. Ці методи викладу інформації застосовуються для полегшення

розуміння і запам 'ятовування тексту, сприяють ефективному поясненню взасмозв 'язку

між історичними явищами та процесами. До того

ж,

у такий спосіб студентам демон-

струються прийоми логічного мислення, аналізу та узагальнення історичного матеріалу

у певній системі, оцінки історичних фактів та явищ, діяльності історичних осіб.

*t*

По-четверте, матеріал посібника викладається з дотриманням певного письмо-

вого стилю, який є доступним і легким для розуміння: вживаються чіткі зрозумілі речення,

активні обороти мови, містяться елементи бесіди. Дизайн посібника

заголовки, легкий

для читання шрифт, достатній інтервал між частинами тексту, ілюстрації, графічні

виділення, символічні знаки, тощо, - допомагає сприйняттю матеріалу.

•І* По-п 'яте, до

коленого

розділу підібрано документи та матеріали, які сприяють

поглибленню і закріпленню почерпнутих із посібника знань, виробленню умінь самостійно

здобувати знання та аналізувати складні історичні явища і процеси.

Таким чином, побудова посібника, його стиль та дизайн дають можливість студен-

там цілеспрямовано організовувати самостійну роботу, заохочують студентів до на-

вчання, підтримують

їх

навчальну мотивацію, сприяють найбільш ефективному засвоєн-

ню матеріалу.

Вивчивши

цей

посібник, Ви будете:

Розуміти суть історичних процесів, що відбулися в минулому й відбуваються нині

в Україні.

Уміти аналізувати й узагальнювати історичний матеріал

певній системі, оціню-

вати найважливіші події та явища української історії в контексті світової історії.

Уміти зіставляти історичні події, процеси з епохами, орієнтуватися у науковій

періодизації історії.

Уміти знаходити й критично аналізувати потрібну інформацію з минулої та сучас-

ної історії України, застосовувати набуті знання для прогнозування суспільних процесів.

Яким чином організувати роботу з посібником, щоб глибоко засвоїти навчальний ма-

теріал і відпрацювати необхідні уміння? Зрозуміло, що кожен

із

Вас може розробити

власний підхід до навчання, та у будь-якому разі для отримання максимального ефекту

необхідно скористатися такими порадами.

Робота з посібником передбачає великий обсяг читання. Слід розрізняти два види

роботи студентів над матеріалами підручника:

•ї

ознайомлювальне

читання, результатом якого є глибоке, всебічне розуміння навчаль-

ного матеріалу та історичних джерел, що подані

кожному розділі;

•ї

власне засвоєння матеріалу, результатом якого є запам 'ятовування навчального

матеріалу, історичних фактів, вільне відтворення засвоєних знань.

Для того, щоб глибоко зрозуміти і міцно запам 'ятати матеріал посібника, необхідно

оволодіти деякими важливими прийомами

озпайомлювального

читання і процесу власне

засвоєння матеріалу.

• Прийоми ознайомлювального читання

Попереднє вивчення

Перш ніж розпочати вивчення кожного розділу посібника, перегляньте його текст.

Перш за все зверніть увагу на ілюстровану до нього заставку і зміст висловлювань громад-

сько-політичних діячів і вчених-істориків про епоху, що розглядається. Потім прочи-

Переднє

слово

тайте

резюме автора щодо викладеного у розділі матеріалу і його

побажання

стосовно

того, що Ви маєте знати, вивчивши даний розділ і які ключові терміни та поняття

засвоїти. Ознайомтеся також із планом і логікою викладу та засвоєння матеріалу, із

заголовками та підзаголовками розділу, рисунками, схемами, картами, світлинами, вис-

новками, що в ньому містяться.

2. Постановка запитань до тексту

Спробуйте сформулювати для себе декілька запитань, відповіді на які Ви хотіли б

отримати, вивчаючи цей розділ. Якщо такі запитання

Вас не виникають, то для

їх

формулювання використайте заголовки та підзаголовки розділу.

Попередня самопостановка запитань с надзвичайно ефективним засобом організації

зацікавленого, продуктивного вивчення тексту.

Запитання можуть виникати

Вас під час читання тексту до різних його аспектів:

до незрозумілих слів і речень, до незрозумілих логічних зв 'язків між реченнями і абзаца-

ми і т.п. Головне - не пропускати жодного незрозумілого місця в тексті, ставити

запитання і відразу шукати на нього відповідь. У цьому великий

розвивальний

ефект

цього прийому.

3. Нотування

Ефективне читання тексту передбачає певну форму ведення записів. При цьому мож-

ливе використання таких методів:

Складання плану. Планом є занотовування назв заголовків, підзаголовків, основ-

них питань розділу. Для того, щоб скласти план, треба послідовно ставити собі

процесі

читання запитання: "Про що тут говориться?".

Складання граф-схем. Це графічне зображення логічних зв 'язків між

су

'сктами

тексту (про що говориться в тексті).

Складання тез. Тезування полягає

формулюванні основних положень, тверджень,

висновків розділу, що вивчається.

Коментування. Це Ваші самостійні судження і роздуми над текстом, які є

результатом творчого підходу до його опрацювання.

Позитивний ефект дас

також:

укладання термінологічного словника, який допоможе

засвоїти основні історичні поняття й терміни.

Не робіть довгі записи, поки Ви не завершите вивчення усього розділу. Тільки тоді Ви

зможете остаточно вирішити, що саме слід занотувати і на чому зробити наголос.

Отже, Ви ознайомилися з прийомами

ознайомлювального

читання. Чим краще на

цьому етапі Ви усвідомите і зрозумієте матеріал, тим легше відбудеться його за-

пам'ятовування і засвоєння.

• Прийоми засвоєння матеріалу

Повторення прочитаного

Найкраще це робити, промовляючи вголос прочитане. При цьому Ви зрозумієте, на-

скільки засвоїли матеріал і де маєте прогалини у знаннях. Можна робити переказ тек-

сту, спираючись на складені Вами план, граф-схеми, тези.

Повторення прочитаного є особливо важливим етапом роботи з посібником: краще

витратити до 80% часу, який Ви виділяєте на навчання, на повторення інформації, ніж

па просте читання та перечитування матеріалів посібника.

Історія України

2. Виконання вправ

До кожного розділу додається цілий ряд вправ, які Ви обов 'язково повинні викона-

ти, перш ніж перейти до вивчення наступної теми. Виконання вправ дасть Вам

можливість систематизувати й узагальнити все, що Ви прочитали, вивчили та за-

своїли, а також: застосувати набуті знання для характеристики історичних про-

цесів, подій, діячів. Робота над вправами є ефективним способом самоперевірки і

самоконтролю.

Щоб переконатися у правильності виконання вправ, зверніться до наведених відпові-

дей. Запитання, правильність відповідей на які можна проконтролювати безпосеред-

ньо за текстом посібника, залишилися відкритими. Готових відповідей не мають та-

кож: завдання, які вимагають від Вас власних роздумів, суджень і оцінок.

Виконавши вправи, приступайте до роботи над наступною темою.

•її

Таким чином, для вивчення кожного розділу посібника необхідно пройти такі етапи:

То

тепер Ви готові до самостійного опрацювання посібника і можете починати

роботу з ним.

В роботі над актуалізацією цього навчального посібника автора надихало усвідом-

лення того, що перше його видання (2000р.) було сприйняте читачами як досить корис-

не. Автор вдячний за цінні побажання щодо покращенння змісту і структури навчаль-

ного посібника його редактору, доктору історичних наук, професору, ректору Київсь-

кого слов 'янського університету Ю. М.

Алексееву,

рецензентам - докторам історичних

наук, професорам

В.

В. Кравченку,

О.Я.

Краківському.

Особливу подяку хочеться висло-

вити директору видавництва

"Мста"

Б.С

Теслепку

за надання картографічно-ілюст-

ративного матеріалу для посібника, доктору соціологічних наук, професору В. М. Пічі

за впорядкування та унаочнення навчального матеріалу та дизайн посібника.

Автор і видавці також будуть вдячні за зауваження і пропозиції читачів стосовно

подальшого удосконалення посібника.

1О