Шапкова Л.В. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии
Подождите немного. Документ загружается.
в). Счет с произнесением
чисел с разной силой голоса.
г). Поочередный счет.
д). Чередование счета с
хлопками.
дальше сосчитать. Считая от
6 до 10 — выполняют
одновременно наклоны. А
теперь мишка выбрасывает
по одной шишке из корзины
и считает, сколько у него
останется. Под каждый шаг с
одновременным хлопком,
например, «один»
произносится громко и под
громкий хлопок, «два» —
тихо и под тихий хлопок и т.д.
Родители и дети поочередно
(через раз) считают и
одновременно хлопают в
ладоши. Вместо счета через
раз выполняются хлопки,
например: «раз» — хлопок;
«два» — хлопок и т.д.
Инструкция.
Текст
Мишка с куклой бойко топают,
Гюйко топают, посмотри. И
в ладоши звонко хлопают,
Звонко хлопают—раз, два, три.
Мишке весело, мишке весело,
Вертит мишенька головой,
Кукле весело, тоже весело,
Ой, как весело, ой! Ой! Ой!
Движения
Ходьба на месте, руки на
поясе.
Хлопки в ладоши.
Переступания с наклонами в
сторону, руки в стороны.
Предыдущее движение с
наклоном головы. Ходьба с
вращением по часовой
стрелке. Кисти рук подняты в
стороны.
199. «Мишка с куклой»
198. «Мишки спят»
Инструкция. Все взрослые — «мишки». Они сидят в
центре с закрытыми глазами — («спят»). Дети стоят по
кругу. Тихо приближаясь к «мишкам», они шепотом
произносят стихи:
Около лесной дороги Мишки
спят в своей берлоге. Мы их всех
сейчас разбудим И посмотрим,
что же будет.
Методические указания
• «Мишки» просыпаются и догоняют убегающих детей.
• Игра проводится 2 раза, на второй раз дети и родители
меняются ролями.
200. «Зеркало»
Цель: развитие координации движений. Инструкция. Все
идут по кругу, взявшись за руки, со словами:
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем в зеркало играть. То, что
мишки нам покажут, Куклы
будут повторять.
«Мишки» показывают под музыку разнообразные
движения, а «куклы» должны их повторять в зеркальном
отображении.
Вариант: громкость музыки периодически меняется.
Под громкую музыку движения показывают родители, под
тихую — дети.
8 4013
Глава 4
Методические указания. Игра проводится 2 раза (первый
раз дети — «куклы», родители — «мишки», на второй раз они
меняются ролями). Играют в парах (взрослый с ребенком). Затем
проводится игра «Большое зеркало»: ведущий показывает
движения, остальные повторяют их.
Речитатив! to-игровые композиции...
Все зверюшки испугались И с
лужайки разбежались. Раз,
два, три, четыре, пять! Волк,
попробуй их догнать!
183
Бег по кругу, взявшись за руки.
Инструкция.
Текст
201. «Волк на охоте»
Движения
202. «Волк и зайцы»
Инструкция. Игра проводится дважды. Первый раз дети —
«зайцы», родители — «волки», второй раз — наоборот.
Движения
Текст
Кто-то скачет, скок-скок-скок,
На зелененький лужок!
Приседает, слушает:
Не идет ли волк.
Это наш лесной красавец,
Трусоватый серый... ЗАЯЦ.
Вдруг зубами кто-то: щелк! —
На охоту вышел... ВОЛК.
Испугался волка зайка,
Поскакал скорей с лужайки.
И пустился наутек, Волка
увидав... ЖУЧОК. Вот
бежит иголок ворох И две
пары ножек. Кто от волка
убегает? — Наш
колючий... ЕЖИК.
Прыжки в полуприседе, руки
согнуты за головой, поднятые
вверх кисти изображают
«ушки». Присесть.
Из стойки на коленях, одна
рука — вверх, другая —
вперед, ходьба с хлопками
перед собой (волк «щелкает
зубами»).
Прыжки в приседе, руки
согнуты за головой, поднятые
вверх кисти изображают
«ушки».
Передвижение вперед в упоре
сзади. Бег на четвереньках.
И.п. — дети стоят по кругу,
руки к плечам, пальцы сжаты в
кулак. Родители сидят в центре
на пятках.
Дети поочередно разгибают
пальцы, начиная с
указательных и кончая
мизинцами. Дети поднимают
согнутые руки к голове
(изображают «уши»).
Родители выполняют хлопки
перед собой (волк щелкает
зубами). Пружинящие
полуприседания.
Методические указания. Дети прячутся, родители их ищут.
Раз, два, три, четыре -
Заяц уши оттопырил
Вот он серый волк, волк, Он
зубами щелк, щелк!
Зайка, я, и ты, и ты, быстро
прячемся в кусты.
Глава 4
Речитатив! ю-игровые композиции...
185
Инструкция.
Текст
Мы по городу гуляли,
Кто живет там, отгадали,
Сели в поезд голубой И
поехали домой.
Инструкция.
Текст
Мчится-едет паровоз,
чух-чух-чух.
Мимо сосен и берез,
чух-чух-чух.
Подул ветер-ветерок, ш-
ш-ш,
Паровозу поперек.
Паровоз ему в ответ —
чух-чух-чух.
Движения
Ходьба по кругу, взявшись за
руки
Движения
Переступания ногами и круги
согнутыми руками,
имитирующие движение
паровоза, наклоны вперед.
Повторить предыдущие
движения
Наклоны в стороны, руки
вверх, наклон вперед.
Повторить предыдущие
движения.
Переступания ногами и
вращение согнутыми руками,
наклоны вперед.
Ветерку он шлет привет — Поднять вверх руку, ладонь
чух-чух-чух. наружу, сгибание и разгиба-
ние кисти.
Л груженые вагоны — Переступания ногами, хлопки
чух-чух-чух руками перед собой,
lice считают перегоны — Наклоны вперед,
чух-чух-чух.
Повторить предыдущие
движения.
Методические указания. Все звукоподражания
произносятся на выдохе.
Игровое задание. «Кто может дольше прогудеть как паро-
иоз — у-у-у?»
205. «Какой по счету?»
Цель: развитие воображения, координации движений.
Инвентарь: гимнастические скамейки.
Инструкция. Родителям и детям предлагается пересесть
на два поезда (две параллельно стоящие гимнастические
скамейки) так, чтобы один был «взрослый», а другой —
«детский» и первыми сидели девочки и мамы. После того как
все сядут правильно, задаются следующие вопросы: кто из
детей едет первый, кто — последний, кто первый
(последний) из девочек (мальчиков), чья мама (папа) едет
первой (последней). А теперь поезда поедут в
противоположную сторону (все поворачиваются кругом,
оставаясь на своих местах). Чадаются те же вопросы: а кто
теперь едет первым в детском поезде и т.д.
Под громкую музыку дети и родители едут в своих поездах
(сидя на гимнастических скамейках и имитируя движение
поезда руками и ногами), а под тихую — выходят «на перрон»
(сле-чают со скамеек) и изображают различных животных.
Ведущий по очереди подходит к каждому ребенку и приглашает
его сесть
203. «Едем домой»
Дети и родители идут к гимнастическим скамейкам и
садятся на них верхом (ребенок — взрослый — ребенок...).
Они «едут на поезде».
204. «Паровоз»
Ш, I
186
Глава 4
Речитатив! ю-игровые композиции...