Шаблон для курсовой работы

Подождите немного. Документ загружается.

Общие требования и порядок выполнения курсовой работы

Дорогой студент! Ты должен знать, что курсовая работа является одной из

важнейших форм твоей учебной деятельности, которая выполняется в соответствии с

учебным планом. На отделении русского языка филологического факультета курсовую

работу по русскому языку пишут студенты 2–4 курсов.

Тематика курсовых работ предлагается тебе, как правило, в конце учебного года.

Ты имеешь право выбрать любую тему у любого преподавателя. Ты также можешь

предложить свою тему, доказав научному руководителю целесообразность ее

исследования.

Помни, что если до оговоренного срока (а это обычно первые числа июня) ты не

выбрал себе научного руководителя, за тебя это сделает заведующий кафедрой. Подобное

«насилие» связано с тем, что в начале июня составляется нагрузка преподавателей, и

поэтому руководителю кафедры нужно знать точное количество студентов, записавшихся

к тому или иному преподавателю. Знай также, что поменять научного руководителя

впоследствии практически невозможно.

Помни, что курсовая работа выполняется в течение одного семестра. Поэтому

правильно распредели свое учебное и внеучебное время!

Ты должен знать, что полностью готовая и правильно оформленная курсовая

работа сдается на кафедру не позднее, чем за 10 дней до начала экзаменационной сессии.

В соответствии с положением о курсовых работах, если ты не представил работу в

указанный срок по неуважительной причине, но до начала сессии, оценка за нее может

быть снижена. А если до начала экзаменационной сессии твоя курсовая работа все еще не

сдана на проверку научному руководителю, ты вообще не допускаешься к сессии.

Не менее важен тот факт, что курсовая работа оценивается по четырехбалльной

системе («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). Поэтому

оценка за курсовую работу влияет на то, какую ты получишь стипендию по итогам сессии

и получишь ли вообще. Что оценивает научный руководитель в твоей курсовой работе?

При оценке работы учитывается актуальность, степень самостоятельности, качество

проведенного лингвистического анализа, уровень общей и профессиональной

грамотности.

Работа над курсовым исследованием

Нужно знать, что работа над курсовым исследованием состоит из нескольких

этапов:

1) формирование замысла работы (определение объекта и предмета

исследования, цели работы);

2) поиск и обработка специальной литературы по проблеме

исследования;

3) отбор и подготовка фактического материала;

4) обработка и систематизация материала;

5) написание исследования;

6) проверка и окончательное оформление работы.

1) Формирование замысла

На этом этапе с помощью своего научного руководителя ты должен четко

определить:

- что ты конкретно будешь исследовать — письменную или устную

речь, отдельные предложения или словоформы, грамматическую форму слова

или его значение (т.е. определить предмет и объект исследования);

- чего ты хочешь добиться – какой результат ты планируешь получить

(т.е. определить цель курсовой работы);

- какие конкретные действия тебе надо предпринять, чтобы написать

эту работу (т.е. определить задачи курсового исследования);

- сколько фактического материала тебе потребуется: анкетные ответы 5

или 25 человек? выборка из 2 или 10 словарей? анализ 10 или 100 языковых

фактов (т.е. определить объем фактического материала, который необходимо

собрать и проанализировать);

- какую специальную литературы тебе нужно проштудировать, чтобы

вникнуть в суть проблемы (т.е. определить перечень и объем литературы,

содержащей теоретические обоснования и описания анализируемых в курсовой

работе явлений).

Только получив ответы на все эти вопросы, ты можешь приступать к подготовке

курсового исследования. Нелишним будет составить вместе со своим руководителем

календарный план, указав в нем, что и к какому сроку необходимо сделать. Например:

Что сделать? К какому сроку?

составить библиографию учебных пособий

и монографий по теме курсовой

к 10 октября

составить библиографию статей по теме

курсовой

к 20 октября

найти и ознакомиться с дипломными к 30 октября

работами кафедры русского языка,

связанными с темой курсовой

Написать 1-ю главу к 15 ноября

2) Поиск информации

Безусловно, работа над курсовым исследованием предполагает поиск необходимых

документальных источников информации (См. Приложение@1).

В документальных источниках содержатся, как правило, новые научные и

специальные сведения, результаты аналитико-синтетической и логической переработки

первичных документов.

Основной поиск информации, безусловно, происходит в библиотеках. В г.

Магадане ты можешь воспользоваться услугами следующих библиотек:

Библиотека Северного международного

университета

административный корпус СМУ

Областная научная универсальная библиотека

им. А.С. Пушкина

пр. К.Маркса, 53/13

Городская библиотека им. О.Куваева ул. Новая, 29в

Областная юношеская библиотека ул. Ш.Шимича, 20

Юношеская библиотека пер. Школьный, 1

Кроме того, к твоим услугам Кабинет русского языка, который открыть при

кафедре (ауд. 208).

Как найти нужную книгу? Для поиска необходимой литературы в каждой

библиотеке существуют алфавитный и систематический каталоги.

Карточки алфавитного каталога расставлены по первым буквам фамилии автора

(Александров, Борисов, Викторов) или названия книги, не имеющей автора (например,

учебник «Русский синтаксис» ты найдешь в разделе на букву «Р»). Если первые буквы

совпадают, то карточки расставляются по второй–третьей букве. Чтобы быстро найти

нужную книгу, тебе надо вспомнить алфавит (а, б, в, г, д …).

На разделителях алфавитного каталога указываются буквы алфавита, фамилии

наиболее известных авторов. Алфавитный каталог удобен тогда, когда тебе известен автор

монографии, учебника. По каталогу можно установить, какие еще произведения того или

иного автора имеются в библиотеке. Если же ты предпочитаешь искать литературу не по

автору, а по определенной теме, то лучше воспользоваться систематическим каталогом.

Карточки систематического каталога сгруппированы в логическом порядке по

отдельным отраслям знаний. С его помощью можно выяснить, по каким отраслям знаний

и какие именно произведения имеются в библиотеке. Чтобы найти литературу по

лингвистике, тебе нужно отыскать каталог с названием «Лингвистика» или

«Языкознание». Внутри этого каталога ты увидишь многочисленные картонные

разделители, на которых будет написано название соответствующего раздела, например:

«Лексикология», «Морфология», «Ономастика», «Топонимика» и пр.

Важную роль в поиске необходимой литературы при написании курсовой работы

играет каталог статей. В нем по алфавитному или систематическому принципу

сгруппированы карточки с указанием автора, названия статьи, опубликованной в каком-

либо периодическом издании — сборнике статей, тезисов конференций и пр. Помни, что в

статьях нередко можно найти более полную информацию по теме твоего курсового

исследования. Кроме того, статьи появляются чаще, чем учебные пособия и монографии, а

значит, статьи – источник современных и актуальных научных наблюдений.

Также для справочно-библиографического обслуживания каждая библиотека имеет

специальный отдел — библиографический, в котором помимо системы каталогов собраны

справочные библиографические издания, позволяющие упростить подбор литературы по

определенной теме. Кроме того, работающие в этом отделе специалисты помогут

подобрать тебе необходимую литературу.

В последнее время все большую популярность у студентов приобретает

информационная база системы Интернет.

поисковые системы специализированные сайты

http://www.rambler.ru

http://www.yandex.ru

http://www.ulitka.ru

http://www.aport.ru

http://www.philology.ru

http://www.gramota.ru

http://www.slovari.ru

http://www.ruslang.ru/

Конечно, виртуальные ресурсы значительно упрощают поиск информации. Однако

хотелось бы тебя предостеречь! «Скачивание» уже готовых работ, как правило, очень

низкого качества совершенно не гарантирует получение положительной оценки! Помни,

что преподаватели кафедры русского языка – люди современные, технически

продвинутые: они бывают на тех же сайтах, на которых ты ищешь информацию для своей

курсовой. И поэтому сразу распознают полностью «скаченную» работу. Не искушай

судьбу!

При обработке каталога нужно четко и без ошибок выписывать все необходимые

библиографические реквизиты:

1) шифр издания,

2) автор и название книги,

3) сведения о количестве изданий (для

4) место издания,

5) год издания,

6) общее количество страниц.

книг, выдержавших два и более

переизданий),

Если ты нашел материал в Интернете, то необходимо отдельно выписать фамилию

автора, название его статьи, а также полностью скопировать адрес сайта, где эта статья

размещена. Например: Немцов Борис. Как нам обустроить Россию? –

http://www.nemtsov.ru/?id=618952 – 2003 г.

После того как каталог отработан, необходимые книги заказаны и получены, тебе

нужно обработать сами источники. Обычно начинают с просмотра оглавления, выделяя

наиболее интересные и важные главы, разделы. Затем выбранные части читаются и

анализируются. Важные для курсового исследования фрагменты лучше

законспектировать (или сделать ксерокопию).

Что такое конспект? Конспект – это аналитическая переработка исходного текста.

Конспект может быть представлен в нескольких разновидностях: полный, тезисный и

дословный. При полном конспектировании ты переизлагаешь весь отобранный фрагмент

текста, при этом избегая дословного переписывания. Помни, что необходимо фиксировать

только самое важное. Тезисное конспектирование предполагает запись только основных

положений, тезисов (без примеров). Дословное конспектирование (цитирование) – это

дословная передача чужого высказывания. При этом уважай автора – переписывай цитату

точно, без ошибок!

При любом виде конспектирования, а также при ксерокопировании не забудь

указать полное библиографическое описание источника информации и страницу

конспектируемого (ксерокопированного) текста. Это нужно тебе и для правильного

оформления ссылки в курсовой работе, и для того, чтобы в случае необходимости

вернуться к первоисточнику и уточнить формулировку или понятие. Чтобы представить

себе, что такое библиографическое описание источника, посмотри раздел «Оформление

ссылок» (на с.21) и «Оформление библиографического списка» (на с.23).

3) Подготовка фактического материала

Что такое фактический материал? Фактический материал — это те отдельные

лексемы или целые синтаксические конструкции, которые ты будешь исследовать,

анализировать, описывать и классифицировать в практической части своего курсового

исследования. Фактический материал отбирается в источниках, оговоренных твоим

научным руководителем. Это могут быть периодические издания, служебные документы,

письма, анкеты, аудио- или видеозаписи, художественные тексты и пр.

Каждую единицу (слово, словосочетание, предложение) необходимо выписать на

отдельную карточку, указав источник получения данной единицы, значение и прочую

информация (форма карточки определяется руководителем).

Карточка может выглядеть

так:

Авекова

Северо-эвенский район (между Гижигой и

Малой Чайбухой)

Источник: Карта Магаданской области, 1995 г.

Этимология: коряк. Ав`ъек, Ав`ъекв`аям –

"саранная река", от коряк. Ав`ъек – "сарана" + в`аям –

"река". (Словарь Леонтьева, Новиковой. – С.53)

или так:

Скучный

Орфоэпич. 1989 – ску[шн]ый (с. 523-524)

Сл. трудн. русск. произнош. 2001 – ску[шн]ый,

неправ. ску[чн]ый (с. 381)

Русс. речь в эф. 2002 – ску[шн]ый (с. 263)

Сл. трудн. Горбачевича 2003 – ску[шн]ый, не

рек. ску[чн]ый (с. 395)

Почему нужны карточки? Во-первых, это доказательство того, что ты

самостоятельно проводишь научное исследование. Во-вторых, на карточке у тебя всегда

вся самая нужная и актуальная информация о конкретной анализируемой единице. В-

третьих, тебе удобно потом будет группировать и классифицировать весь собранный

фактический материал: достаточно разложить карточки стопками по определенному

признаку.

4) Группировка и систематизация материала

Весь собранный тобой материал систематизируется и классифицируется по

определенному принципу. Безусловно, классификаций может быть несколько, однако

помни, что в основе одной классификации лежит, как правило, один принцип. Сам

принцип определяется в соответствии с темой, целью и задачами курсового исследования.

Классификации могут быть многоступенчатыми, сильно разветвленными. Но

основополагающий принцип, по которому ты делишь весь свой фактический материал,

должен оставаться неизменным на всех этапах и этажах группировки и классификации.

Ты понимаешь, что крайне некорректно выглядят такие классификации:

Литература Топонимы

русская проза однословные суффиксальные

В основе этих классификаций лежат разные признаки: происхождение и характер

литературы, структура и словообразовательные особенности топонимов. Поэтому ты

должен согласиться, что научно корректная классификация должна выглядеть так:

Литература Литература

русская зарубежная проза поэзия драма

или так:

Топонимы Топонимы

однословные многословные префиксальные суффиксальные

Проверка курсовой работы

Уже готовую работу необходимо проверить:

По содержанию:

 Все ли задачи выполнены?

 Достигнута ли цель курсового исследования?

 Достаточно ли примеров и доказательств?

 Соответствует ли достигнутый результат предполагаемому ранее?

 Логично и понятно ли изложен материал?

По форме:

 Нет ли орфографических, пунктуационных, грамматических, речевых,

стилистических ошибок?

 Все ли ссылки есть?

 Верно ли они оформлены?

 Все ли необходимые структурные элементы работы имеются (оглавление,

введение, основная часть, заключение, список использованной литературы)?

Для проверки работы можно воспользоваться словарями и пособиями. Для

уточнения определения термина или понятия можно использовать Лингвистический

энциклопедический словарь или словари лингвистических терминов.

Для проверки орфографии обычно прибегают к помощи Орфографического

словаря или Словаря русского языка С.И. Ожегова. Для разрешения спорных ситуаций

при проверке пунктуации можно взять такие пособия, как Розенталь Д.Э. Справочник по

орфографии и пунктуации (любое издание), Розенталь Д.Э. Справочник по литературной

правке (любое издание).

Если недочеты и ошибки, обнаруженные в ходе проверки, устранены и

исправлены, то необходимо оформить работу.

Структура курсовой работы

Заметим, что жесткого требования к композиции курсового исследования не

существует. Однако сложилась определенная устойчивая традиция формирования

структуры курсовой работы. Основными элементами композиции являются:

- титульный лист;

- оглавление;

- введение;

- теоретическая часть;

- практическая часть;

- заключение;

- список использованной литературы;

- приложения.

Титульный лист

Оформляется в соответствии с установленными требованиями (см. Приложение).

Оглавление

Помещается после титульного листа. В нем приводятся заголовки всех разделов

работы и указываются страницы, с которых эти разделы начинаются. Заголовки

одинаковой ступени рубрикации должны располагаться точно друг под другом. Заголовки

каждой последующей ступени смещают на несколько знаков вправо.

Все заголовки начинают с прописной буквы и без точки в конце. Посмотри образец

оформления оглавления в приложении к данному пособию.

Введение

В нем обычно обосновывается выбор темы, говорится об актуальности, важности и

научной новизне предпринятого курсового исследования, формулируются цель и задачи

работы, сообщается объект и предмет исследования, приводится характеристика

источников по теме, дается краткий обзор имеющейся литературы по теме исследования.

1) Обычно введение начинается с небольшой преамбулы. Например: В настоящее

время в связи с повальным увлечением компьютерами, у носителей нашего языка

увеличилось употребление нелитературной лексики, в том числе жаргонной. Особенно

компьютерными жаргонизмами увлекается молодежь, зачастую не задумываясь о том,

откуда берется этот жаргон и какую роль он играет в общем развитии современного

русского языка (вступление к работе, посвященной терминологической и

профессиональной лексики в компьютерной сфере).

2) В нескольких словах или предложениях тебе необходимо объяснить читателю, в

чем состоит актуальность предпринятого тобой исследования, т.е. ответить на вопрос:

почему именно сейчас нужно исследовать данную проблему. Как правило, актуальность

современной лингвистической научной работы связана с недостаточной изученностью

вопроса, необходимостью зафиксировать и описать какие-то преходящие языковые факты.

Вот несколько примеров, как это можно написать:

Существуют индивидуальные и коллективные исследования по языку поэзии

серебряного века. Однако исчерпывающего системного описания неологизмов Игоря

Северянина по-прежнему не существует. Этим и определяется актуальность данной

работы (из работы, посвященной особенностям словотворчества Игоря Северянина);

Актуальность работы обусловлена отсутствием исследований, посвященных

структурно-семантическому анализу топонимической системы Магаданской области

(из работы, посвященной структурно-семантическому анализу микротопонимов села

Балаганное).

3) После этого нужно прояснить свою роль в изучении поднятой проблемы: какой

конкретно личный вклад ты как автор работы вносишь в современную науку – т.е.

определить степень научной новизны. Не стоит преувеличивать или умалять свои

заслуги! Если ты ввел в обиход новые фактические данные (результаты опроса,

анкетирования, исследования картографических источников, анализ звучащей речи) или

методические принципы (предложил новые критерии для классификации материала), то

уже в этом заключается твой личный вклад в научное знание. Вот несколько примеров,

как студенты определили степень научной новизны своей работы:

Научная новизна данной работы состоит в том, что в ней впервые

предпринимается попытка системного анализа комплекса языковых средств выражения

темы «растения» в поэтическом творчестве М.И. Цветаевой. Или:

Научная новизна работы заключается в том, что в ней с позиций теорий,

предложенных в работах Р. Абихта, К. Тарановского и др., предлагается целостный

анализ ритмической организации всего текста «Слова о полку Игореве».

4) От формулировки научной проблемы и сообщения о том, что тема данной

работы еще не получила своего полного освещения в современной науке, нужно перейти к

формулировке цели предпринимаемого курсового исследования, а также указать

конкретные задачи для достижения поставленной цели.

Цель – это тот конечный результат, к которому ты стремишься, который получишь

в итоге. Задачи же – это те действия, которые помогут тебе достигнуть цели. Например,

ты решил сварить суп. Это твоя цель. Чтобы достигнуть цели, нужно: сварить бульон,

почистить картошку, порезать овощи и пр. Это и будут задачи.

Например, ты ставишь себе научную цель выявить основные гендерные

особенности речевого поведения мужчин и женщин на анализе газетных объявлений о

знакомстве. Эта цель подразумевает выполнение следующих задач: поиск и обзор научной

литературы по исследуемой теме; выявление методических приемов гендерного анализа

текста; сбор фактического материала методом сплошной выборки; анализ фактического

материала (объявлений о знакомстве) с точки зрения половой принадлежности. Вот

пример оформления цели и задачи исследования:

Цель настоящей работы – описать структуру и семантику сравнений в поэзии

М.И. Цветаевой. Цель обусловила необходимость решения следующих задач: 1) анализ

лингвистических и литературоведческих работ, посвященных сравнению; 2) выявление

структуры сравнения в русском языке; 3) поиск сравнений методом сплошной выборки в

стихотворениях М.И. Цветаевой; 4) анализ структуры сравнений в поэзии М.И.

Цветаевой; 5) анализ семантических особенностей сравнений у М.И. Цветаевой.

5) Как правило, обязательным элементов введения является формулировка объекта

и предмета исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную

ситуацию. Предмет – это то, что находится в границах объекта, является фокусом,

частью объекта. Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и

частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования.

Например, в курсовой работе на тему "Язык современной политической предвыборной

рекламы" объектом исследования будут являться тексты современных политических

предвыборных листовок, а непосредственным предметом исследования – лексические,

синтаксические, стилистические особенности анализируемых текстов. Вот еще пример:

Объектом нашего исследования послужили поэтические тексты М.И. Цветаевой,

предметом – сравнения, извлеченные из поэтических текстов (из работы, посвященной

сравнениям в поэзии М.И. Цветаевой). Или:

Основным объектом исследования являются специальные и научно-популярные

периодические издания, посвященной компьютерной технике. Предмет исследования –