Семенов М.Ю. (ред.) Профессиональное самосознание и экономическое поведение личности

Подождите немного. Документ загружается.

151

онном смысле представлена как специфическое отношение человека

к себе и результатам своей деятельности, причем с оттенком кау-

зального атрибутирования. В этой связи показательна корреляцион-

ная зависимость между шкалой 6 «Материально обеспеченная

жизнь. Отсутствие материальных затруднений» (методика Е.Б. Фан-

таловой) и мотивационным предпочтением - «Я люблю побеждать и

это хорошо». Коэффициент корреляции равен

0,33 и статистически

значим при Р<0,05. По-видимому, это показывает смысловое объе-

динение испытуемыми данных оценочных тенденций (мотивацион-

ной и ценностной) как стремление к жизненной успешности.

Следовательно, момент соревновательности как элемент мотивацион-

ной политики может осуществляться и как организация презентации

профессиональных успехов работника (внешние атрибуты карьеры), и

как презентация жизненного достатка (

жилье, машины и т.п.).

Существенным моментом мотивации человека к участию в тру-

довой деятельности является и его общая активность. Такая актив-

ность имеет различную природу. Например, такая активность может

быть обусловлена общем уровнем активированности мозговых

структур. В этом случае такая общая активированность становится

предпосылкой к наличию у человека высокого уровня

интенсивно-

сти любой деятельности, которая для него в данный момент актуаль-

на. Однако такие люди могут достаточно быстро «перегореть». Им

претит однообразная жизнь и монотонная деятельность. В этом слу-

чае мотивационная политика в отношении таких людей – это созда-

ние особого строя жизни с постоянными переменами и разнообрази-

ем отношений.

Вместе

с тем, поскольку наличие сознания, в том числе и само-

сознания, является свойством определяющим сущностные состав-

ляющие жизни человека, то необходимо понимать как именно у че-

ловека представлена та или иная мотивационная тенденция. В этом

смысле показательно, что ценностные влияния возможности реали-

зации субъектом собственной активности, как влияние его самости

проявляется

и в том, что шкала 1-«Активная, деятельная жизнь»

коррелирует с мотивационной тенденцией - «Я люблю побеждать и

это хорошо». Коэффициент корреляции равен 0,33 и статистически

значим при Р<0,05.

Возможно, что для наших испытуемых ценность здоровья ассо-

циируется с ощущениями комфортности и благополучия и это про-

является в том, что шкала 2 - «Здоровье» как

противоположная оце-

ночная тенденция коррелирует с мотивационным предпочтением -

«Для меня безразлична система оплаты труда, главное, чтобы она за-

крывала текущие потребности», т.е. чем больше я ценю здоровье,

152

тем меньше для меня безразлична система оплаты труда и сумма за-

работка. Коэффициент корреляции равен (–0,33) и статистически

значим при Р<0,05. Это значит, что существует еще один аспект

осознания человеком себя в жизни и иное содержание мотивацион-

ных предпочтений. Они связаны с осознанием себя в контексте ви-

тальных потребностей и такие потребности

не могут быть проигно-

рированы.

Таким образом, статистический анализ экспериментального мате-

риала показал существование влияния ценностных тенденций, свой-

ственных нашим испытуемым, на их мотивационные предпочтения,

а это обозначает наличие возможных обоюдных влияний в триаде:

«смыслы – мотивы – ценности», которые, кстати, могут быть объяс-

нительным механизмом, описывающим индивидуальное своеобразие

освоения субъектом культуры

как системы ценностей и процесса эс-

тетизации его поведения.

Однако точности ради, необходимо отметить еще одну сущест-

венную закономерность, которая позволяет говорить о мотивацион-

ной политике по отношению к персоналу дело достаточно тонкое. И

дело состоит в том, что ценности, как один из векторов многомерно-

го мира человека, существуют не

просто как представление человека

о возможном, о том, к чему он стремится, выходя за пределы смы-

слов, определяемых актуальными потребностями. Они выступают

как область, в которой человек мог бы реализовать свою человече-

скую сущность, свое личностное содержание. А поскольку это «об-

ласть», т.е. нечто такое, что в теории систем носит

название «стран-

ного аттрактора», то одна и та же ценность может быть осознана и

реализована как ряд мотивационных предпочтений, и осознаваться

разными людьми в виде разных мотивов. Наше исследование как -

будто подтверждает наличие такой закономерности.

Оказалось, например, что ценностная шкала 1 – активная дея-

тельная жизнь на значимом уровне коррелирует с мотивационным

предпочтением - «я люблю соревноваться и побеждать, и это хоро-

шо» (коэффициент корреляции равен 0,33 и статистически значим

при Р<0,05), но одновременно на уровне тенденций (при коэффици-

ентах корреляции равных 0,31) она коррелирует с предпочтениями -

«мне больше нравится работать в команде, но получать оплату, про-

порциональную собственному вкладу» и с предпочтением - «я согла-

сен на скользящий график работы - работать через определенные

промежутки времени».

Таким образом, полученные результаты позволяют утверждать,

что содержание ценности в мотивационном её аспекте может осоз-

наваться в зависимости от представлений субъекта о том, как именно

153

и в какой сфере он предпочитает реализовать данную ценность.

Иногда такие связки носят довольно противоречивый характер, это

относится, например, к ценностной шкале 10 – «свобода как независи-

мость в поступках и действиях». Эта шкала, совершенно закономерно,

как противоположные динамические тенденции коррелирует с мотива-

ционным предпочтением - «работа для меня – это возможность выжи-

вания, зарабатывания

денег» (коэффициент корреляции равен: -0,40 и

статистически значим при Р<0,05) и, одновременно, связана с мотива-

ционным предпочтением - «зарплата, конечно, важный аспект моей

жизни, но признание коллективом моих успехов в большей мере стиму-

лировало бы мои профессиональные усилия» (коэффициент корреляции

равен 0,37 и статистически значим при Р<0,05.

Ценности как область возможного, в содержательном

плане могут

пересекаться и тогда одно и то же мотивационное предпочтение мо-

жет определяться разными ценностными шкалами. Например, моти-

вационное предпочтение- «зарплата, конечно, важный аспект моей

жизни, но признание коллективом моих усилий в большей мере сти-

мулировало бы мои профессиональные усилия» положительно кор-

релирует с ценностными шкалами: 4 (эстетические ценности), 7 (на-

личие

верных друзей), 10 (свобода и независимость в поступках и

действиях). Связь статистически достоверна при Р<0,05.

Седовательно, приходится признать, что разные ценности в усло-

виях производительной деятельности могут иметь одно и то же со-

держание, выражаемое в совпадающих мотивационных предпочте-

ниях. Это обозначает, что ценности, существующие как обобщенные

смысловые тенденции, становясь превращенными

формами индиви-

дуального сознания, могут осознаваться по-разному, порождая про-

блему индивидуализации мотивационной политики по отношению к

персоналу.

Анализируя результаты исследования, мы уже отмечали, что мо-

тивационные отношения персонала к труду образуют две структури-

рованные группы, которые имеют две смысловые тенденции: «я для

себя» и «я для других». Оказалось, что вторая

группа (я для других)

достаточно четко определяется наличием у испытуемых потребности

в самореализации. В то же время первая группа смысловых тенден-

ций может быть представлена в сознании работников абсолютно по-

разному. Это значит, что если и выбирать способы мотивирования

персонала к труду, то они должны быть основаны не только на

мате-

риальных стимулах, но и на создании условий для самореализации,

причем, успехи конкретного субъекта должны презентироваться, по-

крайней мере, в референтной для него группе.

Однако, самореализация как момент реализации актуальных для

154

субъекта смыслов и ценностей, существуя как выход человека за

пределы сложившихся субъектных качеств, все равно происходит в

рамках жизненной ситуации, из которой человек вычерпывает смыс-

лы и ценности, представляемые в его сознании как предметы и оп-

редмеченные цели. В этом смысле ситуация, в которой происходит

акт самореализации, предполагает оценку субъектом возможности

реализации актуальных для него побуждений, существующих, в том

числе и как ценности

В этой связи важным моментом мотивации является осознание

субъектом достижимости целей, осознаваемых им как достижимость

ценностей.

В нашем исследовании наименее достижимыми испытуемые счи-

тали шкалу 6 – «материально-обеспеченная жизнь», шкалу 2 «Здоро-

вье» и шкалу 11 «счастливая семейная жизнь». При этом

часть лю-

дей склонны винить себя в сложившейся ситуации, когда возникает

смещенное отношение к себе, и появляется статистически достовер-

ная связь между индивидуальной величиной оценки достижимости

ценности и суждением: «очень часто я не доволен результатами сво-

его труда и осуждаю себя за какие-то поступки». Коэффициент кор-

реляции равен 0,33 и статистически

значим при Р<0,05. Это под-

тверждает положение о том, что в процессе самореализации созда-

ются новые ценностные предпочтения, которые выступают как регу-

лятор активности субъекта. В данном случае появляется момент са-

моосуждения, что, в конечном итоге, может привести к возникнове-

нию психической дезадаптированности у человека и, естественно, к

снижению эффективности

его профессиональной деятельности.

Итак, результаты исследования мотивационных предпочтений

персонала показали, что возможен выбор иных, не только матери-

альных стимулов для создания у работника положительных мотивов

к трудовой деятельности. Важным является создание условий для

его самореализации, демонстрация заботы о нем и включение семьи

работника в процесс осуществления мотивационных влияний на че-

ловека

Список литературы

1. Бандура А. Теория социального научения. - СПб.: Евразия,

2000. - 320 с.

2. Бахтин М.М. К философии поступка. Философия и социология

науки и техники. Ежегодник. – М.: 1986. - С.67- 74.

3. Белов В.А. В защиту индивидуальности. – М.: ИЧП «Изд-во

Магистр», 1997. - 40 с.

155

4. Бернштейн Н.А. Некоторые проблемы регуляции двигатель-

ных актов. Вопросы психологии, 1957. №.6. –С. 70-91.

5. Брушлинский А.В. Субъект деятельности и обратная связь.

/Системные аспекты психической деятельности. – М.: Изд-во «Эди-

ториал УРСС», 1999. - С.6-96.

6. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 1997. - 336 с.

7. Вахромов Е.Е. Психологические концепции развития

человека:

теория самоактуализации. - М.: Международная педагогическая ака-

демия, 2001. - 150 с.

8. Делёз Жиль. Логика смысла. - М.: Издательский центр «Ака-

демия», 1995. - 298 с.

9. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности:

системный взгляд. / Под редакцией Г.В.Залевского. – Томск: Изд.

Томского университета, 1999,- 154 с.

10. Левин К. Намерение, воля и потребность. / Динамическая

психология. - М

.: Символ, 2001. - С.94-164.

11. Ломов Б.Ф. Принцип активного оператора в инженерной пси-

хологии. / Кибернетика живого: человек в разных аспектах. –М.:

Изд-во «Наука», 1985. – С.121-137.

12. Маслоу А. Г. Мотивация и личность. - СПб.: Евразия, 1999. -

478 с.

13. Первин Л., Джон О. Психология личности. – М.: Аспект

Пресс, 2000. - 607 с.

14. Рейковский Я. Экспериментальная психология

эмоций. - М.:

Изд-во «Прогресс»,1979. - 392 с.

15. Тоффлер Э. Шок будущего. - М.: ООО «Издательство АСТ»,

2002. -557 с.

16. Фанталова Е.Б. «Диагностика внутреннего конфликта» //

Журнал практического психолога. М.: Изд-во «Фолиум», 1997. -

С.51-77.

17. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник. - М.: Про-

гресс, 1990. -568 с.

18. Katona G. Psychological economics. - N.Y., 1975. - 125 р.

156

Внутренняя психосоциальная 6-ти уровневая структура

экономической деятельности

Чечулин Виктор Львович, соискатель, Пермский государственный

университет, г. Пермь, Россия. chechulinvl@rambler.ru

1. Предисловие.

Сознание человека, отражая окружающую действительность и пе-

реходя от чувственно-воспринимаемых образов к более и более абст-

рактным, включающим и самого человека и само отражение мира в

сознании человека, обладает определённой

структурой. Конструируя

внешние системы (социальные, экономические, информационные)

человек создаёт их по образу своего сознания, и в создаваемых сис-

темах проявляется внутренняя структура сознания человека. Эта об-

щая внутренняя структура проявляется и во внутренней организаци-

онной структуре экономических субъектов, системе образования и т.

п. структурных единицах общества и государства. Распределение

уровней связано

с определённой, преимущественной для каждого

уровня абстракции (самосознания) ведущей деятельностью.

2. 6-ти уровневая структура деятельности.

Усложнение представлений о себе и об окружающем мире связа-

но с достижением определённого уровня самоосознания (соответст-

вующего ему уровня абстрактности понятий),— эти уровни являют-

ся психологическими возрастами, а переходы межу ними сопряже-

ны с определёнными кризисами

развития, при переходе на следую-

щий уровень обобщённости понятий и представления о себе. Эти

кризисы развития впервые описаны Выготским (Выготский Л. С.,

2003), (Богданович Н. В., 2004), а также уровни развития прослеже-

ны Пиаже (Пиаже Ж., 2003) и Кольбергом (см. Хьелл Л., 2006).

Схематично отражение действительности в сознании человека изо-

бражено на рис. 1 (Чечулин

В. Л., 2006), при последовательном от-

ражении наблюдается 6-ть стадий обобщённости понятий (что на

практике соответствует 6-ти психологическим возрастам). Каждому

психологическому возрасту свойственен определённый уровень са-

моосознания и меры ответственности, или в иных терминах преоб-

ладающим является определённый вид деятельности. Наиболее об-

щее деление видов деятельности таково: 1. вещественно-

материальная деятельность, 2. процессная (

упорядоченная во време-

ни) деятельность, 3. структурно-организационная деятельность.

157

Схема стадий самосознания, соответствующих психологическим

возрастам, изображена на рис. 2, (Чечулин В. Л., 2007). Естественно,

что социальная система организуется таким образом, чтобы на

верхние уровни системы попадали те, кто способен к поведению с

большей мерой ответственности (более обобщённой, а значит и бо-

лее общественно значимой, деятельности). Это проявляется в опре-

делённой внутренней

структурной организации экономических кол-

лективных субъектов.

3. Внутренняя структура экономических субъектов.

Внутренняя структура экономических субъектов весьма иерар-

хична, при этом в этой иерархии выделяются 6-ть основных уровней

(которые, что тоже важно, соответствуют 6-ти уровням обработки и

агрегирования информации — 6-ти информационным уровням в

системах управления производством), (Чечулин В. Л., 2006а), (Че-

чулин В. Л., 2006б).

Описание этой внутренней структуры представлено в таблице 1

158

159

Таблица 1.

Уровни организационного поведения для промышленного

предприятия

№ Уровня

(психологич.

возраст)

содержание

деятельно-

сти

А. Наблюдаемые современные

структурные уровни организации

промышленных предприятий (со-

подчинённые социально-экономи-

ческие)

Б. Уровни структуры АСУТП, АСУП

(технико-информационные)

Яоб

рабочие (обслуживающие вещь,

промышл. уст.; подчиняющиеся

непоср. мастеру)

датчики, средства измерения,

управления

Ясуб

вещная деятельность

мастера, бригадиры, (материально

ответственные лица).

автоматика локальных конту-

ров управления (контроллеры,

схемы локальной сигнализа-

ции и т. п.)

(Я-Они)об

старшие специалисты, нач. отд.

производств. участков цеха (с опре-

делёнными, непересекающимися

обл. ответствеености, и управляю-

щие рабочими через мастеров, от-

веств за управл. отдельными про-

цессами)

ПЭВМ автоматизиров. рабочих

мест. (сбор, хранение, отобра-

жение, передача данных),

прогр. обеспечение наблюдае-

мости процесса и оптимиза-

ции, упр. качеством продукта

(обсчёт моделей в

тек. време-

ни)

преимущественно аппаратные уровни

(Я-Они)об

процессные, во времени (функ-

цоинальн.) отношения

начальники цехов (единоличные

особенные администраторы, огра-

ниченные законодательством, сле-

дящие за текущей выгодой пр-ва в

цехе)

прогр. и информац. обеспече-

ние систем оптимизации и упр.

качеством продукта (техрук),

систем учёта планиров. (эко-

номисты по пр-ву и труду),

(Я-

(Они+Я))об

начальники отделов (организующие

при участии сотр. низш. уровней

учёт и планирование пр-ва, кон-

троль исполнения плана, связь с

иными. производств. предпр.)

прогр. и информац. обеспече-

ние систем учёта и планирова-

ния (исполнения плана), про-

гнозирования, взаимодействия

с иными предприятиями.

(Я-(Они+Я))суб

личностно-общественные взаимосвя-

зи

директорат выражающий долго-

срочные цели пр-ва, заказывающий

прогнозы деятельности, определяю-

щие производственные планы.

системы экономич. и научно-

практич. прогнозирования (по

данным систем учёта), выра-

ботка согласованного, само-

применимого (отчасти) плана

собственно информационные уровни

Таким образом, деятельность на соответствующем уровне явля-

ется преимущественно соответствующей определённому виду ве-

дущей деятельности некоторого психологического возраста, что в

целом соединяет систему наличием общих целей преимущественно

соответствующих высшим уровням развития самоосознания.

Такую же внутреннюю структуру имеют и сельскохозяйственные

предприятия (Югов Ю. Г. 1981) (Чечулин В. Л., 2008г), и медицин-

ские

учреждения, и учреждения сферы образования и т. д.

160

3. Конкретизация экономико-формационного принципа.

Вышеописанная внутренняя структура предприятий является

конкретизацией известного социально философского экономико-

формационного принципа (Макаров А. Д., 1963). При экономиче-

ском развитии и переходе на следующий, более высокий (и более

сложный) уровень, виды деятельности низших формационных уров-

ней входят в высший в преобразованном и подчинённом общим це-

лям виде,

что и наблюдается в современной 6-ти уровневой струк-

туре, низшие уровни которой являются преобразованными уровня-

ми предыдущего развития экономического поведения.

С другой стороны, при деградации наблюдается деструкция,

низшие уровни выходят из подчинения и образуют структуры, не

достигающие по сложности высшего уровня развития, примеры та-

кой деструктуризации в сельском хозяйстве приведены в

(Югов Ю.

Г., 2008).

4. Связь со структурой системы образования.

Структуре организационных уровней экономической системы

соответствуют определённые уровни системы образования, опреде-

ляющие квалификацию, необходимую для успешной деятельности

на том или ином уровне, в системе образования проявляется как на-

личие 6-ти распределённых уровней подготовки кадров: При выде-

лении а) вещественного труда, б) труда

организации производствен-

ного процесса во времени, в) и труда организации структурных

взаимодействий между разными экономическими субъектами, ито-

говая система уровней в системе образования такова:

а) уровни вещной деятельности:

1. обучение на рабочем месте (учебно-производственные комби-

наты),

2. училища,

б) уровни процессной деятельности:

3. техникумы (готовящие старших мастеров),

4. политехнические институты, политехнические

ВУЗы (готовя-

щие ИТР),

в) уровни структурно-организационной деятельности

5. экономические (и отраслевые) институты,

6. университеты (академии).

(Схема приведена на рис. 3.)