2 3 2
РАЗДЕЛ III
КУБАНЬ СОВЕТСКАЯ
Многие молодые люди пытались повысить свой социальный статус, устреми
лись «в люди». Но если раньше под этим подразумевалось желание разбогатеть,
завести крепкое хозяйство, заняться выгодным делом, то в 20-х годах выход «в люди»
был связан уже не с образом хозяина, а с образом начальника. Для того чтобы про
двинуться по социальной лестнице, необходимо было вступить в комсомол, отпра
виться на учебу в вуз или стать красноармейцем. Поскольку деревня уже не могла
удовлетворить возросших притязаний молодых кубанцев, многие из них устреми
лись в город. Так, в комсомольской ячейке станицы Гиагинской ни один комсомолец
не пожелал стать хлеборобом. Несмотря на то что половина комсомольцев были
малограмотны, они выражали готовность поступать в вуз, на рабфак, работать в
комячейке, в избе-читальне, преподавать политграмоту в школе, руководить волис-
полкомом. Опросы П.Н. Колотинского показали, что более 30 процентов школьни
ков выпускных классов мечтали стать знаменитостями, богатыми и счастливыми
людьми. Остальных привлекали профессии врача, инженера, агронома, педагога.
Для карьерного роста требовались знания. Школа являлась тогда наиболее
доступным учебным заведением. В те годы система народного образования была
многоукладной, что характерно для переходных периодов: школы I и II ступеней,
школы с 7-летним и 9-летним обучением, школы крестьянской (Ш КМ) и рабочей
(Ш РМ) молодежи, школы Ф ЗУ (фабрично-заводское ученичество), школы рабо-
чих-подростков, профтехшколы, профрукодельные школы, техникумы и т. д. Цен
тральным звеном в системе школьного образования 1920-х годов являлась началь
ная и средняя школа общеобразовательного типа, называвшаяся тогда единой тру
довой школой (ЕТШ). Главными ее составляющими были профессионализация
образования, новые методы обучения и воспитания, самодеятельность учащихся.
В ЕТШ обучались дети в возрасте от 8 до 17 лет. Соответственно, школы
I ступени предназначались для детей 8 - 12-летнего возраста, школы II ступени -
для детей 12-17 лет. Обучаться в школе II ступени хможно было только после
окончания школы I ступени. Окончание школы II ступени теоретически открыва
ло дорогу в вуз. Всего в округах Кубани и Черноморья в 1925 г. насчитывалось
свыше 1,5 тыс. школ I ступени, что превышало довоенный уровень. К концу 1927 г.
было 112 школ повышенного типа - вдвое больше, чем накануне войны. При этом
следует отметить, что в 1927 г. за порогом начальной школы оставалось 37 % детей
школьного возраста, или 45 ООО человек. В школе повышенного типа положение
было еще хуже. В среднем только каждый десятый из поступивших в первый класс
учеников находился в школе до шестого. Многих детей забирали после 2 - 3-го
классов сами родители: либо по причине отсутствия одежды и обуви, либо потому,
что в хозяйстве были нужны дополнительные рабочие руки. Многие ребята не
посещали школу из-за невозможности оплатить обучение.
Материальная нужда тормозила развитие образования. В 1925 г. в Кубанском
округе на одну школу и на одного учащегося расходовалось примерно столько же
средств, сколько и в 1905 г. Школы тогда представляли собой неутешительное
зрелище: разваливающиеся здания, нетопленые классы, окна, заколоченные дос
ками. За отсутствием досок писали на стене; не было в достатке ни бумаги, ни
чернил, ни книг. Карандаш стоил 10 фунтов хлеба, букварь - 1 пуд хлеба. Из-за
нехватки школ классы были перегружены, вместо 35 - 40 учащихся в них часто
обучались 6 0 -7 0 детей и более. Нелегко было и в городе, здесь школы работали в
две - три смены. В школах не соблюдались санитарно-гигиенические нормы, вы
сокой была заболеваемость детей.